面向中國—東盟自貿(mào)區(qū)的商務英語教師專業(yè)發(fā)展策略研究

龔菊芳

摘 要：現(xiàn)階段中國-東盟自貿(mào)區(qū)已經(jīng)建立完成，我國與東盟國家在多領域展開經(jīng)貿(mào)合作。在中國-東盟自由貿(mào)易快速發(fā)展的形勢下，商貿(mào)活動對英語人才的需求也開始激增。而商務英語教師作為英語教學的主體，在商務英語人才的培養(yǎng)過程中具有重要作用。文章主要探討在中國-東盟自貿(mào)區(qū)的人才需求下，對商務英語教學師資的現(xiàn)狀進行分析，并提出商務英語教師專業(yè)的培養(yǎng)與發(fā)展策略。

關鍵詞：中國-東盟自貿(mào)區(qū) 商務英語教師 專業(yè)發(fā)展

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2018）07（c）-0219-02

隨著全球化經(jīng)濟的快速發(fā)展，我國已經(jīng)同東盟等國家建立良好的貿(mào)易伙伴關系。對于商貿(mào)雙邊存在的英語人才需求，應通過專業(yè)化的商務英語人才培訓，培養(yǎng)出符合社會需要的經(jīng)貿(mào)英語人才。其中商務英語教師在英語人才的培養(yǎng)中，具有重要的專業(yè)技能傳授、英語口語指導等作用。針對當前商務英語人才缺乏的狀況，需通過對商務英語教師進行培訓與教育，才能推動中國-東盟自貿(mào)區(qū)商貿(mào)活動的發(fā)展。

1 商務英語教師對中國-東盟自由貿(mào)易區(qū)發(fā)展的作用與意義

1.1 改善中國-東盟自由貿(mào)易區(qū)的投資環(huán)境

近年來中國-東盟之間的自由貿(mào)易逐漸擴展，貿(mào)易種類不斷增加，貿(mào)易數(shù)額有明顯提升。在此形勢下引入商務英語教師，不僅能夠培養(yǎng)出符合企業(yè)需要的商務英語人才，而且商務英語教師也可以加入到商務翻譯中。通過英語專業(yè)人才在商貿(mào)活動的協(xié)調(diào)，可以有效改善中國-東盟自由貿(mào)易區(qū)的投資環(huán)境，激發(fā)自由商貿(mào)企業(yè)的合作與競爭活力，從而推動中國-東盟自由貿(mào)易區(qū)開放力度的進一步加大。

1.2 提高中國-東盟自由貿(mào)易區(qū)的業(yè)務開展效率

商務英語教師作為商貿(mào)方面的專業(yè)人員，其能夠聯(lián)合其他的貿(mào)易人員，做好企業(yè)的對外宣傳工作。同時商務英語教師可以培養(yǎng)大量的英語專業(yè)人才，這些人才能夠在貿(mào)易雙方之間，建立起溝通交流的橋梁。商貿(mào)英語人才能夠向外商介紹企業(yè)的產(chǎn)品優(yōu)勢，還可以針對地區(qū)的貿(mào)易投資環(huán)境，對企業(yè)現(xiàn)有的經(jīng)營發(fā)展模式進行指導。通過這一系列的貿(mào)易宣傳與經(jīng)貿(mào)活動指導，不僅能夠在短時間內(nèi)打響企業(yè)的國際知名度，而且可以有效提升自由貿(mào)易業(yè)務的進展效率。

1.3 推動中國-東盟自由貿(mào)易區(qū)經(jīng)貿(mào)快速發(fā)展

在國際化中國-東盟自由貿(mào)易的交易過程中，貿(mào)易雙方大多通過電話、email或商務函電的方式，進行商貿(mào)活動的溝通交流。這就需要專業(yè)的商貿(mào)英語人才作為中間人，對雙方所開展的商品貿(mào)易進行內(nèi)容傳達。而商務英語教師可以在雙邊信息化商貿(mào)交流中，充當商務貿(mào)易業(yè)務溝通者，或者商貿(mào)人才培養(yǎng)者的角色。一方面，商務英語教師可以親自加入到商貿(mào)活動中，對自由貿(mào)易存在的問題進行協(xié)調(diào)；另一方面，商務英語教師可以對英語專業(yè)人才進行指導，保證雙邊自由貿(mào)易的順利開展。

2 我國商務英語教師專業(yè)發(fā)展與培養(yǎng)存在的問題

2.1 商務英語教師專業(yè)發(fā)展的教學定位不準確

現(xiàn)有商務英語專業(yè)課程以教學大綱為指導，進行商務英語課程的組織與教學，這一教學定位存在著片面性的傾向。教師在商務英語教學內(nèi)容的設置中，通常將基礎的語言課程作為主要內(nèi)容，進行商務英語知識的傳授與問題解決。但這種商務英語的教學目標設置，只能讓學生學習到基礎的商務英語理論，無法將商務英語與其他的商業(yè)學課程進行結合。同時，現(xiàn)階段高等院校商務英語的實踐性不強，與社會中的企業(yè)需求存在脫節(jié)。因此，以教學與學習成績?yōu)橹鞯纳虅沼⒄Z教師教育，不能培養(yǎng)出符合社會需要的商務英語人才。

