淺談小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)策略

王寶俠

摘 要：語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是以活動(dòng)為載體的，要有效地開(kāi)展活動(dòng)，設(shè)計(jì)科學(xué)的活動(dòng)方案是關(guān)鍵，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)出了以下設(shè)計(jì)策略：精心組織策劃、注重過(guò)程探究、做好成果展示、用心總結(jié)反思。

關(guān)鍵詞：綜合性學(xué)習(xí) 活動(dòng) 設(shè)計(jì)策略

語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)以語(yǔ)文學(xué)科為依托，注重語(yǔ)文學(xué)科與其它學(xué)科、學(xué)生生活、社會(huì)生活之間的整體聯(lián)系。它以問(wèn)題為中心內(nèi)容，以活動(dòng)為主要形式，以綜合性的學(xué)習(xí)內(nèi)容和綜合性的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。 要語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)更有效的開(kāi)展，科學(xué)的設(shè)計(jì)是前提，近一年的教學(xué)實(shí)踐，我覺(jué)得語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)可以分為：組織策劃、過(guò)程探究、成果展示、拓展反思幾階段。

一、精心組織策劃

組織策劃是綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)有效開(kāi)展的前提，一般一課時(shí)在課內(nèi)進(jìn)行，此階段主要是讓師生明確學(xué)習(xí)活動(dòng)的目標(biāo)，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、形式以及活動(dòng)程序；劃分活動(dòng)小組，分配學(xué)習(xí)活動(dòng)任務(wù)。學(xué)習(xí)方式主要是老師指導(dǎo)，學(xué)生自主。

首先根據(jù)綜合性學(xué)習(xí)的主題，激趣導(dǎo)學(xué)，讓學(xué)生積極地投入到活動(dòng)中，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，群策群力，共同策劃怎樣開(kāi)展這次綜合性學(xué)習(xí)。如果是根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際自己選擇活動(dòng)主題，要充分認(rèn)識(shí)本地特色，使之有效化為教學(xué)資源；如果是依教材開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)，要瀏覽教材，讓學(xué)生談?wù)劯惺?、認(rèn)識(shí)、困惑，然后總結(jié)教材中給出的建議，梳理可以開(kāi)展的活動(dòng)，讓學(xué)生補(bǔ)充還可以開(kāi)展的活動(dòng)。在此基礎(chǔ)上，師生共同制定活動(dòng)計(jì)劃。然后全班交流，小組根據(jù)交流情況修改活動(dòng)計(jì)劃，進(jìn)行合理分工。

如教學(xué)“我們的課余生活”綜合性活動(dòng)時(shí)，我們先激趣導(dǎo)入，然后瀏覽整組教材，讓學(xué)生談?wù)J識(shí)、困惑， 重點(diǎn)讀活動(dòng)內(nèi)容、要求、建議部分，組織討論記錄課余生活的方式、方法，合理分組并分工。教師建議（ 可以按活動(dòng)類型自由組合，如：閱讀、踢球、做游戲、做手工等。小組進(jìn)行分工如：資料搜集員、資料整理員、編寫(xiě)員、記錄員、攝影師、……），師生共同制定活動(dòng)計(jì)劃；小組制定本組活動(dòng)計(jì)劃； 全班交流活動(dòng)計(jì)劃； 修改活動(dòng)計(jì)劃。在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師既要有切實(shí)有效的指導(dǎo)，也要注意給學(xué)生留出自主活動(dòng)的空間。

二、注重過(guò)程探究

過(guò)程探究是綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)有效開(kāi)展的關(guān)鍵，多課時(shí)課內(nèi)外相結(jié)合進(jìn)行，此階段主要是根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)內(nèi)容，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行自主探究和合作探究的過(guò)程。首先是學(xué)生個(gè)體自主學(xué)習(xí)探究，主要采取調(diào)查、訪問(wèn)、觀察、搜集資料等適宜個(gè)體學(xué)習(xí)為主的探究方式。其次是在個(gè)體自主探究到一定程度的基礎(chǔ)上，小組或班組交流、匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲等情況，進(jìn)行合作探究。由于此階段時(shí)空范圍大，組織管理松散，是形成成果的關(guān)鍵，教師要加強(qiáng)調(diào)控，注重激勵(lì)，學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程是否能夠?qū)W習(xí)搜集有效信息、正確處理信息，學(xué)生是否能夠自始至終保持熱情，都需要教師從旁觀察、及時(shí)引導(dǎo)，學(xué)生才能充分經(jīng)歷學(xué)習(xí)實(shí)踐的過(guò)程，做好成果展示的準(zhǔn)備。

如綜合性學(xué)習(xí)“我們的課外生活”，教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)閱讀材料；幫助學(xué)生組織豐富多彩的課外活動(dòng)； 指導(dǎo)不同方式的記錄方法； 督導(dǎo)活動(dòng)的持序開(kāi)展 ……

三、做好成果展示

成果展示是綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)有效開(kāi)展的重要環(huán)節(jié)，一般一課時(shí)在課內(nèi)進(jìn)行，此階段主要是在教師的參與下，學(xué)生充分自主地開(kāi)展成果展示活動(dòng)。學(xué)生盡可能地主持展示、交流，進(jìn)行大面積的互動(dòng)活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生既充分展示自己的學(xué)習(xí)成果，又能充分分享他人成果，學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。此環(huán)節(jié)不僅有交流分享，更有現(xiàn)場(chǎng)生成的智慧。

如，“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”，學(xué)生的匯報(bào)方式可以參加班級(jí)詩(shī)歌朗誦會(huì)、展示詩(shī)集、參加詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽。于是我 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌朗誦技巧； 幫助學(xué)生設(shè)計(jì)詩(shī)歌朗誦會(huì)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)；輔導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽題 ……交流匯報(bào)時(shí)要注意，每個(gè)小組匯報(bào)的都是本組的整體活動(dòng)成果，而不是某個(gè)優(yōu)秀學(xué)生的活動(dòng)成果。另外，不論采取哪種形式，都要讓全體學(xué)生參加，做到人人都能發(fā)揮作用，不能讓匯報(bào)成為少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生的展示臺(tái)。展示過(guò)程中要及時(shí)評(píng)價(jià)，多種方式評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生參與的熱情。

四、用心總結(jié)反思

總結(jié)反思是綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)有效開(kāi)展的必要環(huán)節(jié)，即學(xué)生習(xí)作，一般是課外進(jìn)行。學(xué)生結(jié)合活動(dòng)主題和實(shí)踐過(guò)程，將自己的活動(dòng)過(guò)程、收獲、體會(huì)、感受等及時(shí)記錄下來(lái)，在總結(jié)中反思，在反思中提升。學(xué)生親身參與活動(dòng)，有話可說(shuō)，有感而發(fā)，能寫(xiě)出真情實(shí)感，久而久之學(xué)生的寫(xiě)作能力會(huì)得到發(fā)展，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)反思，在反思中不斷地取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高能力。

如綜合性學(xué)習(xí)“我們的課余生活”，在活動(dòng)中，學(xué)生參與了許多活動(dòng)，采用了許多方法來(lái)記錄，可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)過(guò)程，談感受，總結(jié)收獲 ……在豐富了學(xué)生課外生活的同時(shí)培養(yǎng)了各種能力。

總之，只要科學(xué)的設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，精心的指導(dǎo)活動(dòng)過(guò)程，改變以往的評(píng)價(jià)方式，注重激勵(lì)性評(píng)價(jià)，綜合性學(xué)習(xí)一定會(huì)落到實(shí)處。endprint