基于實(shí)踐能力的中職《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)初探

任雅潔

摘 要：中職教育是為人們勝任職業(yè)活動(dòng)和通過職業(yè)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)人的發(fā)展而提供的教育，因此，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)應(yīng)突出職業(yè)教育的特色，“以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”，強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手能力和職業(yè)技能，基于實(shí)踐能力下探索《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》的課程改革。

關(guān)鍵詞：實(shí)踐能力；中職《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)；改革

隨著社會(huì)信息化進(jìn)程的推進(jìn)，計(jì)算機(jī)知識(shí)及應(yīng)用得到最大限度的普及和推廣，掌握計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)和常用操作方法已經(jīng)成為人們工作、學(xué)習(xí)和娛樂中不可或缺的技能。中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)承擔(dān)著提高學(xué)生的思想道德水平、科學(xué)文化素養(yǎng)和職業(yè)能力的任務(wù)，教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在“掌握概念，強(qiáng)化應(yīng)用，培養(yǎng)能力，提高素質(zhì)”上，教材應(yīng)圍繞中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，遵循職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律，從滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才的需要出發(fā)，在教學(xué)方法、評價(jià)過程等方面進(jìn)行新探索和改革創(chuàng)新。

一、《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的認(rèn)識(shí)

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教程是中等職業(yè)學(xué)校非計(jì)算機(jī)類專業(yè)學(xué)生必修的一門公共基礎(chǔ)課，對不同專業(yè)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)和未來職業(yè)所需的信息能力的培養(yǎng)及其信息素養(yǎng)養(yǎng)成起到明顯的促進(jìn)作用。本課程的任務(wù)是：學(xué)生掌握必備的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)解決工作和生活中實(shí)際問題的能力；使學(xué)生初步具有應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力，為其職業(yè)生涯發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，使學(xué)生了解并遵守相關(guān)法律法規(guī)、信息道德及信息安全準(zhǔn)則，培養(yǎng)學(xué)生成為信息社會(huì)的合格公民。

本課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，傳統(tǒng)的教學(xué)與職業(yè)崗位實(shí)際相脫離，理論課過多，學(xué)生眼高手低；實(shí)踐課過多，學(xué)生往往坐在電腦前不知道自己該干什么，因此，要合理設(shè)置理論課和實(shí)踐課的比例，建構(gòu)理論與實(shí)踐恰當(dāng)結(jié)合的一體化教學(xué)模式。在教學(xué)過程中，我們要讓學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)以致用，培養(yǎng)動(dòng)手能力強(qiáng)的復(fù)合型人才；要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，發(fā)掘潛能，激發(fā)學(xué)生求知欲，提高學(xué)生的自信心；要堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的上機(jī)操作練習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和實(shí)際操作水平，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問題并及時(shí)改正。

二、基于實(shí)踐能力的中職《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)改革

1.綜合高效的教學(xué)方法。

教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的以教為主的教學(xué)方法，在實(shí)際教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生具體情況，恰當(dāng)運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)工具和軟件，采用能夠提高學(xué)生積極性、參與性和互動(dòng)性的教學(xué)方法。

（1）任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法。

這種教學(xué)方式提倡以學(xué)生為中心，在教學(xué)過程中積極發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用與領(lǐng)導(dǎo)作用，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)的模式展開課堂實(shí)踐教學(xué)，在積極提高學(xué)生興趣與配合度的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)和完成任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量。比如在學(xué)習(xí)Excel電子表格時(shí)，可以讓學(xué)生運(yùn)用自動(dòng)求和、排列、篩選等方法設(shè)計(jì)一些表格進(jìn)行實(shí)踐操作。任務(wù)布置完成后，學(xué)生就要針對這個(gè)任務(wù)展開討論、分析并積極探索完成任務(wù)所需要的步驟或者手段，在遇到難題時(shí)應(yīng)該如何解決，其中哪些問題是可以憑借以前所學(xué)的知識(shí)解決的，哪些是需要應(yīng)用新知識(shí)和理論進(jìn)行操作探索才可以解決的，在這些問題中，隱藏所需要學(xué)習(xí)的新知識(shí)點(diǎn)，也就是課堂所要解決的問題，如此，自然而然能夠完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)有助于學(xué)生學(xué)以致用，更是對他們分析問題、解決問題能力的鍛煉與培養(yǎng)，一舉多得。