2.2 商務英語教師專業(yè)發(fā)展的教學培養(yǎng)模式不合理

在高等院校商務英語教師專業(yè)的教學中，大多數(shù)教師只是將商務英語理論、實踐內(nèi)容進行簡單疊加，而沒有循序漸進對理論與實踐進行融合。這種過于單一化、程式化的商務英語教學模式，導致學生在商務英語內(nèi)容的掌握中，缺乏對新知識、企業(yè)商務信息的了解渠道。雖然學生學習商務英語理論、實踐內(nèi)容，但由于其在商務英語表達中，存在商務英語知識融合與技能運用的困難，也導致商務英語專業(yè)人才的實踐能力不強。

2.3 商務英語教師專業(yè)發(fā)展的教學實踐性較弱

當前，我國商務英語教師專業(yè)的教學，存在著東西部教學資源分配不均，商務英語教學課程的實踐性較弱等問題。其中，我國西部地區(qū)的商務英語教學，大多以商務英語理論課程的教學為主，缺乏實踐課程的教學條件與教學資源。而從商務英語教師專業(yè)的實踐來看，雖然我國部分高校，已經(jīng)開展國際經(jīng)貿(mào)的模擬實踐課程，但很多商務英語課程實踐仍舊過于形式化，且仍舊以修學分作為主要的商務英語教學目標。同時，在商務英語課程的教學中，教師與學生在大多時候使用中文進行交流，學生所具有的商務寫作練習、口語練習機會較少，這就使得商務英語教師專業(yè)學生的實踐能力、口語能力較差。

3 面向中國-東盟自貿(mào)區(qū)的商務英語教師專業(yè)發(fā)展策略

3.1 構建多樣化的商務英語課程教學體系

在我國商務英語人才的教育教學中，教師要根據(jù)學生學習需求、社會企業(yè)需要等，制定多樣化的商務英語課程教學體系，以培養(yǎng)出具有綜合能力的商務英語專業(yè)人才。針對中國-東盟自由貿(mào)易區(qū)的人才需求，我國各個高校要以市場導向、專業(yè)化服務為主要目標，進行商貿(mào)英語課程、專業(yè)技能的培訓，以更好地服務自由貿(mào)易區(qū)的經(jīng)貿(mào)發(fā)展，推動不同區(qū)域之間的經(jīng)貿(mào)合作。

3.2 改革商務英語教師專業(yè)教學內(nèi)容與教學模式

對于商務英語教師專業(yè)的人才培養(yǎng)，需要從教學內(nèi)容、教學模式等方面進行著手，才能改革過于陳舊的商務英語教學方式，才能實現(xiàn)商務英語人才專業(yè)能力的提升。首先，在商務英語專業(yè)教學內(nèi)容的設置方面，不僅要開設課程理論、口語、聽力、筆譯等教學內(nèi)容，還要開設國際貿(mào)易實務、經(jīng)濟與營銷、商務寫作等課程。其次，在商務英語專業(yè)教學模式方面，教師應根據(jù)商務英語人才的基礎，進行商務英語課程導入、教學流程的安排，以保證商務英語專業(yè)人才綜合能力的發(fā)展。

3.3 加強商務英語課程的國際合作與實踐教學

在商務英語專業(yè)的課程教學中，我國高等院校要與東盟國家的大學、外貿(mào)企業(yè)等進行合作，以完成對商務英語教師國際化、專業(yè)化培養(yǎng)。高等院?？梢圆捎煤献鬓k學的模式，與其他國家的商務英語專業(yè)展開互動交流，并通過師資、教學資源共享的方式，進行商務英語專業(yè)學生的教學傳授。高等院校要與東盟大學還可以組織商務研討會，對東盟國家的經(jīng)濟、貿(mào)易、文化等進行探討，并給出切實可行的商務英語教學方案。同時，在與外貿(mào)企業(yè)的合作方面，高等院?？梢耘c外貿(mào)企業(yè)共同建立校外實習基地，帶領學生深入到外貿(mào)英語的實踐學習中。通過實施商務英語課程的國際合作教學，以及高校與外貿(mào)企業(yè)開展的實踐教學，可以在短時間內(nèi)深化學生對商務英語的理解，并實現(xiàn)學生商務英語實踐能力的提高。

4 結語

中國-東盟自由貿(mào)易區(qū)的業(yè)務開展，需要大量有關自由貿(mào)易的英語人才，以及對自身貿(mào)易產(chǎn)品進行宣傳的人才。大規(guī)模的國際貿(mào)易交易中，不同貿(mào)易主體之間的談判協(xié)調(diào)工作也需要大量的復合型英語專業(yè)人才。應通過借助商務英語教師的力量，進行商務英語專業(yè)人才教學與培養(yǎng)，培養(yǎng)出大量熟練的、經(jīng)驗豐富的自由貿(mào)易業(yè)務人員，以有效提升自由貿(mào)易的工作效率，實現(xiàn)中國-東盟自由貿(mào)易區(qū)經(jīng)貿(mào)的快速發(fā)展。

參考文獻

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