論戶外活動(dòng)對(duì)幼兒交往能力的培養(yǎng)與發(fā)展

黃番鳳

摘 要：對(duì)于幼兒園中的小孩子來(lái)說(shuō)，游戲是幼兒迸發(fā)對(duì)生命的激情，眾所周知，小孩子都特別喜歡玩游戲，特別是戶外游戲。戶外游戲就相當(dāng)于一個(gè)百科全書(shū)，不僅能夠開(kāi)闊孩子的視野，還能夠培養(yǎng)幼兒良好的交往能力，克服不良習(xí)慣，體驗(yàn)戶外活動(dòng)的樂(lè)趣，讓孩子充分接觸社會(huì)，起到為孩子做導(dǎo)向、示范、啟迪的作用。

關(guān)鍵詞：戶外活動(dòng)；幼兒成長(zhǎng)；交往能力

一、幼兒園開(kāi)展戶外活動(dòng)的概念及其意義

1.幼兒園開(kāi)展戶外活動(dòng)的概念

由《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》知道，幼兒園的教育主要是以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，關(guān)注個(gè)體差異，開(kāi)展各種游戲來(lái)使幼兒得到發(fā)展，特別是戶外活動(dòng)游戲?！皯簟北疽庵搁T，即門之外，那么幼兒園的戶外活動(dòng)就可以理解為在幼兒園外的戶外活動(dòng)，是老師有計(jì)劃地組織對(duì)幼兒指導(dǎo)進(jìn)行的各種游戲，從教室中的游戲引申到會(huì)外，利用自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，給幼兒進(jìn)行全方面的培養(yǎng)。

2.戶外活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展的重要意義

幼兒園的多種多樣的戶外或者能夠使幼兒得到全面的發(fā)展，戶外游戲?qū)τ變簛?lái)說(shuō)有比較大的興趣，而幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)就是根據(jù)自己喜歡的東西去主動(dòng)地學(xué)習(xí)，并且在學(xué)習(xí)過(guò)程中的效果特別顯著。幼兒在進(jìn)行戶外活動(dòng)生物學(xué)和社會(huì)學(xué)的兩種價(jià)值體現(xiàn)：（1）幼兒進(jìn)行戶外體驗(yàn)，能夠促進(jìn)幼兒身體動(dòng)作、認(rèn)知、情感等多方面發(fā)展；（2）幼兒在體驗(yàn)戶外活動(dòng)中能夠體驗(yàn)到在游戲中的快樂(lè)，健康地成長(zhǎng)。幼兒在接觸社會(huì)的戶外活動(dòng)中，能夠培養(yǎng)一定的交往能力，因?yàn)楹芏嗟膽敉饣顒?dòng)項(xiàng)目都是由許多小伙伴共同完成，提高幼兒相互交流能力，同時(shí)培養(yǎng)良好的交際能力，不管是與同齡人之間，還是與老師、家長(zhǎng)之間都有良好的幫助。

二、如何利用開(kāi)展戶外活動(dòng)對(duì)交往能力進(jìn)行培養(yǎng)

1.戶外活動(dòng)要有大小混齡

幼兒的思想行為是通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象來(lái)學(xué)習(xí)的，通過(guò)對(duì)社會(huì)的認(rèn)知，了解社會(huì)的情感，觀察社會(huì)的行為，來(lái)得到充足的教育。但是，目前的幼兒園都是由年齡來(lái)分配大班、中班、小班，每個(gè)班級(jí)的年齡有一定的差距，所以，在進(jìn)行戶外活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該對(duì)幼兒進(jìn)行混齡，因?yàn)樯鐣?huì)的交往通常是由不同年齡階段的小朋友進(jìn)行交往。與比自己大的孩子交流時(shí)，能夠?qū)W習(xí)到他們的生活經(jīng)驗(yàn)和交往的技巧，并且大孩子能夠有更多的關(guān)心和愛(ài)心，能夠更好地照顧比自己小的孩子；與比自己小的孩子一起進(jìn)行戶外活動(dòng)時(shí)，能夠照顧著弟弟妹妹，如果遇到一些緊急事情，也能夠比較好地照顧他們，并且在與比自己小的孩子進(jìn)行戶外活動(dòng)時(shí)能夠有比較多的自信。所以，混齡幼兒進(jìn)行一定的戶外活動(dòng)對(duì)孩子的交往能力有良好的促進(jìn)作用，與同伴的交往能夠得到更多的交往經(jīng)驗(yàn)，并且能夠提高自己的交往信心。

