淺析初中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)兩極分化現(xiàn)象產(chǎn)生原因及解決策略

摘 要：初中是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期，這一階段的學(xué)生剛剛進(jìn)入初中，在小學(xué)階段所學(xué)習(xí)的英語(yǔ)知識(shí)都比較簡(jiǎn)單，進(jìn)入初中以后英語(yǔ)學(xué)習(xí)難度明顯提升，這一現(xiàn)象在學(xué)生們進(jìn)入初中高年級(jí)后表現(xiàn)得更加明顯。很多曾經(jīng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)非常優(yōu)異的學(xué)生都因?yàn)椴荒苓m應(yīng)這種變化而出現(xiàn)成績(jī)嚴(yán)重下滑的現(xiàn)象，這嚴(yán)重地影響了學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心和興趣。初中學(xué)生正處于青春期，心理素質(zhì)比較差，這種情況嚴(yán)重影響了他們的健康成長(zhǎng)。英語(yǔ)教師需要在教學(xué)中對(duì)這種情況給予充分重視，采取積極有效的措施解決這一問(wèn)題，改善學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，提升學(xué)生自信心。本文主要對(duì)初中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)兩極分化現(xiàn)象產(chǎn)生的原因展開(kāi)分析，并在此基礎(chǔ)上尋找解決方案。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；兩極分化；產(chǎn)生原因；解決策略

初中學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)兩極分化現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，有的學(xué)生會(huì)取得非常優(yōu)異的成績(jī)，而有的學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)非常差，兩種群體學(xué)生數(shù)量都很多。很多在小學(xué)英語(yǔ)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生在進(jìn)入初中后英語(yǔ)成績(jī)快速下滑，這種情況時(shí)有發(fā)生，這是非常值得深思的問(wèn)題。

一、 初中學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)兩極分化現(xiàn)象原因分析

（一） 學(xué)生缺少英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力

通過(guò)調(diào)查研究及實(shí)際教學(xué)觀察，筆者發(fā)現(xiàn)很多英語(yǔ)成績(jī)不好的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)并不感興趣，在英語(yǔ)課堂上他們的注意力并沒(méi)有集中在學(xué)習(xí)上，經(jīng)常會(huì)自顧自地玩?；蛘甙l(fā)呆，甚至有些學(xué)生會(huì)悄悄聊天打鬧。這部分學(xué)生顯然沒(méi)有在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上投入足夠的精力，也缺少足夠的動(dòng)力，這就導(dǎo)致他們的英語(yǔ)成績(jī)很難達(dá)到教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求。反觀英語(yǔ)成績(jī)比較優(yōu)異的學(xué)生，他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出了濃厚的興趣，不但在課堂上用心聽(tīng)講，在課后也經(jīng)常會(huì)向老師提問(wèn)，這些學(xué)生通常會(huì)取得很好的成績(jī)。好成績(jī)又進(jìn)一步促使他們更加用功地學(xué)習(xí)，形成了良性循環(huán)。

（二） 學(xué)生缺少正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于學(xué)生提高英語(yǔ)成績(jī)有著非常重要的作用，很多英語(yǔ)后進(jìn)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中并沒(méi)有養(yǎng)成很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在課前不認(rèn)真預(yù)習(xí)，在課堂上不認(rèn)真聽(tīng)講，在課后也沒(méi)有進(jìn)行足夠的習(xí)題練習(xí)，這些都是造成他們英語(yǔ)成績(jī)不好的重要原因。而英語(yǔ)成績(jī)比較好的學(xué)生則恰恰相反，他們擁有良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中保持認(rèn)真與專注，并根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度與學(xué)習(xí)需要及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是他們成績(jī)較好的重要原因。

（三） 學(xué)生缺少科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

有一部分英語(yǔ)后進(jìn)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中投入了大量的精力，付出的精力甚至大于英語(yǔ)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，但是學(xué)習(xí)效果卻適得其反，英語(yǔ)成績(jī)并沒(méi)有明顯提高，這極大地挫傷了這些學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和學(xué)習(xí)積極性，甚至開(kāi)始自暴自棄，不愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，認(rèn)為自己沒(méi)有學(xué)好英語(yǔ)的天賦。事實(shí)上，這主要是因?yàn)樗麄儧](méi)有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，造成英語(yǔ)學(xué)習(xí)事倍功半。很多英語(yǔ)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生掌握了非?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法，這些方法往往具有獨(dú)創(chuàng)性，他們都具有屬于自己并適合自己的學(xué)習(xí)方法，這些學(xué)習(xí)方法幫助他們可以用更少的精力取得更好的成績(jī)。

二、 解決初中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)兩極分化現(xiàn)象的策略分析

（一） 做好教學(xué)工作，加強(qiáng)基礎(chǔ)教育

初中英語(yǔ)初始階段的內(nèi)容相對(duì)比較簡(jiǎn)單，這一階段也是學(xué)生打基礎(chǔ)的階段，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣都是在這一階段養(yǎng)成的。在教學(xué)過(guò)程中教師需要保持耐心，循序漸進(jìn)，逐漸提高教學(xué)難度，幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)。特別是要注意英語(yǔ)音標(biāo)、詞匯、句式和語(yǔ)法的教學(xué)，這些都是英語(yǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)，也是構(gòu)成英語(yǔ)的骨架，只有學(xué)好了這些知識(shí)，才能在未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。

（二） 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

如同前文所述，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中占據(jù)了非常重要的地位，教師在教學(xué)過(guò)程中要著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是讓學(xué)生在課堂教學(xué)前進(jìn)行預(yù)習(xí)，在課堂教學(xué)后進(jìn)行復(fù)習(xí)，在課堂教學(xué)過(guò)程中采取多種方法使得課堂氛圍更加活躍，教學(xué)更加有趣，增加學(xué)生們的注意力，幫助他們提高學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)教師也要注意幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，這可以極大提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，避免他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中走彎路。教師也可以將不同層次的學(xué)生分成小組，通過(guò)先進(jìn)學(xué)生帶動(dòng)后進(jìn)學(xué)生，讓同學(xué)間用實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)彼此，并鼓勵(lì)先進(jìn)學(xué)生把自覺(jué)的學(xué)習(xí)方法傳授給后進(jìn)學(xué)生，帶動(dòng)他們共同進(jìn)步。

（三） 激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

教師要從兩方面入手來(lái)激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。一方面是讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到當(dāng)前中國(guó)與世界的交流越來(lái)越頻繁，未來(lái)工作中應(yīng)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)也越來(lái)越多。學(xué)生們?nèi)绻肴?guó)外留學(xué)或旅游，能夠說(shuō)一口流利的英語(yǔ)也是非常重要的。另一方面要讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，英語(yǔ)中有著很多文化和典故，熟悉英語(yǔ)后對(duì)這些文化和典故也就有了很多了解，可以極大地增加學(xué)生們的樂(lè)趣。

三、 結(jié)論

初中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)兩極分化現(xiàn)象有日益嚴(yán)重的趨勢(shì)，這種情況對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展是非常不利的。教師在教學(xué)過(guò)程中要采取正確措施應(yīng)對(duì)這種局面，不能只顧先進(jìn)學(xué)生而忽略了后進(jìn)學(xué)生。初中英語(yǔ)教師要通過(guò)自身的努力來(lái)改變后進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)所有學(xué)生的共同進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

薛玉熒，現(xiàn)就職于江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)南夏墅初級(jí)中學(xué)。endprint