微閱讀時代大學生經(jīng)典閱讀推廣策略探討

摘 要 經(jīng)典著作是大學生閱讀的寶貴資源，大學生通過經(jīng)典閱讀有助于提升自身文學素養(yǎng)。文章對微閱讀時代大學生經(jīng)典閱讀推廣面臨的障礙進行分析，并提出有效的經(jīng)典閱讀推廣策略，期望借助經(jīng)典閱讀推廣引導大學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

關(guān)鍵詞 微閱讀;大學生;經(jīng)典閱讀;推廣

中圖分類號 G2 文獻標識碼 A 文章編號 2096-0360（2018）21-0122-02

隨著微博、微信在大學生生活和學習中的廣泛應(yīng)用，對大學生閱讀方式、閱讀習慣、閱讀內(nèi)容等方面都產(chǎn)生了巨大的影響，使得大學生閱讀呈現(xiàn)出碎片化、便捷化、娛樂化、淺顯化的特點。尤其在經(jīng)典名著閱讀方面，大學生普遍呈現(xiàn)出閱讀興趣不高的現(xiàn)狀，導致經(jīng)典閱讀邊緣化的傾向愈演愈烈。為此，高校圖書館有必要創(chuàng)新經(jīng)典閱讀推廣方法，增強經(jīng)典閱讀對大學生的吸引力。

1 微閱讀時代大學生經(jīng)典閱讀推廣面臨的困境

1）快餐式閱讀成為閱讀主流。在計算機網(wǎng)絡(luò)時代到來的今天，人們的閱讀方式發(fā)生了巨大改變，通過對國內(nèi)某所高校進行調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，在500位調(diào)查對象中，有接近76%的學生平時的閱讀方式為電子閱讀，有21%的學生仍然以閱讀紙質(zhì)圖書為主，還有2%的學生基本不進行閱讀。網(wǎng)絡(luò)與新媒體的出現(xiàn)和智能手機的普及，使得快餐式閱讀逐步成為大學生的主流閱讀方式，而經(jīng)典閱讀講求知識的連續(xù)性，需要學生在閱讀時具有較高的專注度，由此使得經(jīng)典閱讀的推廣陷入困境。

2）經(jīng)典圖書數(shù)字資源建設(shè)滯后。以紙質(zhì)文本向大學生進行閱讀推廣，是各大高校圖書館采用的主要形式，雖然這種推廣方式，也能起到一定的效果，但在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，其作用顯得越來越微弱。互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，為高校經(jīng)典閱讀推廣工作的開展提供了豐富的渠道，但由于受到一些因素的影響和制約，使得很多高校的圖書館仍以紙質(zhì)閱讀資源為主，電子化和數(shù)字化的資源相對較少，這極不利于經(jīng)典閱讀推廣成效的提升。

3）經(jīng)典名著閱讀興趣下降。大學生對經(jīng)典閱讀的興趣高低，直接關(guān)系到推廣效果。但由于經(jīng)典文學作品中不易理解的內(nèi)容較多，從而使得很多大學生不愿對此類書籍進行閱讀，因?qū)W生的閱讀興趣較低，從而對經(jīng)典閱讀推廣造成了一定的阻礙和制約。同時，有些大學生是通過影視作品了解到經(jīng)典文本，受先入為主的影響，他們覺得影視作品即為原著，故此，不需要再進行閱讀，這種錯誤的認識導致閱讀興趣下降。

2 微閱讀時代大學生經(jīng)典閱讀推廣的策略

1）借助必讀書目推廣經(jīng)典閱讀。高校在對大學生進行教育的過程中，應(yīng)當盡量避免學生受到不健康和負面信息的影響。對此，可通過微閱讀的方式對學生進行引導，而必讀書目成為不可或缺的關(guān)鍵因素。與此同時，高校還應(yīng)制定一個具有高度可行性的綱領(lǐng)，以此來確保相關(guān)工作的開展有據(jù)可依。高校圖書館應(yīng)發(fā)揮出自身的作用，與學校的其他職能部門相聯(lián)合，編制必讀書目，借此來對大學生進行正確的閱讀指導。為使必讀書目的編制更具科學性及合理性，高?？蓪ζ渌盒５某晒?jīng)驗進行借鑒，以問卷調(diào)查的方式開展可行性論證，并制定詳細的計劃和方案，為必讀書目的推廣奠定基礎(chǔ)。當必讀書目編制完成后，圖書館可與學校的教務(wù)處等部門進行聯(lián)合，制定出一套切實可行的考核方法，從而為必讀書目的落實提供制度保障。借助考核的方法，能夠使學生對經(jīng)典閱讀的重要性有一個全新的認識，加之其中收錄的大量優(yōu)秀作品，可幫助學生提高自身的人文素養(yǎng)。例如，陜西師范大學，對必讀書目采取學分制的考核方法，學生閱讀的必讀書目越多，可以獲得的學分就越高，當達到一定程度時，學校會為學生頒發(fā)證書，利用這種考核方法，不但使必讀書目在校園內(nèi)得到有效落實，而且還引導學生完成了經(jīng)典閱讀，可謂是一舉兩得。對于這種方法，其他高?？蛇M行借鑒，并結(jié)合本校的實際情況進行具體實施。

