大部分職業(yè)學(xué)校的學(xué)生畢業(yè)后直接面臨就業(yè),志愿服務(wù)活動是培養(yǎng)學(xué)生社會適應(yīng)性的重要平臺,班主任通過組織學(xué)生開展志愿活動,讓學(xué)生在實踐中發(fā)揮專業(yè)特長,培養(yǎng)學(xué)生奉獻、友愛、互助、進步的志愿精神。
1.認(rèn)知目標(biāo):了解志愿服務(wù)的內(nèi)涵、精神與特征。
2.情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技能、服務(wù)他人與社會的熱情,并樹立職業(yè)理想。
3.行為目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生參與志愿活動,在志愿實踐活動中提升自我、奉獻社會。
1.教師準(zhǔn)備:制作調(diào)查問卷表,邀請學(xué)校優(yōu)秀志愿者,準(zhǔn)備辯論題。
2.學(xué)生準(zhǔn)備:組織辯論小組,準(zhǔn)備辯論材料;搜集有關(guān)志愿服務(wù)的材料;出一期關(guān)于志愿服務(wù)的黑板報。
1.班主任公布志愿服務(wù)調(diào)查結(jié)果。(背景音樂《志愿者之歌》)本班80%的學(xué)生聽說過“志愿服務(wù)”,20%的學(xué)生看見過“志愿活動”場面,但沒有人切身體驗過“志愿服務(wù)”,大部人不明白志愿服務(wù)與專業(yè)學(xué)習(xí)、個人提升、社會發(fā)展的內(nèi)隱關(guān)系。
2.班主任開場白:有一種精神叫奉獻,有一種責(zé)任叫志愿,從文明古國“樂善好施”的箴言教誨到現(xiàn)代社會“樂于助人”的雷鋒精神,一直在偉大民族的血液中淺唱低吟。
【設(shè)計意圖】調(diào)查報告,創(chuàng)設(shè)氛圍,引發(fā)思考;教師導(dǎo)語,揭開主題,進入情境。
活動1:說一說,何為“志愿服務(wù)”?
學(xué)生舉例說明。
教師總結(jié):志愿服務(wù)是指個體志愿貢獻個人時間和精力,在不為任何回報的情況下,為改善社會、促進社會進步所作出的服務(wù)工作。志愿服務(wù)精神:奉獻、友愛、互助、進步。志愿服務(wù)特點:志愿性、無償性、公益性、組織性。
【設(shè)計意圖】問答激趣,剖析主題,感知內(nèi)涵,了解志愿服務(wù)的精神與特征。
活動1:想一想,我們的社會為何需要“志愿服務(wù)”?
學(xué)生展示課前搜集的材料。
教師提問:他們各有不同,但又有一個驚人的相同點,是什么?
學(xué)生提煉:他們身上都有著一股奉獻自己、服務(wù)他人的精神——這就是志愿精神。
【設(shè)計意圖】以社會正能量引導(dǎo)學(xué)生換位思考,激發(fā)學(xué)生的志愿服務(wù)熱情。
活動1:辯一辯?!胺?wù)他人與提升自我相悖嗎”。
正方:志愿服務(wù)既是一種義務(wù)也是一種責(zé)任,既是助人,也是樂己。央視公益廣告中的“東北好人”郭明義說過“幫助別人,快樂自己”。
反方:幫助、服務(wù)他人,不僅浪費自己的時間、精力和金錢,還會帶來不必要的誤會,如大學(xué)生扶起摔倒老人反被敲詐甚至被告上法庭。
教師總結(jié):央視主持人白巖松說過,服務(wù)他人的時候,也是快樂自己的過程;我們要求志愿者對被服務(wù)人說“謝謝”,感謝他們允許你為他們服務(wù)。因為在你為別人提供服務(wù)、帶來幫助的時候,必定是你自身提高和成長的時刻。
活動2:聽一聽。請學(xué)?!皟?yōu)秀志愿服務(wù)者”到場,談?wù)勛约簠⒓又驹阜?wù)的經(jīng)驗和感受,談?wù)勅绾卫米约旱膶I(yè)技能服務(wù)和幫助他人并提升自我的。
【設(shè)計意圖】時事辯論,深化主題;榜樣指引,找到答案;榜樣示范,堅定信念。
活動1:看一看。學(xué)生觀看課前采訪家鄉(xiāng)的紡織大王唐仲英先生的視頻。唐仲英先生捐獻自己的財富,幫助家鄉(xiāng)建造醫(yī)院、學(xué)校、生活廣場等,為的就是回饋社會,實現(xiàn)自我的價值。
活動2:寫一寫。我為和諧校園做貢獻。
學(xué)生舉例:隨手撿起校園里的垃圾,低碳生活,保護環(huán)境;循環(huán)使用實訓(xùn)機房的紡織品廢棄物制作工藝品,既能裝點校園,又能美化教室;擔(dān)任學(xué)校食堂用餐高峰時間段的愛心指引員,義務(wù)幫助老師一起疏導(dǎo)擁擠的人群。
活動3:制訂計劃。從專業(yè)出發(fā)制訂志愿服務(wù)計劃書。
【設(shè)計意圖】聯(lián)系生活,實踐主題;聯(lián)系自我,選擇主題,規(guī)劃志愿服務(wù)活動。
1.班主任總結(jié):海洋因為有了小溪的奉獻,才變得浩瀚無邊;蒼松因為有了綠葉的奉獻,才變得剛勁有力;校園因為有了你我的奉獻,才變得溫暖友愛;社會因為有了志愿者的奉獻,才會和諧富強!就讓我們用愛心奉獻社會,用青春編織夢想吧!
2.活動拓展:教師組織學(xué)生利用周末走進家庭,宣講衣物等紡織品護理的生活常識;走進社區(qū),為社區(qū)居民裁剪衣服、修修補補;走進敬老院,為孤寡老人縫補并制作衣物;走進超市,向購物者免費派送自己手工縫制的環(huán)保帆布袋。
3.預(yù)期效果:學(xué)生在了解了志愿服務(wù)的內(nèi)涵與特點的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)勞模、社會好人身上的“奉獻、有愛、互助、進步”的志愿精神,樹立夯實專業(yè)技能、踐行志愿服務(wù)活動、服務(wù)社會與他人的理想信念,積極參與各類志愿活動和社會實踐活動,用專業(yè)技能服務(wù)他人、服務(wù)社區(qū)、服務(wù)社會。
本節(jié)班會課緊緊圍繞“志愿服務(wù)”這一新時代中職德育的熱門主題,主體部分設(shè)計了“認(rèn)知志愿服務(wù)內(nèi)涵”“培養(yǎng)志愿服務(wù)情感”“樹立志愿服務(wù)志向”“投入志愿服務(wù)實踐”四個關(guān)鍵環(huán)節(jié);活動過程以班主任為主導(dǎo),以班級學(xué)生為主體,遵循了“知、情、意、行”的客觀認(rèn)知規(guī)律,各個環(huán)節(jié)由淺入深、由易到難逐層展開。環(huán)節(jié)互動中教師總結(jié)通俗易懂,活動安排貼近學(xué)生實際。