數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)幼兒成長(zhǎng)的價(jià)值體會(huì)

余志洪

摘 要：幼兒數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)不僅可以培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，而且對(duì)于幼兒綜合素質(zhì)的發(fā)展具有重要意義。就數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)幼兒成長(zhǎng)價(jià)值進(jìn)行研究，以不斷完善數(shù)學(xué)教學(xué)方法，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；實(shí)踐活動(dòng)；幼兒成長(zhǎng)

幼兒由于生理和心理特點(diǎn)，存在注意力不集中、理解能力有限等問題，而數(shù)學(xué)本身具有復(fù)雜性和抽象性的特征，這從一定程度上增加了教師對(duì)幼兒數(shù)學(xué)的教學(xué)難度。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)具有開放性、生活性、探究性等特點(diǎn)，增加了幼兒數(shù)學(xué)的可操作性，有利于培養(yǎng)幼兒的思維能力和自主學(xué)習(xí)能力，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)具有重要作用。

一、幼兒數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)概述

（一）幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐

幼兒數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是以實(shí)踐活動(dòng)為主的教學(xué)活動(dòng)，旨在培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、自主探索學(xué)習(xí)能力[1]。這種教學(xué)方法可以有效調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，讓他們更易于理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，并且應(yīng)用于生活當(dāng)中。幼兒數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)類型眾多，適用于不同的教學(xué)課程，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的多樣性，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，讓幼兒在愉悅輕松的氛圍中掌握知識(shí)。

（二）幼兒教學(xué)實(shí)踐的內(nèi)容

1.數(shù)學(xué)操作

數(shù)學(xué)操作是指在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生活化的操作環(huán)境，幼兒利用教師準(zhǔn)備的操作材料，在操作環(huán)境中認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的一種活動(dòng)。

2.數(shù)學(xué)游戲

在教學(xué)過程中，教師把數(shù)學(xué)知識(shí)和游戲結(jié)合在一起，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，掌握學(xué)習(xí)方法，開發(fā)幼兒思維，為幼兒未來成長(zhǎng)打下良好基礎(chǔ)。

3.數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)

數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)是指在教師的指導(dǎo)下，應(yīng)用已有的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，從而達(dá)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目的。通過數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，可以培養(yǎng)幼兒的觀察能力和分析能力，讓幼兒養(yǎng)成自己動(dòng)手的習(xí)慣，有利于形成實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度。

二、數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)幼兒成長(zhǎng)的價(jià)值

（一）有利于幼兒積累數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)

數(shù)學(xué)是一門比較復(fù)雜的課程，更是一門工具性的課程，為未來物理、化學(xué)、微積分的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。因此，為了使學(xué)生在今后的數(shù)學(xué)及其相關(guān)課程的學(xué)習(xí)中有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和足夠的經(jīng)驗(yàn)，必須在幼兒階段就開始培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒具備基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)[2]。實(shí)踐活動(dòng)符合幼兒的生理和心理特點(diǎn)，就是要充分利用學(xué)生好奇心強(qiáng)這一特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)具有童趣的實(shí)踐環(huán)境，讓幼兒積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)生活當(dāng)中的數(shù)學(xué)。

例如，在教幼兒10以內(nèi)數(shù)字時(shí)，教師可以組織孩子玩數(shù)字接龍的游戲，讓孩子圍成一個(gè)圓圈，從第一個(gè)孩子開始報(bào)數(shù)：1，2，3……也可以不從一開始，而是隨機(jī)選一個(gè)數(shù)字，如從4開始讓學(xué)生往下接。游戲是孩子樂于接受的學(xué)習(xí)方法，在游戲中不僅讓學(xué)生靈活地掌握10以內(nèi)的數(shù)字，而且鍛煉了幼兒的應(yīng)變能力。

（二）有利于提高幼兒的數(shù)學(xué)能力

新時(shí)期下，積極推行教育制度改革，對(duì)學(xué)生的素質(zhì)要求也不斷提高。新課改不僅注重學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，更為注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)不應(yīng)該僅限于課堂，而是要使幼兒走進(jìn)生活，在生活中感知數(shù)學(xué)，把學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)踐中，在這一過程中有助于提高幼兒的數(shù)學(xué)能力。在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒用數(shù)學(xué)思想觀察、分析問題，從數(shù)學(xué)角度提出問題，通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方法分析問題，最終解決問題。

例如，在分類教學(xué)中，教師可以給幼兒提供各種形狀的小模型，每種小模型的顏色各不相同。然后讓幼兒對(duì)這些模型進(jìn)行分類，結(jié)果有的學(xué)生按照形狀進(jìn)行分類，有的小學(xué)生按照顏色進(jìn)行分類。在這一實(shí)踐活動(dòng)中，幼兒根據(jù)模型“形狀”和“顏色”這兩種特征，自己領(lǐng)會(huì)了“分類”這一概念，并且通過親手操作掌握了基本的分類技能，積累了相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，今后遇到類似問題時(shí)，學(xué)生會(huì)下意識(shí)地應(yīng)用分類方法。這種教學(xué)方法，讓幼兒把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)通過實(shí)踐活動(dòng)變得具體化，在探索事物中獲取數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解經(jīng)過了從個(gè)別到一般的過渡，促進(jìn)了幼兒思維能力的發(fā)展。

（三）符合幼兒的個(gè)體差異性

研究表明，影響幼兒學(xué)習(xí)能力除了自身智力因素外，還受到后天家庭教育的影響，這使得幼兒在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面存在差異性。面對(duì)這一問題，教師要因材施教，結(jié)合學(xué)生的不同差異制定教學(xué)方案，促使學(xué)生全面發(fā)展，為幼兒未來的成長(zhǎng)打好基礎(chǔ)。幼兒數(shù)學(xué)實(shí)踐互動(dòng)具有多樣性的特點(diǎn)，針對(duì)不同層次的學(xué)生可以采取不同的教學(xué)方法，讓他們?cè)谳p松、愉悅的教學(xué)環(huán)境中提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

例如，有的幼兒在家里已經(jīng)學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的數(shù)字，而有的幼兒還沒有接受過數(shù)學(xué)教育，基礎(chǔ)為零。如果在教學(xué)中對(duì)這兩類

基礎(chǔ)不同的孩子采用相同的教學(xué)方法，基礎(chǔ)好的幼兒再進(jìn)行重復(fù)教學(xué)難以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以，對(duì)這兩種孩子要進(jìn)行區(qū)別教學(xué)。對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生可以應(yīng)用數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力；而對(duì)于基礎(chǔ)為零的幼兒采用數(shù)學(xué)游戲教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主。

綜上所述，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)形式多樣，對(duì)于培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和開發(fā)思維能力有非常重要的作用。在實(shí)踐活動(dòng)中，鍛煉了孩子的實(shí)踐能力和自主學(xué)習(xí)能力，掌握了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，為幼兒的成長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮遠(yuǎn)娟.數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)幼兒成長(zhǎng)的價(jià)值研究[J].課程教育研究（新教師教學(xué)），2014（25）：24.

[2]孫麗娜.陶行知思想讓數(shù)學(xué)課堂“活”起來[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2016（12）：118.

編輯 溫雪蓮endprint