2）利用移動圖書館推廣經(jīng)典閱讀。隨著科學技術(shù)的不斷進步和完善，為教育事業(yè)的發(fā)展提供了強有力的支撐，圖書館作為高校教育的一個主陣地，引入了大量先進的技術(shù)，很多高校紛紛建立了移動數(shù)字圖書館，由此為學生閱讀提供了極大的便利條件。然而，從實際情況上看，高校移動數(shù)字圖書館的功能相對較少，可以為學生提供的服務(wù)項目也不是很多，為了滿足經(jīng)典閱讀推廣的需要，高校應(yīng)當對移動數(shù)字圖書館進行逐步完善。高校圖書館可依托微閱讀的特點，對各種信息資源進行系列化歸類，并通過重組的方法，提取出其中的優(yōu)質(zhì)資源，以模塊的方式加入到移動數(shù)字圖書館當中，以便學生進行閱讀。同時還可以在移動數(shù)字圖書館中增加熱門書籍推薦模塊，將必讀書目中的經(jīng)典作品整理成數(shù)字化內(nèi)容，發(fā)布在移動圖書館上，供學生閱讀，由此可使大學生不受時間和地點的限制進行閱讀，有助于調(diào)動他們的閱讀積極性。此外，可在移動數(shù)字圖書館中開辟經(jīng)典閱讀討論區(qū)，大學生可在討論區(qū)就經(jīng)典著作進行討論，發(fā)表自己的觀點，與其他同學進行交流，這樣能夠激發(fā)學生的經(jīng)典閱讀熱情。

3）搭建微博平臺帶動經(jīng)典閱讀。微博作為一種能夠分享簡短實時信息的社會網(wǎng)路平臺，一經(jīng)推出便得到廣大用戶的認可。在微閱讀的背景下，高校圖書館可以通過開設(shè)微博的方法，進行經(jīng)典閱讀推廣。一方面，高校圖書館可在官方微博上，以直播的方式進行專題講座，并利用微博的評論功能，對每場經(jīng)典閱讀專題講座進行現(xiàn)場播報，具體的播報內(nèi)容可選用主講教師的精彩分析，也可選擇大學生的互動發(fā)言，爭取將每個與經(jīng)典閱讀有關(guān)的瞬間都用微博記錄下來。同時，應(yīng)當與微博粉絲進行交流溝通，使所有無法親自到場的讀者，從中感受到經(jīng)典閱讀講座現(xiàn)場的氛圍，并借助微博平臺的實時性，參與到講座中來，這樣可使經(jīng)典閱讀的影響范圍進一步擴大，從而達到推廣的效果。另一方面，高校圖書館可通過官方微博定期組織經(jīng)典閱讀討論會，為擴大參與討論的人群，可與移動數(shù)字圖書館相結(jié)合，依托大學生必讀書目，對討論的內(nèi)容進行編制，并結(jié)合社會中的一些熱點事件，利用微博發(fā)起對某部經(jīng)典著作的討論，從而使更多的大學生參與到討論當中，這種以點帶面的方法，能推動經(jīng)典閱讀的深入開展。除此之外，高校圖書館還可利用微信公眾號、QQ群等平臺，構(gòu)建經(jīng)典閱讀推廣網(wǎng)絡(luò)，搭建網(wǎng)上知識社區(qū)，向大學生及時推送各種閱讀資源，以此來實現(xiàn)資源共享。

4）舉辦多樣化的閱讀推廣活動。在微閱讀時代，高校向大學生進行經(jīng)典閱讀推廣的過程中，應(yīng)組織開展多樣化的推廣活動，借此來調(diào)動大學生參與閱讀的積極性，從而使經(jīng)典閱讀形成一種常態(tài)。

（1）專題講座。由于部分經(jīng)典書籍的寫作年代較為久遠，書中的內(nèi)容以及作者的思想都與現(xiàn)代生活相去甚遠，這樣的書籍會增大學生的閱讀和理解難度。對此，高校圖書館可以通過定期舉辦專題講座的方式，就一些學生難于理解的問題進行解讀。若是條件允許，則可聘請一些知名的專家到校對學生進行指導，從而使學生掌握經(jīng)典閱讀的方法。

（2）舉辦讀書節(jié)。高校可以選取一些特殊的時間，舉辦品牌讀書節(jié)活動，如世界讀書日。在此期間，高校圖書館可與其他單位聯(lián)合，創(chuàng)立內(nèi)容豐富的讀書節(jié)，具體包括經(jīng)典作品賞析、經(jīng)典圖書展銷、經(jīng)典閱讀評比等，激發(fā)大學生的閱讀熱情。

（3）誦讀活動。高校圖書館應(yīng)當起好牽頭作用，在校園內(nèi)成立大學生經(jīng)典閱讀小組，為擁有共同閱讀愛好的學生提供一個相互交流和互相學習的機會。圖書館可對自身的有利條件進行合理利用，為閱讀小組提供活動場所，支持閱讀小組定期開展經(jīng)典作品閱讀活動，并對閱讀心得和體會進行交流。同時，圖書館還可為閱讀小組提供必要的師資幫助，解決閱讀中遇到的難點問題，這樣能夠使大學生對經(jīng)典閱讀產(chǎn)生出更加濃厚的興趣。

（4）主題征文活動。高校圖書館應(yīng)當定期組織主題征文活動，為提高學生的參與度，可以采用線上與線下相結(jié)合的方式。同時，高?？蓮男Ｍ馄刚堎Y深的專家擔任征文活動的評選委員，并要求他們本著公平、公正、公開的原則，對所有作品進行評審。最終獲獎的名單則應(yīng)及時公布，并加以宣傳，從而帶動其他學生加入到經(jīng)典閱讀的行列之中。

3 結(jié)論

總而言之，高校圖書館必須認清微閱讀時代對學生閱讀帶來了的負面影響，創(chuàng)新經(jīng)典閱讀推廣工作方法，不斷提高大學生的人文素養(yǎng)。在經(jīng)典閱讀推廣中，高校圖書館要推廣必讀書目，建設(shè)經(jīng)典著作數(shù)字化資源，搭建互動交流平臺，組織多樣化的閱讀推廣活動，從而全面提升經(jīng)典閱讀推廣成效。

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作者簡介：谷春燕，重慶市大足區(qū)圖書館。