大學(xué)生就業(yè)能力及其開發(fā)路徑

韓松航

摘 要：隨著我國高等教育的不斷發(fā)展，每年畢業(yè)的大學(xué)生數(shù)量也在不斷增多，大學(xué)生所面臨的就業(yè)壓力也在不斷增大，而如何能夠在大學(xué)階段提升大學(xué)生的就業(yè)能力就成為當(dāng)前高等教育培養(yǎng)當(dāng)中的一個重要課題，對于大學(xué)生就業(yè)能力的研究和開發(fā)路徑的研究也在不斷增多。本文主要就是對大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)的影響因素進(jìn)行了分析，并就相應(yīng)的開發(fā)路徑進(jìn)行了研究，以期能夠?yàn)椴粩嗵嵘髮W(xué)生就業(yè)能力提供一定的參考意見。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 就業(yè)能力 開發(fā)路徑

中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2018）09（a）-0242-02

教育是推動當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要動力，尤其是高等教育是為社會發(fā)展輸送專業(yè)型人才的重要途徑，對于推動我國的社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，促進(jìn)社會轉(zhuǎn)型具有重要作用，因而大學(xué)生的就業(yè)能力也就成為高等教育和社會關(guān)注的重要問題，如何有效培養(yǎng)人才就成為現(xiàn)代很多高校所面臨的緊要課題。

1 大學(xué)生就業(yè)能力的影響因素分析

隨著我國高校教育對于大學(xué)生就業(yè)工作重視程度不斷加強(qiáng)，大學(xué)生就業(yè)也已經(jīng)成為很多高校的日常教學(xué)重點(diǎn)工作，而從相關(guān)的報告當(dāng)中也可以看出，當(dāng)前我國的大學(xué)生就業(yè)形勢比較嚴(yán)峻，建立健全大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)模式是當(dāng)前研究的重點(diǎn)，不斷日升大學(xué)生的就業(yè)能力，是解決目前大學(xué)生就業(yè)問題的關(guān)鍵。而影響大學(xué)生就業(yè)能力的因素是多方面的，具體來說可以從以下幾個角度入手進(jìn)行分析。

一是地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的兩極化影響。從我國當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展地區(qū)情況來看，地區(qū)經(jīng)濟(jì)在發(fā)展上存在嚴(yán)重的失衡問題，并且在整體上呈現(xiàn)出一種兩極分化的趨勢，東部地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較高，基礎(chǔ)設(shè)施完善，薪資條件更高，因而很多學(xué)生想要躋身在大城市中就業(yè)，而這就使得大城市中的大學(xué)生就業(yè)壓力更大，對大學(xué)生的就業(yè)能力要求也更高。而西部地區(qū)各項設(shè)施不完善，生活條件和環(huán)境相對東部較差，因而愿意在西部發(fā)展的大學(xué)生也比較少，這樣的經(jīng)濟(jì)環(huán)境影響導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)能力受到影響。

二是高校專業(yè)課程設(shè)置影響。專業(yè)課程的設(shè)置直接影響著大學(xué)生未來的工作方向，是培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)能力的重要指向。從當(dāng)前我國很多高校的專業(yè)設(shè)置來看，很多學(xué)校的專業(yè)設(shè)置都大致相同，每個學(xué)校中有關(guān)的熱門專業(yè)都會，這就使得社會實(shí)際對這些專業(yè)的需求小于高校專業(yè)培養(yǎng)的人才數(shù)量，這就造成了一些職業(yè)供需結(jié)構(gòu)上的矛盾，使得大學(xué)生就業(yè)出現(xiàn)困難。再者，高校在對專業(yè)進(jìn)行設(shè)置的時候必須考慮專業(yè)口徑的寬細(xì)，如果專業(yè)口徑過窄就會使得大學(xué)生所面臨的擇業(yè)面過窄，而現(xiàn)在社會上對于大學(xué)生的人才需求往往是需要跨知識面的，所以就會出現(xiàn)一定的就業(yè)矛盾。而反過來，如果專業(yè)口徑過寬，又會使得大學(xué)生的專業(yè)性不足，不能滿足社會對于專業(yè)性人才的需求，因而高校在對專業(yè)口徑設(shè)置上需要價格外注意。另外，高校當(dāng)中的課程體系設(shè)置也是影響大學(xué)生就業(yè)的重要影響因素，課程體系要經(jīng)過有目的性的挑選，按照一定的關(guān)系呈現(xiàn)出相應(yīng)的課程結(jié)構(gòu)，這樣所構(gòu)建出來的課程體系才能夠?qū)θ瞬排囵B(yǎng)產(chǎn)生影響的作用。畢竟最終人才是專業(yè)突出和基礎(chǔ)寬厚的大學(xué)生，所以在專業(yè)上一定不能馬虎。

三是人才市場波動帶來的影響。當(dāng)前我國的人才市場建設(shè)機(jī)制還不是非常健全，對于選人信號還不能精準(zhǔn)預(yù)測，對用人標(biāo)準(zhǔn)的建設(shè)還不完全，使得很多用人單位在選擇大學(xué)生的時候，無法確定大學(xué)生的就業(yè)能力，一方面影響了用人單位人才選擇，另一方面則影響了大學(xué)生對自己職業(yè)方向的把握。另外，目前很多用人單位所能夠提供給大學(xué)生的崗位比較有限，這也在一定程度上造成了大學(xué)生就業(yè)困難。