2.戶外活動(dòng)要有合作參與

要培養(yǎng)孩子良好的交往能力，幼兒園在組織開(kāi)展戶外活動(dòng)時(shí)應(yīng)該注意戶外活動(dòng)中要有幼兒參與合作的項(xiàng)目，如果戶外活動(dòng)只是讓孩子自由玩耍，那么就沒(méi)有培養(yǎng)交往能力的效果，有合作性的戶外活動(dòng)能夠鍛煉幼兒的意志和發(fā)展幼兒間的合作關(guān)系，能夠更好地掌握協(xié)調(diào)關(guān)系。首先，教師要為幼兒營(yíng)造和諧平等的氛圍來(lái)推動(dòng)合作，在戶外活動(dòng)中，要讓幼兒自己來(lái)選擇玩什么樣的玩具，和誰(shuí)一起玩，選擇什么樣的角色，讓他們自由地去選擇，自己去協(xié)調(diào)，在戶外活動(dòng)中盡量不去約束他們，激發(fā)孩子的想象力和交往能力，例如，孩子在玩過(guò)家家時(shí)，應(yīng)該讓他們自己來(lái)選擇誰(shuí)當(dāng)爸爸、誰(shuí)當(dāng)媽媽、誰(shuí)當(dāng)姐姐，讓他們自己創(chuàng)設(shè)情境來(lái)發(fā)揮，這樣的合作能夠使幼兒學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)交往，學(xué)會(huì)謙讓，這樣便提高了他們的交往能力。其次，在游戲中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，加強(qiáng)幼兒的合作意愿，在戶外活動(dòng)中，如果老師強(qiáng)加于讓幼兒進(jìn)行合作，這樣只會(huì)讓孩子對(duì)其反抗情緒，所以，在游戲中，老師在組織活動(dòng)時(shí)應(yīng)該注意有效的情境效果，是否能夠激發(fā)幼兒的興趣。最后，要讓幼兒在合作中體驗(yàn)到樂(lè)趣，合作能夠加強(qiáng)人的自制能力，培養(yǎng)與人熱誠(chéng)相處的能力，例如，在玩“兩人三足”的游戲中，能夠培養(yǎng)與同伴的交流，互相團(tuán)結(jié)能力，在達(dá)到目的地之后，老師應(yīng)該給予他們鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，讓孩子知道合作的益處，在合作中體驗(yàn)到快樂(lè)?？傊?，培養(yǎng)孩子的合作能力同時(shí)也能培養(yǎng)孩子的交往能力，因?yàn)楹献魇墙⒃谝欢ǖ慕煌芰?、適當(dāng)?shù)膽敉饣顒?dòng)的基礎(chǔ)上的，讓孩子在合作中得到滿足和成功。

3.親子活動(dòng)列入其中

幼齡兒童除了在幼兒園與其他小朋友進(jìn)行相互的交流以外，最多的就是與家長(zhǎng)交流，幼兒園在組織戶外活動(dòng)時(shí)，讓家長(zhǎng)適當(dāng)?shù)貐⑴c其中，增加幼兒交往的機(jī)會(huì)，幼兒在家長(zhǎng)的陪同過(guò)程中能夠有更多的自信與其他朋友交流，更加展現(xiàn)自己，并且家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間也能夠進(jìn)行相互的交流，兩者相互促進(jìn)，提高孩子的交往能力。

培養(yǎng)孩子良好的交往能力，能夠適應(yīng)未來(lái)開(kāi)放的、互助的社會(huì)，目前，很多家庭都是獨(dú)生子女，在家庭中難以與其他小伙伴進(jìn)行接觸，特別是處于大城市的孩子，處于大樓之中，很少與其他孩子接觸，所以在幼兒園培養(yǎng)良好的交往能力是必要的，通過(guò)戶外活動(dòng)能夠使幼兒懂得分享，增加交往的機(jī)會(huì)，激發(fā)自己的優(yōu)點(diǎn)和潛能，促進(jìn)交往能力的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 謝尾合