關(guān)于新課改下的高中政治教學(xué)的思考

李華

摘 要：在新課改的大背景下，高中政治教學(xué)應(yīng)該積極改革，具體問題具體分析，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)施新課標(biāo)教學(xué)。

關(guān)鍵詞：新課改；教學(xué)；思考；學(xué)習(xí)方式

一、高中政治教學(xué)在新課改中遇到的問題

1.教師教學(xué)觀念陳舊

在實(shí)施新課改的過程中，盡管新教材已經(jīng)代替了舊的教材，但是一些教師的思想觀念還是停留在過去。面對(duì)新教材，部分教師不以為然，仍然按照原來的方法進(jìn)行教學(xué)，以致忽略了新教材實(shí)施的意義與目的。

一方面，從講課內(nèi)容上來講，部分教師講課毫無激情，完全照搬照抄教材，沒有內(nèi)容與形式上的創(chuàng)新。這樣不僅不會(huì)提高課堂的效率，還會(huì)影響教學(xué)的進(jìn)度，嚴(yán)重降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有的學(xué)生甚至?xí)虼水a(chǎn)生厭學(xué)心理。

另一方面，有的教師在不太了解新課程教材的情況下，就急于試講，教師在自己都不清楚教材內(nèi)容的情況下教學(xué)生，勢(shì)必會(huì)使學(xué)生對(duì)新課程中的知識(shí)難以理解，一知半解，教學(xué)效果會(huì)大打折扣。

2. 新課改實(shí)施的情況下，學(xué)生學(xué)習(xí)方式單一

調(diào)查問卷顯示，大部分同學(xué)在政治課上注意力不集中，對(duì)政治課不感興趣。這是由于政治課所學(xué)知識(shí)都是記憶性的知識(shí)，沒有任何新鮮感，因此激發(fā)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

因?yàn)榻處熞还赡X地灌輸政治知識(shí)，學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了不愛思考、不懂得如何學(xué)習(xí)的習(xí)慣，完全處于被動(dòng)的一面，缺少探究事實(shí)的精神，不注重自己的思考過程，只是單純地死記硬背。一般情況下教師說什么，學(xué)生就記什么。學(xué)生的這種學(xué)習(xí)方式大大阻礙了新課改的實(shí)施，所以要盡快改變學(xué)生的這種學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3. 考核的方式不適應(yīng)新課改的要求

新課改要求教師在教學(xué)過程中要以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)開展教學(xué)，可是采用這種教學(xué)模式之后，學(xué)生仍受到考核方式的限制。雖然新課改之后的教學(xué)觀念和方法以及教材都發(fā)生了改變，但是最后的考核機(jī)制仍然沒有改變，考試結(jié)果是最終的審核標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致新課改的目的很難達(dá)到。

二、新課改下的高中政治教學(xué)對(duì)策與實(shí)施

1.轉(zhuǎn)變教師舊的教學(xué)觀念，提高自身教學(xué)能力

教師作為課堂教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者和參與者，對(duì)教學(xué)效果有著重要的影響。教師應(yīng)該積極改變自己的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，要以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)自身的教學(xué)能力，完成教學(xué)任務(wù)。

在新課改背景下，教師要樹立起全新的教學(xué)觀念，一定要改變?cè)械慕虒W(xué)模式。高中政治教師更應(yīng)該注重對(duì)新理念的學(xué)習(xí)。作為課程內(nèi)容教學(xué)的實(shí)施者，教師應(yīng)該具備基本的新課標(biāo)知識(shí)，所以教師應(yīng)該時(shí)刻跟隨時(shí)代的腳步，豐富自己的課程標(biāo)準(zhǔn)知識(shí)以及自身的專業(yè)文化知識(shí)，要一直堅(jiān)持學(xué)習(xí)新知識(shí)，從而提高自己的教學(xué)水平。

教師在不斷學(xué)習(xí)新課標(biāo)知識(shí)與理念的同時(shí)，要不斷進(jìn)行反思，從而提升自己的教學(xué)能力。

2.改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

教師在教學(xué)過程中，要按照新課標(biāo)的教學(xué)理念，以學(xué)生為主體，仔細(xì)觀察總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。對(duì)于有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生，應(yīng)給予鼓勵(lì)；對(duì)于差的學(xué)生，要幫助其改正，引導(dǎo)他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教師講課之前，要讓學(xué)生及時(shí)做好預(yù)習(xí)，在教學(xué)期間要認(rèn)真聽講，積極思考，努力探究。讓學(xué)生在課后及時(shí)復(fù)習(xí)課堂上的知識(shí)點(diǎn)。

3.設(shè)計(jì)多種課程評(píng)價(jià)體系

在目前教學(xué)評(píng)價(jià)方式依然以考試為主的情況下，教師可以自己采取一些評(píng)價(jià)指標(biāo)來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。比如，教師可以適時(shí)地在政治課堂上對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，由此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

三、結(jié)論

綜上所述，在大背景下的高中政治教學(xué)新課改的問題研究，要從教師、學(xué)生和評(píng)價(jià)體系三個(gè)方面來思考，要針對(duì)其中遇到的問題仔細(xì)分析原因，積極思考解決問題的對(duì)策。教師要努力轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，尋找解決問題的辦法，提出相關(guān)建議。教師要堅(jiān)持“以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的新課標(biāo)理念，更好地學(xué)生服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

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