高中體育實施“趣透”教學(xué)的途徑與策略

閆旭虹

摘 要 隨著教學(xué)目標(biāo)改革的不斷深入發(fā)展，高中體育的教學(xué)也面臨著改革的重任。高中階段的體育教學(xué)對高中生的身心發(fā)展起著非常重要的作用，學(xué)校要加強重視高中體育的教師資源配置和設(shè)備的投入，在體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)該改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法和理念。實施趣透教學(xué)，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣。本文通過對趣透教學(xué)的概念和現(xiàn)狀進行分析并提出相關(guān)改善措施，希望對促進高中體育教學(xué)的改革做出積極貢獻。

關(guān)鍵詞 高中體育 趣透教學(xué) 途徑與策略

中圖分類號：G633.96 文獻標(biāo)識碼：A

0引言

趣透教學(xué)方法的實施是教師在體育教學(xué)上的又一大突破，通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，敢于創(chuàng)新教法、突破傳統(tǒng)，打破枯燥的體育教學(xué)模式，正確實施高中體育教學(xué)工作，對學(xué)生的身心健康發(fā)展起到積極的促進作用。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，不斷進行合作性學(xué)習(xí)，促進學(xué)生身體素質(zhì)提高的同時，對于學(xué)生的體育興趣的養(yǎng)成也是非常關(guān)鍵的，有利于他們長久以往的進行身體的鍛煉，提高自身的身體素養(yǎng)。

1趣透教學(xué)的概念

趣透教學(xué)是通過對學(xué)生進行體育興趣的培養(yǎng)，促進學(xué)生在體育運動上的愛好和喜愛，用一種積極樂觀、長久以往的態(tài)度進行主動積極的學(xué)習(xí)。這對于學(xué)生對體育運動產(chǎn)生濃厚的興趣，以積極的態(tài)度面對體育運動具有非常重要的作用。目前我國的教育對高中生壓力巨大，學(xué)生面臨嚴峻的升學(xué)考驗，學(xué)習(xí)負擔(dān)沉重。趣透體育教學(xué)作為活動學(xué)生的身心，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力具有非常重要的作用。通過適度的鍛煉，減輕學(xué)生的疲勞程度，促進身心健康發(fā)展，達到勞逸結(jié)合的目的。趣透教學(xué)法的實施是首先教師要明確教學(xué)目標(biāo)，傳輸興趣是最好的教師這一觀念，在實際教學(xué)中，教師做好指導(dǎo)與帶領(lǐng)的作用，不斷學(xué)習(xí)，積累教學(xué)經(jīng)驗，創(chuàng)新教學(xué)思維和教學(xué)模式，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，積累經(jīng)驗，打造自己獨特的教學(xué)模式。

2高中體育教學(xué)現(xiàn)狀的分析

2.1教學(xué)模式過于單一

在高中體育教學(xué)中，由于教師缺乏足夠的對學(xué)生興趣的引導(dǎo)，無法做到更好的教學(xué)模式的創(chuàng)新，使得傳統(tǒng)的教學(xué)模式不能適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)需求。教學(xué)內(nèi)容陳舊、課堂氣氛比較壓抑，教師的專業(yè)化水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)有待提高。在教學(xué)方法的選擇上，教師無法做到調(diào)動學(xué)生的積極性，致使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。遠離了學(xué)生是課堂主體的原則，而是自己作為教學(xué)的中心，使學(xué)生處于被動的地位，不利于學(xué)生進行體育的學(xué)習(xí)。且教師在課堂教學(xué)中不能滿足學(xué)生的實際需要，內(nèi)容上缺乏新意，容易造成學(xué)生抵觸情緒的產(chǎn)生，不利于學(xué)生進行長久的學(xué)習(xí)和鍛煉。

2.2學(xué)生缺乏足夠的信心

在高中體育的教育過程中，學(xué)生往往對于體育課程的學(xué)習(xí)缺乏足夠的自信，不能夠?qū)ψ陨淼臐撛谀芰窟M行認識缺乏有效的定位，這種情況任憑發(fā)展下去，會使學(xué)生的體育課更加缺乏主動，產(chǎn)生消極應(yīng)付的心理，徹底失去對體育運動的興趣，這對教師開展體育教學(xué)具有非常不利的影響。無法做到有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)自身采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，并且經(jīng)常給學(xué)生以鼓勵，讓他們積極的去面對，主動的去學(xué)習(xí)。由淺入深、由易到難，逐步讓學(xué)生在循序漸進的學(xué)習(xí)中建立自信，鍛煉自身的能力。教師在教學(xué)中還需要與學(xué)生進行溝通交流，養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣，提高自身的教學(xué)水平。

3高中體育實施趣透教學(xué)的途徑與策略

3.1創(chuàng)新教學(xué)理念，突出教學(xué)的趣味性

教師在高中體育的教學(xué)活動中，要對傳統(tǒng)的枯燥乏味的教學(xué)行為和教學(xué)內(nèi)容進行改革，充分開放思維，打開思路，創(chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)方法。例如，在體育課上做隊列訓(xùn)練時，可以不再完全局限在傳統(tǒng)不變的幾個隊形中，而是把學(xué)生進行了分組，讓他們通過合作和交流，充分發(fā)揮自己的主觀能動性、創(chuàng)造性和想象力，集中創(chuàng)新屬于自己小組的隊列安排，并進行比賽。在教學(xué)活動中增強體育教學(xué)的策略，使課堂變得輕松而活躍，在最大限度上激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)的興趣和熱情，體驗體育帶給他們的樂趣和精神上的愉悅，使學(xué)生深深愛上體育課程。要達到這些效果，首先教師要在教學(xué)內(nèi)容上進行安排和創(chuàng)新，結(jié)合教材內(nèi)容和改革的要求，開展豐富有趣的教學(xué)活動，讓學(xué)生緊繃的神經(jīng)得到放松，保持輕松愉悅的心情。其次教師應(yīng)該樹立寓教于樂的觀念，結(jié)合高中生好奇好動的特點。進行大膽的嘗試，使學(xué)生適應(yīng)競爭的學(xué)習(xí)氛圍，不斷提升自己的實踐能力和學(xué)習(xí)能力。