（2）小組討論教學(xué)法。

對于一些大型綜合作業(yè)，可以讓學(xué)生以工作小組為單位實(shí)行管理，充分尊重學(xué)生的主體地位，教師從中起到指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)、咨詢、信息提供等作用。工作小組以4～5名學(xué)生根據(jù)興趣和愛好自由搭配組成一組，每個(gè)小組設(shè)置一個(gè)小組長負(fù)責(zé)整體設(shè)計(jì)、分工、協(xié)調(diào)，每個(gè)小組成員都可以提出觀點(diǎn)和創(chuàng)新思路，各自承擔(dān)不同任務(wù)。這樣的方式每個(gè)人都積極參與，形式喜聞樂見，不僅使學(xué)生獲得經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化能力，還培養(yǎng)他們服從、合作、責(zé)任感的職業(yè)素養(yǎng)。

2.注重考核評價(jià)過程。

教學(xué)評價(jià)是指根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，系統(tǒng)地收集學(xué)生學(xué)習(xí)情況的信息，對教學(xué)過程中的學(xué)習(xí)活動(dòng)及成果給予評價(jià)。中職學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)較差，學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力弱，認(rèn)知水平和能力弱，學(xué)習(xí)的好壞不能單憑一次書面或上機(jī)考試判定。這就使得我們要尋找一種適合的學(xué)習(xí)評價(jià)方式，既不使學(xué)生的自尊心受到傷害，又從一定程度上客觀評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

計(jì)算機(jī)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，足夠的實(shí)踐練習(xí)是提高學(xué)生操作技能的前提。每次上機(jī)前，教師都要精心設(shè)計(jì)符合學(xué)生特點(diǎn)而又實(shí)用的操作內(nèi)容，在實(shí)施過程中，教師要勤于檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，要多鼓勵(lì)少批評，將過程評價(jià)、動(dòng)態(tài)評價(jià)和綜合性評價(jià)結(jié)合起來對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)和考核，注重對學(xué)生分析問題和解決問題的能力及職業(yè)技能的考核。

3.培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和動(dòng)手能力。

計(jì)算機(jī)知識(shí)更新速度快，一個(gè)人只有通過不斷學(xué)習(xí)、不斷更新知識(shí)，才能跟上發(fā)展的步伐。教師與其教給學(xué)生廣博的知識(shí)，不如教給學(xué)生掌握廣博知識(shí)的方法。計(jì)算機(jī)教師在平時(shí)的教育教學(xué)工作中，應(yīng)有意識(shí)地對學(xué)生進(jìn)行自學(xué)能力的培養(yǎng)，學(xué)生有了一定的自學(xué)能力，掌握了良好的自學(xué)方法，課堂上再經(jīng)過教師的講解、指點(diǎn)，可以提高學(xué)生獲取知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)的能力。培養(yǎng)自學(xué)能力，始于積極思維，成于動(dòng)手實(shí)踐。計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課盡量將學(xué)生所需要掌握的技能融入實(shí)際應(yīng)用之中，當(dāng)發(fā)現(xiàn)具有創(chuàng)意的作業(yè)時(shí)，應(yīng)通過多媒體案例演示給學(xué)生；也可以讓學(xué)生對自己的作業(yè)進(jìn)行示范講解，并請其他同學(xué)進(jìn)行評論和提出改進(jìn)意見，讓學(xué)生用計(jì)算機(jī)解決這些問題，使他們有成就感，這對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣極為有效。

教育的最終目的是為服務(wù)社會(huì)，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)適合社會(huì)發(fā)展的人才，掌握計(jì)算機(jī)基本操作技能是對每個(gè)從業(yè)人員的基本要求。雖然在教學(xué)過程中存在許多問題，但只要能夠引起足夠重視和關(guān)注，在實(shí)踐教學(xué)中不斷總結(jié)和積極探索，提高教學(xué)質(zhì)量，就能緊跟時(shí)代步伐。endprint