基于智慧學習環(huán)境的小學中高年級語文教學

摘?要：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，智慧學習環(huán)境隨之出現(xiàn)，提升了教學的效率和質(zhì)量。在互聯(lián)網(wǎng)時代，學生傾向于使用電子設備來學習，因為電子設備能夠提供豐富的學習資源，并不受時間和空間的限制。但是電子設備的普及使用也給小學教學工作帶來了強大的沖擊，為此，小學教師就要將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應用到教學工作中。小學語文教師要讓學生在智慧學習環(huán)境中學習，通過電子設備來吸引學生的注意力，提高學生的課堂參與度，促進學生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：智慧學習環(huán)境;小學語文教學;高年級語文教學

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和電子設備的普及，智慧學習環(huán)境也隨之出現(xiàn)和發(fā)展。在智慧學習環(huán)境中，學生可以通過電子設備來學習，并且可以利用電子設備和教師進行良好的溝通和互動，學習成績會有明顯的提升。構(gòu)建智慧學習環(huán)境是小學語文教師要重點完成的任務，也是互聯(lián)網(wǎng)時代小學語文教師必須要完成的任務，能夠提升小學語文教學的質(zhì)量和效率，激發(fā)小學生的學習興趣，滿足學生的學習需要。

一、 小學中高年級語文教學中構(gòu)建智慧學習環(huán)境的原則

（一） 實效性原則

實效性是指小學語文教師構(gòu)建的智慧學習環(huán)境要能夠發(fā)揮出實際的作用，即提升小學生成績，促進小學生全面發(fā)展。小學語文教師要構(gòu)建一個和諧的智慧學習環(huán)境，滿足小學生的學習需求。教師要做好兩個方面的工作：第一個方面是教學內(nèi)容。智慧學習環(huán)境中呈現(xiàn)的教學內(nèi)容要符合小學生的認知規(guī)律和學習規(guī)律，同時內(nèi)容的展示形式要足夠新穎，這樣才能激發(fā)學生的學習興趣。教師要用具體的場景來替代文字描述，幫助學生理解知識、消化知識。第二個方面是環(huán)境管理。環(huán)境管理能夠增強智慧學習環(huán)境的作用，因此教師要做好環(huán)境管理工作。教師不僅要重視教室的空間布局，還要合理配置教學設備，要讓教室呈現(xiàn)智能化、自動化的特點。

（二） 個性化原則

個性化原則是指小學語文教師構(gòu)建的智慧學習環(huán)境要能夠滿足學生的個性化需求，促進學生個性化發(fā)展。相比較傳統(tǒng)學習環(huán)境來說，智能化學習環(huán)境最大的特點就是能夠讓學生個性化發(fā)展，從而讓學生發(fā)揮出自己的優(yōu)勢和長處。教師要做好兩方面的工作：第一個方面是重視和學生的互動。教學過程實質(zhì)就是教師和學生交互的過程，在這個過程中，教師將教育信息傳遞給學生，從而促進學生發(fā)展。智慧學習環(huán)境為教師和學生構(gòu)建了交流平臺，加速了教育信息的傳遞。第二個方面是建立學生電子檔案。在智慧學習環(huán)境下，教師應當建立學生電子檔案，并通過學生電子檔案來分析學生的學習效果，找出學生的能力弱項，為學生制定針對性的發(fā)展計劃。

（三） 結(jié)合性原則

結(jié)合性原則是指小學語文教師要將智慧學習環(huán)境和傳統(tǒng)課堂結(jié)合起來，發(fā)揮出兩者的聯(lián)合優(yōu)勢。智慧學習環(huán)境雖然有非常強大的作用，但是這并不意味它能夠完全替代傳統(tǒng)課堂。小學語文教師在構(gòu)建智慧學習環(huán)境時要發(fā)揮出智慧學習環(huán)境的優(yōu)勢，還要結(jié)合傳統(tǒng)課堂的優(yōu)勢，讓兩者共同發(fā)揮作用，促進學生發(fā)展。教師要做好兩方面的工作：第一個方面是研究智慧學習環(huán)境和傳統(tǒng)課堂可以結(jié)合的部分。教師要重點研究兩者可以結(jié)合的部分，從而讓兩者發(fā)揮出強大的教育作用。第二個方面是加強智慧學習環(huán)境建設。教師要清楚智慧學習環(huán)境的好處，在構(gòu)建智慧學習環(huán)境時要結(jié)合傳統(tǒng)課堂的構(gòu)建策略，從而剔除智慧學習環(huán)境中不符合實際情況的部分，提高智慧學習環(huán)境的使用價值。