這里舉個小例子說明一下調(diào)動學(xué)生積極參與的重要性。比如高中體育教學(xué)中有一個重要的內(nèi)容就是投擲練習(xí)，這節(jié)課的學(xué)習(xí)可以首先讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)、練習(xí)來掌握基本的投擲技能；然后以此為基礎(chǔ)，讓學(xué)生分組進行投擲，一組內(nèi)每名同學(xué)逐一進行投擲。并讓大家仔細觀察別人如何投擲，最后一起選出每組的最佳投擲能手。在這個過程中，每個學(xué)生都會對別人的動作、技巧等進行認真的觀察、領(lǐng)會和應(yīng)用，以此來提高自己的投擲水平，從而更有欲望地參與到集體的活動中來，這樣學(xué)生對體育活動學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性會在不知不覺中得到很大的提升。

3.2改善教學(xué)方法和手段

在高中體育教學(xué)活動中，可以根據(jù)多種教學(xué)方法對課堂內(nèi)容進行優(yōu)化，通過分組教學(xué)等各種形式的教學(xué)手段和方法對其進行教育，使學(xué)生真正愛上體育運動，為其全身心的投入到體育運動中，不斷付諸努力，多采用言傳身教的方法對其進行教導(dǎo)。在平時的表現(xiàn)中，及時根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進行肯定和鼓勵。例如在進行排球教學(xué)訓(xùn)練的過程中，可以采用結(jié)對子的方式，讓學(xué)生“一對一”進行幫扶，讓技能嫻熟的學(xué)生為學(xué)習(xí)存在困難的學(xué)生做好示范和指導(dǎo)，同時要求這些學(xué)生在做動作時要力求做到發(fā)球的穩(wěn)定和回球的到位，這不僅更進一步提升了體育較好的學(xué)生的水平，也帶動了其他學(xué)生的參與積極性。確保學(xué)生尋找到合適的訓(xùn)練方法和手段，積極挖掘他們的體育潛力和創(chuàng)造性，不斷提高學(xué)生的體育愛好程度。

3.3實現(xiàn)因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生的才能

教師要根據(jù)學(xué)生體質(zhì)條件的差異，實行不同層次的教學(xué)?？梢詣澐譃轶w質(zhì)優(yōu)秀的學(xué)生、中等體質(zhì)的學(xué)生和體質(zhì)弱的學(xué)生等，比如在“蹲踞式跳遠”的教學(xué)中，將學(xué)生按身體素質(zhì)和運動能力的分為不同的層次小組，根據(jù)教材的具體情況按各層次的需要。合理安排的教學(xué)手段，把起跳點設(shè)置為1米，1.5米，2米。根據(jù)不同層次的教學(xué)目標(biāo)，體格優(yōu)秀的學(xué)生要求2.5米全程助跑，快速踏在2米助跳板上。完成騰空與落地完整動作。中等體質(zhì)的學(xué)生在2.0米全程助跑在1.5米助跳板上迅速起跳完成蹲踞式動作。體質(zhì)較弱的學(xué)生要助跑5-7步，能較好地完成蹲踞動作。并且在施教過程中，針對不同層次施以不同程度的教學(xué)手段和教學(xué)方法，更好發(fā)揮學(xué)生的主體作用。這樣的教學(xué)方式不會讓學(xué)生產(chǎn)生挫敗感。可能一個目標(biāo)體格優(yōu)秀的學(xué)生輕易就能達到，而體質(zhì)較差的學(xué)生再怎么努力也達不到要求，這時候就要劃分不同等級，讓學(xué)生通過努力都能達到。例如在50米跑教學(xué)中，為了達到全力跑的目的。我們在起跑線上設(shè)置幾條不同起點的起跑線（每條線相距1.5米，劃分3-4條線）能力差跑得慢的學(xué)生在設(shè)置靠前的線上起跑。由于起跑位置不同，使得到終點的分化不因能力的大小而顯得差異懸殊。他們在各自的起點向共同的終點沖刺。在整個過程中發(fā)揮自己的最大能力。達到盡全力跑的目的，都達到了體育教學(xué)的目的，完成了教學(xué)改革的任務(wù)。

4結(jié)論

總而言之，在高中體育的教學(xué)過程中，教師要創(chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)方法，在課堂教學(xué)中重視學(xué)生的主體地位，善于運用多種教學(xué)策略來激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。同時將“趣透”教學(xué)模式融入高中體育教學(xué)活動中，促進學(xué)生身體素質(zhì)和創(chuàng)造能力的加強，提高教學(xué)的效率和效果。另外，教師還要適時安排體育競賽等相關(guān)活動，給予體育成績不是太好的學(xué)生更多關(guān)注與關(guān)愛，體現(xiàn)人文的教學(xué)理念。 使學(xué)生愛上體育運動，為他們的身體素質(zhì)的提高打下堅實的基礎(chǔ)和保障，完成高中體育教學(xué)的課改目標(biāo)。

參考文獻

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