淺談小學(xué)語(yǔ)文古典名著教學(xué)策略

摘要：小學(xué)語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)性的綜合學(xué)科，是培養(yǎng)小學(xué)生全面發(fā)展的重要方法。通過(guò)閱讀古典名著不僅有利于加強(qiáng)小學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的認(rèn)識(shí)和理解，而且還有利于培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)以及樹(shù)立良好的道德觀念和優(yōu)良品質(zhì)，有利于人才的全面發(fā)展。因此，小學(xué)語(yǔ)文閱讀古典名著具有一定的積極意義，對(duì)提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量、提高教學(xué)效率、促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展有至關(guān)重要的作用。本文就在小學(xué)語(yǔ)文階段開(kāi)展名著教學(xué)提出了三條策略，以供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；古典名著；策略古典名著源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是我國(guó)上下五千年的智慧和文化的結(jié)晶，是我們后人了解先人、探索中國(guó)的神秘過(guò)去的重要載體，體現(xiàn)著中國(guó)先人的智慧和豐富的人文底蘊(yùn)，但是如何了解我們并不熟悉的文字和語(yǔ)言并把它們傳授給小學(xué)生是現(xiàn)在面臨的一大難題，教師要選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式把古典名著介紹給學(xué)生，還要注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典名著的熱愛(ài)，主動(dòng)去探索古典名著中的奧妙，從而提高小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)出全面的人才，讓中國(guó)的文化瑰寶得以傳承下去。一、 探究故事發(fā)生的歷史背景，準(zhǔn)確解讀每個(gè)歷史事件，都有特定的歷史背景。每個(gè)歷史人物的行事方式以及語(yǔ)言習(xí)慣都會(huì)受到當(dāng)時(shí)環(huán)境的影響。在分析古典名著時(shí)，一定要將人物、事件放在當(dāng)時(shí)的環(huán)境下?？梢酝ㄟ^(guò)詳細(xì)探討某一部分的內(nèi)容來(lái)介紹背景，即某一個(gè)歷史事件中所涉及的語(yǔ)言、人物和禮樂(lè)制度來(lái)分析當(dāng)時(shí)的政治、經(jīng)濟(jì)和文化；同時(shí)在介紹背景時(shí)要注意緊密聯(lián)系原著，尊重原著內(nèi)容，切不可加入自己的主觀看法，以免誤傳歷史、誤導(dǎo)學(xué)生。例如在分析《水滸傳》這部耳熟能詳?shù)淖髌罚捎谶@部作品內(nèi)容很多，涉及的人物和故事也很多，但是每一個(gè)小故事都能體現(xiàn)當(dāng)時(shí)的歷史背景。如《風(fēng)雪山神廟》這一個(gè)小故事淋漓盡致地展示了林沖忍無(wú)可忍、無(wú)奈逼上梁山的心理過(guò)程，也體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)社會(huì)黑暗，貪官當(dāng)?shù)?，皇帝昏庸的現(xiàn)象，以及老百姓處于水深火熱的狀態(tài)。再結(jié)合整部作品來(lái)看，無(wú)疑是體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)政治腐朽的現(xiàn)狀以及老百姓骨子里想在朝廷有所作為的思想，導(dǎo)致宋江失敗的原因一定要結(jié)合時(shí)代來(lái)分析。這部作品作為小學(xué)生的閱讀材料不僅是因?yàn)樗旧淼挠腥ば?，更重要的是培養(yǎng)小學(xué)生們了解我國(guó)古代文化興趣。二、 合理運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)資源，豐富教學(xué)手段信息技術(shù)的飛速發(fā)展，特別是多媒體的出現(xiàn)為學(xué)校教育提供了更多便利。借助現(xiàn)代化教學(xué)手段，為現(xiàn)代教育提供了極大地方便。利用多媒體能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，將視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)更好的結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生集中注意力，更好地掌握古典名著知識(shí)，從而提高鑒賞與閱讀的能力。同時(shí)，在視頻或動(dòng)畫(huà)的演示過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生掌握對(duì)課文描寫的進(jìn)度，提升其閱讀理解的能力，引導(dǎo)學(xué)生感受古典名著的魅力。這樣，在激發(fā)學(xué)生好奇心和興趣的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生走出教材，走進(jìn)原著，更全面地了解歷史故事和人物性格，避免產(chǎn)生片面的認(rèn)識(shí)，從而錯(cuò)誤地傳播開(kāi)來(lái)。