二、 基于智慧學習環(huán)境的小學中高年級語文教學

（一） 學校方面

學校的支持是智慧學習環(huán)境構(gòu)建的強大動力，因此學校要重視智慧學習環(huán)境建設。學校要做好三方面的工作：第一個方面是加強智慧學習環(huán)境的宣傳力度。學校要在校園內(nèi)宣傳智慧學習環(huán)境的好處和作用，組織高年級學生和教師開展智慧學習環(huán)境宣講大會，讓教師和高年級學生明確智慧學習環(huán)境是什么，為智慧學習環(huán)境開辟發(fā)展空間。第二個方面是購買足夠的電子設備。學校要增加資金支出，為教學和學生購買電子設備，滿足教師和學生的需要，幫助教師構(gòu)建智慧學習環(huán)境，從而提升語文教學的質(zhì)量和水平。第三個方面是增加教師培訓。學校要開展教師培訓活動，提高教師構(gòu)建智慧學習環(huán)境的技術(shù)水平和能力，讓教師主動完成智慧學習環(huán)境構(gòu)建任務。

（二） 教師方面

教師作為智慧學習環(huán)境的主要構(gòu)建者，要發(fā)揮出自身的引導作用，讓學生在智慧學習環(huán)境中快速發(fā)展，高效學習。教師要做好三方面的工作：第一個方面是編制合理的教學內(nèi)容。教師在編制教學內(nèi)容時不僅要參考教材，還要在網(wǎng)上尋找一些相關(guān)知識，從而擴展學生的知識面。同時教師還要注意自己編制的學習內(nèi)容是否符合學生的學習規(guī)律和學校的教學計劃。第二個方面是使用合適的教學方式。在智慧學習環(huán)境中，教師要尊重學生的主體地位，激發(fā)學生學習的主動性和積極性。例如教師在提問時可以讓學生使用電子設備搶答，這樣既提高了學生的課堂參與度，又激發(fā)了學生回答問題的興趣。第三個方面是進行客觀的教學評價。在智慧學習環(huán)境下，教師可以通過學習系統(tǒng)來記錄、分析學生的學習效果，從而對學生做出客觀的評價。

（三） 學生方面

學生作為智慧學習環(huán)境的主要使用者，學習適應性是影響他們?nèi)谌胫腔蹖W習環(huán)境的關(guān)鍵因素。小學語文教師要提高小學生的學習適應性，加快學生融入智慧學習環(huán)境的速度。教師要從兩個方面入手：第一個方面是端正學生的學習觀念。在智慧學習環(huán)境中，許多學生保持著不正確的學習觀念，有的學生抵觸智慧學習環(huán)境，有的學生盲目使用電子設備。教師要發(fā)揮出指導作用，端正學生學習觀念，讓學生適應智慧學習環(huán)境。第二個方面是引導學生形成正確的學習習慣。學生的學習習慣影響著學生的學習效果，因此，教師要幫助學生改善不良習慣。在智慧學習環(huán)境下，學生應該能夠自主獲取學習資源，同時能夠利用電子設備和教師、同學交流。

三、 結(jié)語

小學高年級語文教學中構(gòu)建智慧學習環(huán)境是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教育領(lǐng)域的具體應用，能夠提升小學語文教學的質(zhì)量和水平。小學語文教師要重視智慧學習環(huán)境構(gòu)建，讓智慧學習環(huán)境發(fā)揮出良好的作用，提高小學生學習適應性，讓小學生融入智慧學習環(huán)境，提高小學生的成績。

參考文獻：

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作者簡介：

孫太恩，江蘇省句容市，江蘇省句容市袁巷中心小學。