拓展訓練融入初中體育教學問題探討

摘 要： 隨著新課標的頒布及深入實施，以及德智體美全面教學的一系列要求，為初中體育教學方式注入新的血液。拓展訓練便是一種新型教學方式，是體驗式教學的一種，有助于學生的情感體驗，以及綜合能力的提高。筆者就綜合拓展訓練對中學體育的教學作用，提出了一下具體策略，意在加強拓展訓練在中學體育教學中的積極影響。

關鍵詞： 拓展訓練；初中體育；具體策略

德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人是現(xiàn)代素質教育的基本要求也是最終目的，而“體”在其中地位不容小覷，毛主席曾經(jīng)說過“身體是革命的本錢”，因此中學體育教學在培養(yǎng)人才方面也顯得尤為重要。而將拓展訓練巧妙的融入到體育中，則可以培養(yǎng)學生積極的人生態(tài)度，不畏艱難直面挑戰(zhàn)，團結合作，促進學生全面終身發(fā)展。而如何將拓展訓練融入到初中體育教學中去，筆者結合其具體意義提出以下幾點具體實施方案。

一、 拓展訓練與初中體育教學融入的意義

拓展訓練是首先是一種可行有效的教學新模式，在培養(yǎng)社會主義接班人方面發(fā)揮著重要作用，而初中體育同樣肩負著同等使命，因此將拓展訓練與初中體育教學有機結合更容易實現(xiàn)最終目的。

（一） 培養(yǎng)學生學習興趣

愛因斯坦曾經(jīng)說過“興趣是最好的老師”，根據(jù)多年教學經(jīng)驗，筆者發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在很多孩子對體育活動興趣極低，他們感興趣的更多的是室內活動，例如網(wǎng)游、電競。這也是傳統(tǒng)體育教學實行多年來留下的詬病，傳統(tǒng)體育教學只重視學生身體素質的培養(yǎng)，而忽視了學生的情感態(tài)度。而拓展訓練恰恰相反，其往往更關注學生的興趣培養(yǎng)，在激發(fā)學生興趣的同時，輕松完成課業(yè)目標，而拓展訓練是怎么做到的呢？其根據(jù)學生性格特點，制定了一系列有趣好玩的游戲，更有甚者將網(wǎng)游搬到了實體課堂，投學生所好，大大提升了課堂效率。

（二） 加強學生的思維能力

傳統(tǒng)的體育教學只注重學生的體魄是否健康強壯，而忽視了對學生思維訓練，而其實體育教學承擔著更為重大的責任，那就是鍛煉學生的思維能力，使其在學生的終身發(fā)展始終發(fā)揮作用，這就需要對傳統(tǒng)教學取其精華去其糟粕，去除那些死板，機械的教學方式，運用靈活的教學手段，這就需要借助于拓展訓練的多樣性，讓學生在游戲中鍛煉思維能力，發(fā)揮中學體育教學應該發(fā)揮的作用。

（三） 逐步構建新型師生關系。

素質教育有效課堂的重要保障就是，改變傳統(tǒng)教學方式，教學關鍵，教師不再是凌駕于學生之上，而是平等相處營造一種和諧民主、輕松愉悅的師生關系與課堂氛圍，以提高課堂效率。而拓展訓練恰恰符合新課改與素質教育的要求，充分發(fā)揮學生的主體地位，拓展訓練活動的主體是學生，老師只是發(fā)揮導向的作用，因此將拓展訓練融入初中體育教學，有利于建立新型師生關系，建立新型課堂，讓學生一直處于輕松愉悅的氛圍中，大大提高了學生進行體育訓練的積極性，并主動投入拓展訓練課堂與同學老師互動，實現(xiàn)了最有效率的最優(yōu)課堂。

（四） 不斷提高學生綜合素質

現(xiàn)代社會飛速發(fā)展，社會競爭也越激烈，而當前社會競爭的實質是人才的競爭。而可以稱得上人才的必須具有較高的文化知識，擁有團隊精神，更應具備創(chuàng)新觀念。拓展訓練所提升的能力與學生的綜合素質所要具備的能力恰恰穩(wěn)和。拓展訓練中很多項目是一個人無法完成的，需要的是團隊合作，更需要不畏艱辛勇往直前的精神，所以往往在開展綜合訓練的同時不知不覺地提高了學生的綜合素質。

二、 體育教學與拓展訓練相融合的具體策略

上文筆者簡單地羅列了幾條拓展訓練的優(yōu)勢，所以想借助于拓展訓練的優(yōu)勢，就需要做到中學體育教學與拓展訓練完美結合，以下筆者就此做具體描述。

（一） 健全課程管理系統(tǒng)

管理體系是社會生活中核心的部分，在教學中也不例外，健全體育教學管理系統(tǒng)是教學的關鍵。學校管理層要重視拓展訓練的實行，深刻認識拓展訓練的實質，建立完整的教學系統(tǒng)的同時，為拓展訓練提供有效的制度保障。教學活動要遵循循序漸進的原則，把握中學生自身特點，訓練要因人而異，針對不同特點與不同年齡的學生，實施不同的拓展訓練項目。做好安全預案與安全措施。健全的管理體系就是在發(fā)生突發(fā)情況時及時應對得當，保證學生的身心安全。

（二） 拓展訓練所需體育用品與場所一應俱全

由于拓展訓練不同于一般的體育活動，因此它對器材與場地的要求便有一定的特殊性。但是又因為其高度的靈活性，其選擇范圍也相對較大。拓展訓練不一定非要在室外，室內也可進行。器材的選擇也較為簡單，傳統(tǒng)教學中的器材都可以拿來代替。也可根據(jù)學校自身經(jīng)濟狀況，與訓練基地合作，促進基地、學校、學生三收獲。

（三） 體育教師的綜合素質強化

由于拓展訓練項目具有一定攀登性，因此對授課教師的要求也較高。教師須掌握專業(yè)地拓展訓練的知識與技能，并具有很強的指揮能力與組織能力，如有突發(fā)事件發(fā)生需處事不驚，鎮(zhèn)定處理突發(fā)事件，將學生生命健康放在首要位置。學校野營高度重視教師素質的提高，可定期進行培訓，也可多個學?；ハ嘟涣鹘?jīng)驗。教師除此之外還應具有創(chuàng)新能力，不拘泥于傳統(tǒng)教學模式，也不拘泥于場地和器材的固定使用方式，要最大程度發(fā)揮資源的作用，創(chuàng)新教學，高效教學。

三、 結束語

面對當前學生特點，體育教學與拓展訓練相結合是必然趨勢，其不但可以高效完成教學目標，趣味性教學的同時提高學生綜合素質，這是體育教學的突破化發(fā)展?，F(xiàn)代化的社會也為拓展訓練提供了種種物質經(jīng)濟支持，因此不斷推進中學體育教學與拓展訓練相結合是為教師更好地教，學生更好地學，推進體育教程改革的前進。

參考文獻：

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作者簡介：

鄭明華，福建省三明市，尤溪縣文公初級中學。endprint