2 大學(xué)生就業(yè)能力開發(fā)路徑

2.1 加強(qiáng)培養(yǎng)目標(biāo)創(chuàng)新

高校應(yīng)該充分研究當(dāng)前外部環(huán)境變化和自身內(nèi)部環(huán)境教育影響，充分重視大學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)和提升。隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的不斷加強(qiáng)，外部的市場環(huán)境也更加復(fù)雜，每年畢業(yè)的大學(xué)生數(shù)量在不斷增加，這就使得大學(xué)生所面臨的就業(yè)壓力在不斷增大，其實(shí)高校所承受的壓力同樣在不斷擴(kuò)大。面對這樣的壓力，高校應(yīng)該制定科學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)，并且不斷追求培養(yǎng)目標(biāo)和戰(zhàn)略的創(chuàng)新，在目標(biāo)導(dǎo)向和資源配置上不斷創(chuàng)新，為高校當(dāng)中的大學(xué)生制定就業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)，讓大學(xué)生在畢業(yè)之前能夠具備一定的就業(yè)能力，包括本身的專業(yè)能力、通用技能以及對自己職業(yè)進(jìn)行規(guī)劃的能力，同時還要注重對大學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓大學(xué)生能夠不斷滿足當(dāng)前的社會發(fā)展需求。同時，高校在設(shè)置培養(yǎng)目標(biāo)的時候還要注意層次性，根據(jù)專業(yè)發(fā)展的前景和情況制定相應(yīng)的就業(yè)能力培養(yǎng)，體現(xiàn)出專業(yè)能力框架的差異性。并且要加強(qiáng)對中小型企業(yè)就業(yè)吸納的重視，為中小型企業(yè)提供相應(yīng)的專業(yè)人才。

2.2 強(qiáng)化學(xué)生自身對就業(yè)能力的重視

要提升大學(xué)生的就業(yè)能力，首先要讓學(xué)生對于自身的就業(yè)能力有一個清晰的認(rèn)識，在就業(yè)指導(dǎo)中心應(yīng)該開設(shè)相應(yīng)的職業(yè)指導(dǎo)課程，并且為學(xué)生提供相應(yīng)的職業(yè)傾向測試，讓學(xué)生能夠?qū)ψ陨淼木蜆I(yè)傾向和能力有個清晰的認(rèn)識，并且能夠準(zhǔn)確有針對性地分析自身存在的問題，并且積極采取措施來解決相應(yīng)的問題，從而為之后的職業(yè)生涯規(guī)劃打下基礎(chǔ)。同時，高校教育工作者們不僅僅是要加強(qiáng)對大學(xué)生的引導(dǎo)，更要讓學(xué)生自己產(chǎn)生提升就業(yè)能力的意識，充分認(rèn)識到就業(yè)能力開發(fā)的重要性，認(rèn)識到就業(yè)能力對于未來的就業(yè)是非常重要的，依靠學(xué)生自身的自覺和自我養(yǎng)成，不斷提升學(xué)生的就業(yè)能力。同時，高校還要加強(qiáng)對職業(yè)生涯規(guī)劃的重視，讓大學(xué)生能夠從剛進(jìn)校園就對目前社會的就業(yè)形勢和相關(guān)政策有相應(yīng)的了解，并且能夠根據(jù)自身的興趣和用人單位要求來不斷調(diào)整自己的就業(yè)發(fā)展目標(biāo)，在課外積極參加相應(yīng)的社會實(shí)踐活動，在實(shí)踐當(dāng)中不斷提升自己的就業(yè)能力，通過自己來改變當(dāng)前就業(yè)難的情況，而且就業(yè)能力的提升也能夠?yàn)閷W(xué)生自己提供更多的就業(yè)機(jī)會和選擇。

2.3 就業(yè)能力開發(fā)融入課程體系

大學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識和結(jié)構(gòu)均是依賴高校對課程體系的設(shè)置，進(jìn)而也影響著大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)能力水平的高低。因此高校需要重新審視當(dāng)前課程體系，并發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，并根據(jù)社會發(fā)展需求、人力資源市場實(shí)際供求情況進(jìn)行調(diào)整。包括專業(yè)方向的調(diào)整和深入，設(shè)立跨專業(yè)選修的模塊，以及創(chuàng)業(yè)教育課程模塊，課程體系既要著重于課程內(nèi)容的基礎(chǔ)性，還要注重其內(nèi)容的綜合性和創(chuàng)新性，同時開創(chuàng)專門的創(chuàng)業(yè)教育也不失為一個有效的舉措。

3 結(jié)語

從上面的分析不難看出，其實(shí)大學(xué)生數(shù)量過剩并不是導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難的根本原因所在，用人單位也是非常需要大學(xué)生人才的，但由于現(xiàn)在的大學(xué)生就業(yè)能力普遍較低，使得大學(xué)生出現(xiàn)就業(yè)困難的問題，面臨著畢業(yè)就等于失業(yè)的問題，因而當(dāng)前應(yīng)該加強(qiáng)對大學(xué)生就業(yè)能力問題的研究，在不斷提升學(xué)生自身專業(yè)知識水平的同時還要開展相應(yīng)的就業(yè)能力培訓(xùn)活動，讓大學(xué)生的就業(yè)能力能夠通過這些訓(xùn)練不斷得到提升，為大學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，這樣才能夠有效解決當(dāng)前社會和高校所面臨的大學(xué)生就業(yè)問題。

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