數(shù)學(xué)游戲在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用探討

謝英

摘 要：數(shù)學(xué)以抽象思維為主，比較枯燥。初中生學(xué)習(xí)主動(dòng)性還比較差，如果數(shù)學(xué)教師“滿堂灌”，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣會(huì)更低。新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，教師要轉(zhuǎn)變觀念，“以生為本”，備課多考慮學(xué)生的“學(xué)”。怎樣讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)？試圖從數(shù)學(xué)游戲在初中數(shù)學(xué)課堂中運(yùn)用的角度，提出一些思考與實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)游戲；實(shí)施措施

數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)，它以抽象思維為

主。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂中，很多教師以“灌輸式”教學(xué)為主，所以課堂氣氛沉悶，學(xué)生提不起精神，學(xué)習(xí)效率低下。“教學(xué)建議”中提出：“有效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是教師教與學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一體，應(yīng)體現(xiàn)‘以人為本的理念，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。”如何讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)呢？筆者有意識(shí)地將數(shù)學(xué)游戲引入課堂，經(jīng)過幾年的研究與實(shí)踐，取得了一定成效。

一、數(shù)學(xué)游戲在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要意義

1.營(yíng)造良好的課堂氣氛

數(shù)學(xué)游戲在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的突出價(jià)值是營(yíng)造良好的課堂氣氛。由于數(shù)學(xué)以抽象思維為主，邏輯性較強(qiáng)，如果以教師講授為主、學(xué)生被動(dòng)接受，課堂氣氛就會(huì)沉悶。這種課堂環(huán)境使學(xué)生的生命力受到抑制，這對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率非常不利。數(shù)學(xué)游戲的使用可以很容易改變學(xué)生在課堂上的地位，使其生命力得到充分體現(xiàn)，創(chuàng)造一個(gè)更適合學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，“數(shù)數(shù)幾條腿”的游戲：食堂餐廳有三條腿的桌子和四條腿的凳子共16個(gè)，共60條腿，誰(shuí)知道桌子和凳子各有幾個(gè)？問題一拋出，課堂氣氛立即活躍起來。這個(gè)問題可以用三種方法建立模型?？梢杂眯W(xué)學(xué)過的四則運(yùn)算，還可以用一元一次方程、二元一次方程。最后通過比較看出：用四則運(yùn)算方法思考最困難，但是結(jié)果最直接；利用一元一次方程，可以引導(dǎo)學(xué)生通過具體列表的方式找出規(guī)律，理解方程的意義，體會(huì)建模的過程；用二元一次方程組的方法，思考最簡(jiǎn)潔，但是計(jì)算較繁瑣。這種數(shù)學(xué)游戲的引入，課堂學(xué)習(xí)氛圍變得輕松愉快，學(xué)生在這種氛圍中學(xué)習(xí)思考，數(shù)學(xué)不再枯燥乏味。

2.提升學(xué)生對(duì)于學(xué)科的興趣

數(shù)學(xué)游戲應(yīng)用的另一個(gè)突出價(jià)值是它能提高學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣。從教學(xué)實(shí)踐來看，由于數(shù)學(xué)的抽象性較強(qiáng)，大部分女生對(duì)數(shù)學(xué)的排斥比較嚴(yán)重，這就造成了提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的困難。數(shù)學(xué)游戲的運(yùn)用可以沖淡數(shù)學(xué)的抽象性，學(xué)生的接受意愿明顯增強(qiáng)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣也大大提高?！芭d趣是最好的老師?！睂W(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣增強(qiáng)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性會(huì)大大提高，數(shù)學(xué)教學(xué)的效果也會(huì)得到明顯提高。例如，游戲“直覺的誤導(dǎo)”：拿一張8cm×8cm的正方形紙片，面積是64cm2，把紙按老師要求剪開，然后再拼一拼，面積會(huì)發(fā)生變化嗎？一石激起千層浪，學(xué)生在爭(zhēng)論中思考、裁剪、拼接。教師可以利用多媒體教學(xué)，動(dòng)態(tài)設(shè)置一張8cm×8cm的正方形紙片，通過PPT的動(dòng)態(tài)顯示，面積不再是64cm2，而是變成了65cm2。最后師生一起得出結(jié)論：直覺與邏輯不符。通過這個(gè)數(shù)學(xué)游戲，學(xué)生體會(huì)到：對(duì)于數(shù)學(xué)的結(jié)論，完全憑借直覺判斷是不行的，還需要通過演繹推理來驗(yàn)證。這樣就提高了學(xué)生學(xué)習(xí)研究數(shù)學(xué)的興趣。

二、數(shù)學(xué)游戲在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)施措施

1.設(shè)計(jì)合適的數(shù)學(xué)游戲

為了更好地發(fā)揮數(shù)學(xué)游戲在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用，教師需要做好備課前的工作，設(shè)計(jì)合適的數(shù)學(xué)游戲。所謂“適合”的數(shù)學(xué)游戲，主要是指游戲內(nèi)容和課堂教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)，而且是針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)來設(shè)計(jì)。例如，在初一數(shù)學(xué)教學(xué)中將涉及有理數(shù)的教學(xué)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我們可以把游戲設(shè)計(jì)成一對(duì)，也就是最常用的分類。游戲的具體內(nèi)容是：一串一串的數(shù)字，然后允許學(xué)生進(jìn)行自我研究，這包括在理性和非理性的范圍內(nèi)。雖然游戲很簡(jiǎn)單，但有兩個(gè)深刻的含義：第一，結(jié)對(duì)的過程是學(xué)生自己掌握的，所以它的主動(dòng)性得到了發(fā)揮。第二，在結(jié)對(duì)的過程中，學(xué)生對(duì)有理數(shù)和無(wú)理數(shù)有一個(gè)基本理解。還可以利用撲克牌設(shè)計(jì)“24點(diǎn)游戲”，幫助學(xué)生更好地理解有理數(shù)的運(yùn)算法則，也增加了數(shù)學(xué)課的趣味性。

2.適時(shí)引入數(shù)學(xué)游戲

游戲在初中課堂上的應(yīng)用需要時(shí)間，有的教師認(rèn)為課堂時(shí)間寶貴，哪有時(shí)間做游戲？這就要求數(shù)學(xué)游戲的插入要適應(yīng)需要恰到好處。一般來說，數(shù)學(xué)游戲的引入可以在課堂的三個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)上：第一個(gè)節(jié)點(diǎn)是數(shù)學(xué)課的導(dǎo)入。主要是為課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容做鋪墊，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；第二節(jié)點(diǎn)是課上一半的時(shí)候。這個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)學(xué)生身心有些疲勞倦怠，學(xué)習(xí)狀態(tài)不好。此時(shí)引入數(shù)學(xué)游戲，主要目的是活躍課堂氣氛，調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的不斷深入；第三個(gè)節(jié)點(diǎn)是課的結(jié)束。這時(shí)如果學(xué)生著急下課，注意力分散，可以用游戲來總結(jié)課程學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生加深理解記憶。把游戲設(shè)計(jì)好、運(yùn)用好，不僅不會(huì)浪費(fèi)課堂教學(xué)時(shí)間，還能收到事半功倍的教學(xué)效果。

實(shí)踐證明，數(shù)學(xué)游戲因?yàn)榇蛲藬?shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)來思考數(shù)學(xué)問題，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣。在數(shù)學(xué)課堂中適時(shí)引入適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)游戲，能有效調(diào)節(jié)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

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編輯 孫玲娟