從健康教育理念談高校體育教學(xué)改革

趙佳佳

摘 要：進(jìn)入21世紀(jì)后，隨著經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展，高等教育也逐漸朝著終身教育、素質(zhì)教育的方向不斷發(fā)展。與此同時，高校體育教學(xué)也逐漸由體質(zhì)教育向終身體育、健康教育靠攏。在健康教育理念下，積極推進(jìn)高校體育教學(xué)改革，是高校體育教學(xué)可持續(xù)發(fā)展的必由之路。文章結(jié)合高校體育教學(xué)現(xiàn)狀，從健康教育理念就高校體育教學(xué)改革進(jìn)行了探討、分析。

關(guān)鍵詞：健康教育理念;高校體育;教學(xué)改革

體育是高校基礎(chǔ)課程之一，體育教學(xué)在大學(xué)生身體素質(zhì)教育、意志品質(zhì)培養(yǎng)上起著重要作用。中共中央國務(wù)院在《關(guān)于深化教育改革全面推行素質(zhì)教育的決定》中明確指出：“學(xué)校教育，要以“健康第一”的思想為指導(dǎo)，要注重體育的健康內(nèi)涵”。體育健康思想理念的提出，給高校體育教學(xué)指明了方向，也提出了新的要求。高校必須要認(rèn)真貫徹執(zhí)行這一發(fā)展理念，在實踐中積極推進(jìn)教學(xué)改革。為此，本文特意結(jié)合高校體育教學(xué)現(xiàn)狀和特點，指出了高校體育教學(xué)改革方向。

一、樹立“健康第一”的體育教學(xué)理念

當(dāng)前，我國體育教學(xué)的主導(dǎo)思想是以人為本、健康教育和終身體育。高校要在保證和完成基本教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，不斷向健康教育、終身體育方向發(fā)展，以培養(yǎng)大學(xué)生健康的體育意識，終身體育觀。這就要求高校在體育教學(xué)中，改變過去那種只關(guān)注體育知識和技能教學(xué)的教學(xué)思想，樹立“健康第一”的體育教學(xué)理念，然后，以學(xué)生為中心，以培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識和能力為目標(biāo)，兼顧社會需求、課程建設(shè)和學(xué)生發(fā)展三個方面，將體育教學(xué)內(nèi)容和方向逐漸由技能和知識教學(xué)轉(zhuǎn)移到“全面追求學(xué)生身心協(xié)調(diào)”的發(fā)展方向上。然后，在教學(xué)中，結(jié)合社會體育發(fā)展現(xiàn)狀和特點，重點培養(yǎng)學(xué)生的體育綜合能力，同時突出學(xué)生的主體地位，采取有效措施激活學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，逐步培養(yǎng)學(xué)生對體育運(yùn)動的認(rèn)知和認(rèn)可。為了實現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)，高校要完善體育基礎(chǔ)設(shè)施，同時加強(qiáng)體育師資隊伍建設(shè)，優(yōu)化體育教學(xué)環(huán)境。

二、構(gòu)建以學(xué)生為主的教學(xué)模式

學(xué)生是教學(xué)的主體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)，是健康教育的重點。健康教育理念下的高校體育教學(xué)改革要想增進(jìn)學(xué)生的健康，讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中去，必須要打破傳統(tǒng)體育以技術(shù)、技能為中心的教學(xué)模式和教學(xué)體制，構(gòu)建以學(xué)生為中心，以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自我鍛煉意識為目標(biāo)的教學(xué)模式，以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣。確切來說，構(gòu)建以學(xué)生為主的教學(xué)模式的重點是：（一）在健康教育理念指導(dǎo)下，尊重學(xué)生的個體差異，開發(fā)、設(shè)置更多的體育選修課，減少體育必修課，優(yōu)化課程設(shè)置，允許學(xué)生根據(jù)興趣愛好，跨年級、跨專業(yè)選擇體育課，為學(xué)生體育興趣和個性發(fā)展提供條件。（二）保證體育活動課時，打造開放的體育教學(xué)環(huán)境，構(gòu)建俱樂部教學(xué)模式，讓學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)、群體協(xié)作式學(xué)習(xí)。（三）變“學(xué)”為教學(xué)的中心，結(jié)合學(xué)生專業(yè)特色，凸顯體育教學(xué)的專業(yè)性。

三、進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手法創(chuàng)新

教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手法改革是體育教學(xué)改革的兩個重要方面。健康教育理念下的高校體育教學(xué)內(nèi)容改革，重點是優(yōu)化以競技運(yùn)動項目為主的教學(xué)內(nèi)容，打破以技術(shù)為中心的教材體系，構(gòu)建符合高校教學(xué)實際和學(xué)生發(fā)展需要的內(nèi)容體系。這就要求高校加快教材技術(shù)結(jié)構(gòu)改革，簡化體育技術(shù)教學(xué)的難度，重視體育基礎(chǔ)知識教學(xué)，同時擴(kuò)大體育教學(xué)內(nèi)容，將一些群眾體育項目、生活體育、休閑體育項目都引入到體育教學(xué)領(lǐng)域，兼顧體育的科學(xué)性、趣味性和實用性。然后，在體育教學(xué)中，廣大教師也要根據(jù)學(xué)生的興趣，利用體育游戲、體育舞蹈豐富體育教學(xué)內(nèi)容，同時采用啟發(fā)式、誘導(dǎo)式、多媒體教學(xué)手法，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，營造有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的體育教學(xué)氛圍。此外，高校體育教師還要本著以人為本的原則，關(guān)心學(xué)生，積極打造和諧的師生關(guān)系，經(jīng)常性地帶領(lǐng)學(xué)生開展一些體育文化活動，以創(chuàng)建愉快體育教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生愛上體育。

四、改革體育教學(xué)考核與評價方法

體育教學(xué)評價，要與體育教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容體系相匹配。健康教育理念下的高校體育教學(xué)內(nèi)容改革，需要建立一套以健康教育為中心的教學(xué)評價體系。這就需要高校做好以下幾點：首先，以身體形態(tài)、身體素質(zhì)和心理素質(zhì)為主，構(gòu)建多維性體育教學(xué)評價機(jī)制。其次，變身體素質(zhì)達(dá)標(biāo)成績?yōu)橹鞯目己藰?biāo)準(zhǔn)為多為標(biāo)準(zhǔn)，將學(xué)生體育學(xué)習(xí)態(tài)度、表現(xiàn)、過程都納入教學(xué)評價范疇，重視對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的動態(tài)評價。再次，尊重學(xué)生的個體差異，將定性與定量評價、過程與結(jié)果評價結(jié)合起來，拓寬評價視角，克服單一評價存在的缺陷。此外，注意評價主體的多樣性，將教師評價與學(xué)生自評、互評結(jié)合起來，對學(xué)生進(jìn)行客觀評價，并做好評價結(jié)果展示和反饋，以發(fā)揮評價在學(xué)生積極性和興趣方面的正向功能。

綜上所述，健康教育是新時期高校體育教學(xué)的根本發(fā)展理念和指導(dǎo)思想。高校需要提高對健康教育的認(rèn)識，然后結(jié)合學(xué)生實際，積極改革教學(xué)模式、內(nèi)容和手法，提高體育教學(xué)質(zhì)量，使體育真正服務(wù)于學(xué)生全面發(fā)展和健康成長。

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