親驗(yàn)式教學(xué)法在應(yīng)用型本科院校英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用

彭程

摘 要：在高校的應(yīng)用型本科院校的英語(yǔ)課堂上重點(diǎn)是進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)的訓(xùn)練，同時(shí)也是為了能夠有效地提高大學(xué)生的英語(yǔ)交際能力，因此在高校的應(yīng)用型英語(yǔ)課堂中，可以將親驗(yàn)式的教學(xué)方法融入其中，通過(guò)學(xué)生的體驗(yàn)將生活中的英語(yǔ)交流融入到課堂的教學(xué)當(dāng)中。因此，本文以《新視界大學(xué)英語(yǔ)第二冊(cè)》第二單元部分教學(xué)內(nèi)容為例，通過(guò)親驗(yàn)式的教學(xué)方法進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)分析與研究。

關(guān)鍵詞：親驗(yàn)式教學(xué)法；應(yīng)用型大學(xué)；口語(yǔ)交際能力

引言

親驗(yàn)式教學(xué)，也稱體驗(yàn)式教學(xué)，是以學(xué)生為中心，讓學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)不同情景，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活交流中的教學(xué)方法。大學(xué)英語(yǔ)的親驗(yàn)式教學(xué)旨在加強(qiáng)實(shí)用性英語(yǔ)教學(xué)、提高大學(xué)生英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力、注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說(shuō)能力。由于英語(yǔ)是一種交流的工具，大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的有效途徑是“邊學(xué)邊用”。David Nunan指出，對(duì)教學(xué)理念各個(gè)方面都有深遠(yuǎn)影響的變化就是知識(shí)從“傳授式”的模式向“體驗(yàn)式”模式的轉(zhuǎn)變。

研究目的與意義

在實(shí)際教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)水平參差不齊，統(tǒng)一的教材對(duì)于基礎(chǔ)較差的本科學(xué)生略有難度。本研究的目的是為了探究親驗(yàn)式教學(xué)法的應(yīng)用對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是否能有效提高聽說(shuō)能力，并流利地用英語(yǔ)進(jìn)行交際。本研究將對(duì)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平，營(yíng)造良好的互動(dòng)環(huán)境，培養(yǎng)應(yīng)用型人才有積極的現(xiàn)實(shí)意義。

理論基礎(chǔ)與國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀

親驗(yàn)式英語(yǔ)教學(xué)的理論基礎(chǔ)是建構(gòu)主義，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，教師只對(duì)學(xué)生的意義建構(gòu)起幫助和促進(jìn)作用。在建構(gòu)主義理論基礎(chǔ)上如何結(jié)合大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)和特點(diǎn)，形成親驗(yàn)式教學(xué)的理論和教學(xué)模式是目前和今后親驗(yàn)式教學(xué)重要的研究問(wèn)題。體驗(yàn)式教學(xué)來(lái)源于體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，Kolb提出：體驗(yàn)學(xué)習(xí)模式包含有四個(gè)階段：具體經(jīng)歷、思維觀察、抽象概念和主動(dòng)實(shí)踐。具體指學(xué)習(xí)者首先應(yīng)該體驗(yàn)新的情景，然后觀察、思考并總結(jié)知識(shí)，最后將獲得的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。目前，Kolb的學(xué)習(xí)模式已應(yīng)用于一些領(lǐng)域中，筆者認(rèn)為，這種教學(xué)方式有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的熱情，擺脫傳統(tǒng)“應(yīng)試”型的學(xué)習(xí)方法，真正學(xué)會(huì)在實(shí)際情景中運(yùn)用英語(yǔ)，因此可以嘗試用于大學(xué)英語(yǔ)的課堂教學(xué)中。

體驗(yàn)式教學(xué)模式的應(yīng)用

筆者選取《新視界大學(xué)英語(yǔ)第二冊(cè)》第二單元的教學(xué)安排為例闡述體驗(yàn)式教學(xué)模式的應(yīng)用。該單元的教學(xué)目的是使學(xué)生掌握體育運(yùn)動(dòng)相關(guān)的基本詞匯和表達(dá)方式，學(xué)會(huì)討論體育運(yùn)動(dòng)的話題。

課前材料準(zhǔn)備：北京奧運(yùn)會(huì)和雅典奧運(yùn)會(huì)開幕式；奧運(yùn)會(huì)各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的表達(dá)方式；電影《神奇凱爾》片段；常用句型總結(jié)。

教學(xué)步驟：首先以兩段奧運(yùn)會(huì)視頻片段導(dǎo)入本單元話題，引起學(xué)生對(duì)該話題的興趣。然后進(jìn)行課堂情景體驗(yàn)，設(shè)計(jì)觀看好朋友參加籃球比賽的情景，將學(xué)生5-6個(gè)人分為一組，利用字典和網(wǎng)絡(luò)資源，展開想象力，構(gòu)思英文短句表演，教師走到各組，適當(dāng)點(diǎn)撥。隨后，進(jìn)行課堂知識(shí)歸納。播放《神奇凱爾》中有關(guān)體育運(yùn)動(dòng)的片段，讓學(xué)生們記錄常用的表達(dá)方式，如視頻中出現(xiàn)的：This will be a close game.How did he play this season？ Are you ready for the match？等。然后與學(xué)生們一起總結(jié)體育運(yùn)動(dòng)相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，并做適當(dāng)補(bǔ)充。最后，設(shè)置小組作業(yè)，讓他們用本單元所整理的用語(yǔ)，以小組為單位，在課后錄制視頻，將所學(xué)知識(shí)，融會(huì)貫通，爭(zhēng)取達(dá)到自由交流的效果。

在課堂情景體驗(yàn)的環(huán)節(jié)，學(xué)生們的求知欲激增，能夠積極主動(dòng)地搜索地道的表達(dá)方式，基本上實(shí)現(xiàn)了以“學(xué)生為主體”和“在做中學(xué)”這兩個(gè)目標(biāo)。在課堂知識(shí)歸納環(huán)節(jié)，老師擺脫了傳統(tǒng)的角色，而轉(zhuǎn)換成課堂協(xié)調(diào)者和組織者的角色，將同學(xué)們記錄的知識(shí)總結(jié)、歸納，進(jìn)一步鍛煉了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。最后的作業(yè)是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的關(guān)鍵，學(xué)生們?cè)阡浿埔曨l的過(guò)程中，會(huì)把已輸入的相關(guān)知識(shí)，通過(guò)大腦的轉(zhuǎn)換、吸收，在適當(dāng)?shù)那榫持凶匀坏剌敵?，?shí)現(xiàn)提高口語(yǔ)能力的教學(xué)目標(biāo)。整個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們?cè)谙嚓P(guān)詞匯的應(yīng)用和口頭表達(dá)等方面得到了鍛煉。

結(jié)語(yǔ)

親驗(yàn)式教學(xué)使學(xué)生在具體的情境中掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，并學(xué)會(huì)在類似的情境中自然地應(yīng)用出來(lái)，很大程度上提高了口語(yǔ)能力，增強(qiáng)了學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。此外，親驗(yàn)式教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性。實(shí)現(xiàn)了在“做中學(xué)”的目的。然而任何一種教學(xué)法都有其不足。由于該教學(xué)法側(cè)重于語(yǔ)言的應(yīng)用能力，所選材料略微簡(jiǎn)單，在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力方面略微欠缺。針對(duì)這種情況，可以將傳統(tǒng)教學(xué)法與親驗(yàn)式教學(xué)法結(jié)合起來(lái)，在精講文章的同時(shí)，圍繞每一個(gè)單元的主題設(shè)計(jì)豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)和體驗(yàn)情境，實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果。

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