淺談通信類專業(yè)產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式探索

朱一群

摘 要：要想促進我國教育的有效發(fā)展，就需要不斷的展開產(chǎn)教融合。從實際情況來看，現(xiàn)階段，我國教育產(chǎn)教融合的發(fā)展當(dāng)中還存在著不少問題，比如說，缺乏有關(guān)政策的大力支持，企業(yè)的參與度不夠，缺乏經(jīng)費等，要想解決我國教育產(chǎn)教融合遇到的難題，就需要政府以及企業(yè)等展開積極的合作，共同探究如何有效促進產(chǎn)教融合革新的方法。本文對通信類專業(yè)產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式展開分析，并提出相關(guān)策略。

關(guān)鍵詞：通信類專業(yè);產(chǎn)教融合;人才培養(yǎng)模式探索

產(chǎn)教融合是當(dāng)前各大高校的辦學(xué)模式，其對提升學(xué)生的實踐能力起著重要作用，對實現(xiàn)理論與實踐的相結(jié)合具有較大價值。然而從實際情況來看，現(xiàn)階段的通信類專業(yè)專業(yè)教學(xué)還存在一些問題，比如，教學(xué)方式陳舊、技能培養(yǎng)的不夠重視等，直接影響通信類專業(yè)學(xué)生將來的發(fā)展。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)針對其中存在的問題，不斷探究如何構(gòu)建有效的產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式，以此為提升通信類專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。

一、產(chǎn)教融合的概述

產(chǎn)教融合是指各大院校根據(jù)專業(yè)積極開放專業(yè)產(chǎn)業(yè)，緊密融合產(chǎn)業(yè)與教學(xué)的一種辦學(xué)模式，其遵循了相互促進、相互支持的理念，是高校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的產(chǎn)業(yè)型經(jīng)營實體，實現(xiàn)了學(xué)校與企業(yè)的渾然一體[1]。也可以說產(chǎn)教融合是指學(xué)校與企業(yè)融為一體的辦學(xué)模式，其不僅有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動參與到教學(xué)中，同時還能實現(xiàn)學(xué)生的工讀結(jié)合;對教師業(yè)務(wù)水平的提升，地方經(jīng)濟的繁榮發(fā)展以及職業(yè)教育的健康發(fā)展發(fā)揮重要作用。

二、通信類專業(yè)產(chǎn)教融合背景下人才培養(yǎng)模式探索

（一）結(jié)合當(dāng)?shù)匕l(fā)展的實際需要，對專業(yè)的結(jié)構(gòu)展開動態(tài)調(diào)整。所謂的產(chǎn)教融合在建校的角度來分析，便是需要讓人才的培養(yǎng)目標(biāo)同企業(yè)的實際用人需要保持一致[2]。不僅如此，學(xué)校的教學(xué)活動需要和實際的生產(chǎn)活動有機的結(jié)合，學(xué)生在進行專業(yè)知識學(xué)習(xí)的過程中，也同時進行工作實習(xí)，這樣就能有效培養(yǎng)出企業(yè)實際需要的高素質(zhì)技能人才，所以，通信類專業(yè)產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建，需要對相關(guān)產(chǎn)業(yè)的人才實際需要展開動態(tài)性的追蹤調(diào)查，從而不斷的對專業(yè)的結(jié)構(gòu)進行調(diào)整，如此才能夠確保培養(yǎng)出的人才符合符合市場的實際需要。現(xiàn)階段，可以清楚的發(fā)現(xiàn)流量以及對話音業(yè)務(wù)已經(jīng)進行轉(zhuǎn)型替代，將來關(guān)于網(wǎng)絡(luò)流量承載量的需要必然會得到很大的增長。所以，現(xiàn)今通信專業(yè)結(jié)構(gòu)方向需要朝著移動通信、物聯(lián)網(wǎng)、云計算的方向進展開調(diào)整，這樣可以讓當(dāng)?shù)氐娜瞬排囵B(yǎng)符合實際的需要。