例如在介紹《草船借箭》這課的時(shí)候，教師可以首先利用電視劇《三國(guó)演義》中關(guān)于草船借箭的節(jié)選片段來(lái)向?qū)W生展示借箭時(shí)的壯烈場(chǎng)景，培養(yǎng)學(xué)生了解這一故事的興趣；然后提出問(wèn)題：諸葛亮是怎么成功地得到那么多箭呢？你想成為周瑜還是諸葛亮，為什么？讓學(xué)生有目標(biāo)有方向的進(jìn)行閱讀；還可以讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演、分組討論，從而使課堂效率最大化。另外，需要注意的是很多視頻的內(nèi)容并不一定符合課堂所需，比如時(shí)長(zhǎng)、情節(jié)內(nèi)容等，所以老師要根據(jù)授課內(nèi)容所需對(duì)視頻進(jìn)行一定的剪輯，從而增加課堂的效率。另外，老師還可以利用微信、QQ等方式加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，讓學(xué)生在課下增加對(duì)古典名著的學(xué)習(xí)和理解，從而減少課上的授課壓力。三、 重視提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，使學(xué)生全面發(fā)展小學(xué)生思想活躍，好奇心重，對(duì)新鮮的事物容易產(chǎn)生巨大的興趣，同時(shí)，他們也正處于形成學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣的重要的階段，教師一定要利用這一優(yōu)勢(shì)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文，愛(ài)上古典名著。并且，語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)好其他課程并實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展和終身發(fā)展的前提和基礎(chǔ)，是開(kāi)展更深層次教學(xué)活動(dòng)的必備條件。因此，教師要充分利用多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)資源來(lái)向小學(xué)生展示更多的古典名著，提升小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，使閱讀古典名著成為小學(xué)生的一種習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生閱讀古典名著的自主性，因?yàn)檎n上的時(shí)間是非常有效的，只有學(xué)生充分利用課下時(shí)間，才能從古典名著中掌握更多、更優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化以及了解古人的智慧，這就要求學(xué)生具有自主閱讀的習(xí)慣和較高的語(yǔ)文素養(yǎng)。例如在學(xué)習(xí)《猴王出世》這一篇課文時(shí)，教師可以先播放影視版《西游記》中孫悟空出世的片段來(lái)導(dǎo)入文章，之后指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，對(duì)照影片來(lái)發(fā)現(xiàn)不同之處，從而激發(fā)學(xué)生閱讀原著的興趣。這是以課文相關(guān)的小情節(jié)來(lái)引出整部作品，然后在指導(dǎo)學(xué)生整體感知故事情節(jié)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文做好了知識(shí)的鋪墊和情感的準(zhǔn)備，從而使學(xué)習(xí)效率最大化。另外，老師還可以提前與學(xué)生學(xué)習(xí)本課中所需要學(xué)習(xí)的新詞、新句子，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)從而減少學(xué)生在閱讀中所面臨的困難。四、 結(jié)語(yǔ)總而言之，古典名著是我國(guó)數(shù)千年歷史文化的積淀，是語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)必不可少的組成部分，同時(shí)，特也是繼承和發(fā)揚(yáng)我國(guó)悠久歷史文化的重要手段是傳承華夏民族精神的需要。它的傳播應(yīng)該從娃娃抓起，小學(xué)階段正是認(rèn)知發(fā)展和習(xí)慣培養(yǎng)的重要時(shí)期，因此，教師要充分利用這一特點(diǎn)將古典名著適時(shí)地介紹給學(xué)生，小學(xué)生通過(guò)閱讀古典名著還可以幫助他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，提高小學(xué)生的整體素質(zhì)。因此，一定要加強(qiáng)小學(xué)生閱讀古典名著的意識(shí)、提高閱讀古典名著的積極性，讓中國(guó)的文化得以傳承。參考文獻(xiàn)：[1] 王鳳芳.淺談小學(xué)語(yǔ)文古典名著類課文的教學(xué)策略[J].小學(xué)教學(xué)研究，2016（19）：29-30.[2] 黃長(zhǎng)生.小學(xué)語(yǔ)文古典名著閱讀教學(xué)例談[J].當(dāng)代教研論叢，2016（05）：35-36.作者簡(jiǎn)介：盧麗容，福建省漳州市，福建省漳州市南靖縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)。