基于我國學(xué)前音樂教育現(xiàn)狀存在的問題分析

【摘要】本文主要針對我國學(xué)前音樂教育現(xiàn)狀存在的問題為重點(diǎn)進(jìn)行分析，結(jié)合當(dāng)下我國學(xué)前音樂教育現(xiàn)狀存在的問題為依據(jù)，從提高學(xué)前音樂教育措施方面進(jìn)行詳細(xì)的闡述，其主要目的在于探索我國學(xué)前音樂教育現(xiàn)狀存在的問題，為全面提高我國學(xué)前音樂教育質(zhì)量奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前音樂 教學(xué)現(xiàn)狀 解決策略

【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）49-0202-01

引言

隨著教學(xué)體制改革的推進(jìn)，在學(xué)前音樂教學(xué)的過程中，為提高學(xué)生對相關(guān)知識的掌握能力，教師在教學(xué)的過程中要加強(qiáng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，保障學(xué)生在課堂教學(xué)中對相關(guān)知識的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生相關(guān)知識的引導(dǎo)。本文主要針對我國學(xué)前音樂教育現(xiàn)狀存在的問題為重點(diǎn)進(jìn)行分析，具體內(nèi)容如下。

1.當(dāng)前學(xué)前音樂教育現(xiàn)狀存在的問題

1.1盲目進(jìn)行教育投資

學(xué)前教育主要是為培養(yǎng)學(xué)生對相關(guān)知識的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生在課堂教學(xué)中對相關(guān)知識的學(xué)習(xí)效率。家長在學(xué)生學(xué)前教育階段對于學(xué)生的投資過于盲目。在學(xué)生培養(yǎng)中，不考慮學(xué)生自身的優(yōu)勢和學(xué)生自身的喜好進(jìn)行投資，導(dǎo)致學(xué)前教育的學(xué)生壓力過大，影響學(xué)生的興趣培養(yǎng)，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過程中不能將音樂教育作為興趣培養(yǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，降低學(xué)前音樂在發(fā)展過程中的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

1.2盲目追求考級

在學(xué)前教學(xué)的過程中，家長在學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的過程中過于盲目追求學(xué)生的級別，使學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)的過程中無法得到真正的樂趣，影響學(xué)生音樂興趣的培養(yǎng)，使學(xué)生在課堂教學(xué)中對相關(guān)知識的掌握能力不足，影響生在音樂學(xué)習(xí)中不能有效掌握相關(guān)知識。學(xué)前音樂培養(yǎng)主要為豐富學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，盲目的追求考級使學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)失去原本的意義[1]。

1.3教師的專業(yè)素質(zhì)不足

學(xué)前音樂教學(xué)的過程中，教師的專業(yè)素質(zhì)不足，不能有效引導(dǎo)學(xué)生對音樂知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生在課堂教學(xué)中不能充分掌握相關(guān)知識。教師自身的素質(zhì)不足，課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)計不合理，影響學(xué)生在課堂中對相關(guān)知識的掌握能力。為全面提高當(dāng)前學(xué)生在課堂中對相關(guān)知識的學(xué)習(xí)效率。但在實(shí)際的課堂教學(xué)中，教師并沒有充分分引導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，影響學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.提高學(xué)前音樂教育措施

2.1提高教師的專業(yè)素質(zhì)

教師專業(yè)素質(zhì)是課堂教學(xué)質(zhì)量的保障，教師的專業(yè)素質(zhì)能力提升，促進(jìn)課堂教學(xué)中對學(xué)生的專業(yè)知識的引導(dǎo)，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。為保障教師的專業(yè)素質(zhì)，學(xué)前教師聘用的過程中，加強(qiáng)教師綜合素質(zhì)能力的檢驗(yàn)。同時，充分了解教師的專業(yè)，保障學(xué)前音樂的教學(xué)中教師能夠有專業(yè)的音樂知識。學(xué)校積極加強(qiáng)內(nèi)部專業(yè)教師的培養(yǎng)，保障學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中有專業(yè)的教師進(jìn)行培養(yǎng)，加強(qiáng)教師專業(yè)素質(zhì)能力的培養(yǎng)。

2.2加強(qiáng)學(xué)生興趣的培養(yǎng)

在教學(xué)的過程中，改變家長盲目投資的情況，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，要加強(qiáng)學(xué)生興趣的培養(yǎng)。在學(xué)前音樂的教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生在課堂教學(xué)中對音樂知識的掌握，提高學(xué)生在課堂教學(xué)中對音樂知識的學(xué)習(xí)效率。學(xué)前音樂的培養(yǎng)工程中，為保障學(xué)生在課堂教學(xué)中對相關(guān)知識的掌握，課堂教學(xué)的過程中要積極引導(dǎo)學(xué)生對音樂知識進(jìn)行探索。興趣是最好的老師，學(xué)前教育的學(xué)生對音樂知識的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)，有助于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生在課堂教學(xué)中對相關(guān)知識的學(xué)習(xí)興趣。

2.3合理利用現(xiàn)代化課堂教學(xué)模式

在學(xué)前音樂的課堂教學(xué)中，為保障學(xué)生對音樂知識的掌握，在課堂教學(xué)的過程中合理選擇現(xiàn)代化的課堂教學(xué)方式，教師在教學(xué)的過程中要加強(qiáng)音樂知識與課堂教學(xué)模式的結(jié)合，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性。在學(xué)前音樂的課堂教學(xué)中，為保障學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，教師積極利用現(xiàn)代化的教學(xué)方式，生動形象的進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)前音樂教育知識的形象化，便于學(xué)生對相關(guān)知識的理解，提高學(xué)前音樂的課堂教學(xué)質(zhì)量。課堂教學(xué)模式的選擇中，教師要充分了解學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)選擇適合學(xué)生的課堂教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生在課堂教學(xué)中對相關(guān)知識的掌握能力[2]。

結(jié)束語

綜上所述，在學(xué)前音樂的課堂教學(xué)中，為保障學(xué)生在課堂教學(xué)中對相關(guān)知識的掌握，在教學(xué)的過程中要提高教師的專業(yè)素質(zhì)，提高學(xué)生的課堂教學(xué)質(zhì)量。在學(xué)前音樂的教學(xué)中，為保障學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，教師在課堂教學(xué)中積極加強(qiáng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性。為保障學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠積極的參與到相關(guān)知識的學(xué)習(xí)中，教師要靈活使用現(xiàn)代化的課堂教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生在課堂中對音樂知識的學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張君.我國學(xué)前音樂教育現(xiàn)狀分析[J].科技資訊，2012（33）：196.

[2]陳婧，梁愛香.學(xué)前教育專業(yè)音樂基礎(chǔ)課教學(xué)的現(xiàn)狀與思考——以欽州學(xué)院為例[J].欽州學(xué)院學(xué)報，2012，（02）：84-86.

作者簡介：

李紅梅（1975.11-），女，遼寧人，講師，研究方向：學(xué)前音樂教育。