（二）相關(guān)利益方加強合作，共同展開人才培養(yǎng)模式的革新。通訊管理局、本科院校以及企業(yè)等需要進行合作，共同成立通信專業(yè)高素質(zhì)技能人才培養(yǎng)的委員會，其目的就是為了共同制定出符合實際需要的通信專業(yè)人才培養(yǎng)計劃，確定好課程的體系，不僅如此，該組織還會在整體的通信專業(yè)教學(xué)當(dāng)中有效監(jiān)督人才培養(yǎng)計劃的具體實施[3]。在實際的通信內(nèi)人才培養(yǎng)中，理論和實踐教學(xué)必須要展開分段交替，也就是說理論只需要在課堂當(dāng)中進行，而實踐教學(xué)則需要在學(xué)校與企業(yè)當(dāng)中分別展開。所以，學(xué)校必須要構(gòu)建出模擬企業(yè)真實情景的實踐基地，從而讓讓學(xué)生在學(xué)校展開實踐鍛煉，而企業(yè)方面則是為學(xué)生準(zhǔn)備真實的崗位。通過這樣的人才培養(yǎng)模式，本科院校、企業(yè)等相關(guān)者的利益達(dá)到了互惠互利的局面。院校由于培養(yǎng)出當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)實際需要的人才，還會獲得不錯的聲譽。企業(yè)能夠得到需要的高素質(zhì)人才，而且不需要花費過多的人力成本[4]。

（三）在企業(yè)設(shè)立研發(fā)工作站，并對企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)。必須要最大程度的將本科院校當(dāng)中的教師資源優(yōu)勢利用起來，從而在企業(yè)一方設(shè)立好研發(fā)工作站，其主要是對現(xiàn)階段通信領(lǐng)域所存在所面臨的難點，結(jié)合通訊企業(yè)的力量進行研究，攻克難關(guān)，幫助企業(yè)解決那些重難點技術(shù)問題。不僅如此。還可以憑借研發(fā)工作站，給企業(yè)提供技術(shù)咨詢、表征測試等服務(wù)。除此之外，在企業(yè)的研發(fā)工作當(dāng)中，還可以展開部分學(xué)生的培養(yǎng)，這樣能夠讓他們的職業(yè)范疇得到拓展。

（四）加強對兼職教師工作站建設(shè)的重視，堅持技術(shù)立校、應(yīng)用為本的辦學(xué)理念。兼職教師需要做好的時通信課程以及實踐方面的教學(xué)，他們是由專業(yè)技術(shù)人員構(gòu)成的隊伍。具體來說，需要不斷針對兼職教師聘用模式展開創(chuàng)新，讓相關(guān)的制度以及激勵制度得以完善，構(gòu)建出有效的兼職教師篩選、淘汰機制，不僅如此，還需要加強對價值教師的培訓(xùn)，激勵他們不斷的進行教學(xué)研究，引導(dǎo)學(xué)生進行定崗實習(xí)。除此之外，由于高校和企業(yè)在實際的合作當(dāng)中，關(guān)于價值取向方面的差異性一直無法避免。要想有效的解決相關(guān)的問題，這也是校企雙方深入良好合作的重點。所以說，高校和企業(yè)需要共享資源，讓研發(fā)和生產(chǎn)相互幫助。在辦學(xué)當(dāng)中，也需要堅持技術(shù)立校、應(yīng)用為本的辦學(xué)理念，這對于我校通信類專業(yè)產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建有著很大益處。

根據(jù)上文論述可以得知，產(chǎn)教融合下通信類專業(yè)教學(xué)模式對提升學(xué)生的實踐能力發(fā)揮重要作用，然而現(xiàn)階段，不少本科院校的通信類專業(yè)教學(xué)還存在較多問題，直接影響教學(xué)質(zhì)量。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強與企業(yè)的交流與合作，積極改革教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)模式，為實現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)模式奠定基礎(chǔ)，更好的促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，使其在就業(yè)道路上取得良好發(fā)展。

參考文獻：

[1]夏林中，曹雪梅，陳煜.淺談通信類專業(yè)產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式探索[J].納稅，2018，12（25）：247-248+250.

[2]張儉民.應(yīng)用型本科院校土木類專業(yè)產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式構(gòu)建研究[J].湖南科技學(xué)院學(xué)報，2016，37（05）：78-80.

[3]羅旭.應(yīng)用型高職院校土木類專業(yè)產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式構(gòu)建探索[J].廣西教育，2018（27）：117-118.