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      優(yōu)化學(xué)習(xí)方式 提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力

      2018-01-27 12:17:06姚蓮
      考試周刊 2018年100期
      關(guān)鍵詞:學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)能力優(yōu)化策略

      姚蓮

      摘 要: 我們衡量學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)有很多。如果從學(xué)生的發(fā)展來(lái)看,學(xué)習(xí)能力是一個(gè)非常重要的方面。為此,教學(xué)實(shí)踐中,我們要以?xún)?yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作為突破口。那么,怎樣去優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方式呢?本文從教師觀念的轉(zhuǎn)變、方法的引導(dǎo)和過(guò)程的感受三個(gè)方面展開(kāi)說(shuō)明。

      關(guān)鍵詞: 小學(xué)語(yǔ)文;學(xué)習(xí)能力;學(xué)習(xí)方式;優(yōu)化策略

      近年來(lái),多輪教學(xué)改革成果告訴我們,要促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,提升他們的學(xué)習(xí)能力,從當(dāng)前情況來(lái)看,變革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,可以說(shuō)是重中之重。所以,我們要以此為突破口,真正做到關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,而不是他們學(xué)習(xí)過(guò)程中的某一行為的得與失。為此,教學(xué)實(shí)踐中,我們一定要從學(xué)生的特點(diǎn)和需要出發(fā),設(shè)計(jì)和開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。下面,筆者就結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方面的一些嘗試,來(lái)與大家一起展開(kāi)交流。

      一、 正確認(rèn)識(shí)文本,科學(xué)定位學(xué)生

      學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng),總需要選擇一定的學(xué)習(xí)方式。要采取何種學(xué)習(xí)方式,往往受到多方面因素的制約。這中間,筆者認(rèn)為,我們教師的觀念起到的影響是非常大的。所以,為了更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,需要我們教師科學(xué)合理處理好以下兩點(diǎn)。

      第一點(diǎn),正確的文本觀。我們要認(rèn)識(shí)到文本是我們?cè)O(shè)計(jì)和開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的載體。無(wú)論怎樣,它都是為我們教學(xué)活動(dòng)服務(wù)的。所以,我們要摒棄那種唯文本觀,不要讓它牽著我們的鼻子。要知道它只是我們教學(xué)的一部分,而不是全部。比如,《母親的恩情》這一課,如果我們只停留在教文本檔次,只要學(xué)生能夠正確、流利讀、誦課文,懂得從小體貼父母、報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩即可。事實(shí)上,我們完全可以設(shè)計(jì)一個(gè)課外實(shí)踐活動(dòng)。這樣,就可以擺脫文本的拘囿,真正變“教、學(xué)”為“用”(這里主要是針對(duì)文本來(lái)說(shuō))。

      第二點(diǎn),給學(xué)生一個(gè)科學(xué)定位。首先,對(duì)于“學(xué)生主體地位”這一界定進(jìn)行科學(xué)地分析和闡釋。這樣,我們才能認(rèn)識(shí)到怎樣去做,才是對(duì)學(xué)生這種地位的真正尊重。筆者認(rèn)為,在學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生是相關(guān)活動(dòng)的參與者、經(jīng)歷者和見(jiàn)證者。但就參與而言,學(xué)生可以去發(fā)現(xiàn)、去研究、去印證、去界定……而所有這一切,都需要我們給他們搭建一個(gè)可以展示他們風(fēng)采的平臺(tái)。比如,古詩(shī)《游子吟》的教學(xué),很多時(shí)候,只需我們稍加點(diǎn)撥就行了。比如,對(duì)于“意恐”“春暉”等詞語(yǔ)意思的理解即是。更多時(shí)候,我們要努力做到的,應(yīng)當(dāng)是引導(dǎo)他們反復(fù)吟誦。當(dāng)然,這里所說(shuō)的“引導(dǎo)”最好也是點(diǎn)到為止。這樣,學(xué)生就能自主地去感受這首詩(shī)結(jié)構(gòu)上,乃至語(yǔ)言表達(dá)等方面的特色。

      二、 權(quán)衡教學(xué)諸要素,注重方法引導(dǎo)

      學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng),離不開(kāi)教師必要的指導(dǎo)。一方面,這是由課堂教學(xué)活動(dòng)本身所決定的,因?yàn)檎n堂時(shí)間畢竟有限;另一方面,這也是學(xué)生發(fā)展提升自我所需要的。為此,我們一定要準(zhǔn)確把握盡可能多的課堂教學(xué)的因素乃至細(xì)節(jié)上的要求。當(dāng)然,我們也不能眉毛胡子一把抓,我們要做一名智慧型的教師。這樣,我們才能更好地處理好這些因素的取與舍。就目前我們的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看,筆者認(rèn)為,以下幾點(diǎn)尤須我們給予學(xué)生必要的指導(dǎo),比如一些好的學(xué)習(xí)方法等。

      在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中,自讀可以說(shuō)是不可或缺的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。筆者認(rèn)為,就小學(xué)生來(lái)說(shuō),他們?cè)趯W(xué)習(xí)課文方面存在的普遍問(wèn)題是自讀效果欠佳。所以,在這里,筆者重點(diǎn)談?wù)勅绾翁岣邔W(xué)生的自我閱讀能力。筆者認(rèn)為,要提高學(xué)生的閱讀能力,重點(diǎn)做好以下兩個(gè)方面:

      第一方面,引導(dǎo)學(xué)生疏通課文,培養(yǎng)學(xué)生積累意識(shí)。疏通課文,主要是掃清字、詞障礙。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),養(yǎng)成這方面的意識(shí)非常重要。同時(shí),對(duì)于這一塊,我們一定要讓學(xué)生自主去完成,教師做好評(píng)價(jià)工作,盡量不要去代替學(xué)生。這樣,學(xué)生通過(guò)工具書(shū)自己去查閱一些重點(diǎn)字詞,弄清讀音和詞義,印象會(huì)比我們反反復(fù)復(fù)地強(qiáng)調(diào)要好得多。

      第二方面,要讓學(xué)生做好批注,鼓勵(lì)學(xué)生多質(zhì)疑,提出高質(zhì)量的問(wèn)題。這一點(diǎn),教學(xué)過(guò)程中我們?nèi)菀缀雎?。其?shí),在很多時(shí)候,我們忽略的不僅僅是質(zhì)疑這一環(huán)節(jié),而是我們根本就沒(méi)有給學(xué)生足夠的時(shí)間沉下心去讀。所以,要想提高學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),就要給學(xué)生充分的時(shí)間。因?yàn)橹挥袝r(shí)間充分了,學(xué)生才能夠做到真正地鉆進(jìn)文本之中去探索、去發(fā)現(xiàn)、去體驗(yàn),進(jìn)而產(chǎn)生疑問(wèn)。

      三、 鼓勵(lì)學(xué)生表現(xiàn),強(qiáng)化學(xué)習(xí)感受

      從上文論述當(dāng)中,我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到在教學(xué)中要尊重學(xué)生主體地位,要教給他們必要的學(xué)習(xí)技能和方法。如果這些都能認(rèn)真地加以落實(shí),相信一定會(huì)有好的教學(xué)效果的。但是,我們不能僅僅停留在這一層面之上。筆者認(rèn)為,要想培養(yǎng)時(shí)代所需要的人才,我們必須要培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、激發(fā)他們的潛能、培養(yǎng)他們的個(gè)性。

      為此,教學(xué)中,我們要盡可能地鼓勵(lì)學(xué)生去感受。比如,教學(xué)《狐假虎威》這一課,我們要意識(shí)到,學(xué)生對(duì)于課文的一詞一句,所產(chǎn)生的反應(yīng)是不盡相同的。所以在教學(xué)時(shí),我們要根據(jù)實(shí)際情況,安排合適的時(shí)間,引導(dǎo)他們對(duì)課文中的狐貍和老虎的想法發(fā)表自己的意見(jiàn)。很顯然,這樣的設(shè)計(jì),就能激發(fā)出學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn),讓他們對(duì)文本進(jìn)行多元的解讀。這樣做,就可以更好地開(kāi)挖學(xué)生的思維,引導(dǎo)他們形成健康的價(jià)值取向。

      綜上所述,小學(xué)語(yǔ)文要想真正改變學(xué)生,關(guān)鍵就是要改變他們的學(xué)習(xí)方式。這是真正發(fā)展學(xué)生的需要,亦是時(shí)代發(fā)展的必然。為此,我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適合的教學(xué)環(huán)境,真正讓課堂成為學(xué)生成長(zhǎng)的樂(lè)園、發(fā)展的平臺(tái)。只有這樣,我們才能讓學(xué)生在舒適的時(shí)空中自由地參與到課堂教學(xué)的每一環(huán)節(jié)。也只有這樣,學(xué)生的思維能力才能得以發(fā)展,個(gè)性體驗(yàn)才能得以增強(qiáng)。

      參考文獻(xiàn):

      [1]張勤.用心就會(huì)“贏”[J].師資建設(shè),2016(12):70.

      [2]陳文艷.讓面向未來(lái)的學(xué)習(xí)成為看得見(jiàn)的風(fēng)景[J].江蘇教育,2018(2):45.

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