民辦高校核心競(jìng)爭(zhēng)力的制約因素及提升對(duì)策

徐文+張娟

摘 要 隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育體制的不斷變革和發(fā)展，各高校間的競(jìng)爭(zhēng)愈加激烈。民辦高校要想立于不敗之地，就要使自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力得到提高。但是，就目前的形勢(shì)來(lái)看，民辦高校核心競(jìng)爭(zhēng)力還受到了很多因素的影響，有待解決。本文對(duì)民辦高校核心競(jìng)爭(zhēng)力的內(nèi)涵和影響因素進(jìn)行了分析，并提出了提高民辦高校核心競(jìng)爭(zhēng)力的方法。

關(guān)鍵詞 民辦高校 核心競(jìng)爭(zhēng)力 制約因素 提升對(duì)策

中圖分類號(hào)：G648.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2017.12.002

Abstract With the continuous development of the society， the education system is constantly changing and developing， and the competition among universities is becoming more and more intense. In order to be invincible， private colleges and universities should improve their core competitiveness. However， in the current situation， the core competitiveness of private universities has been affected by many factors， which need to be solved. This paper analyzes the connotation and influencing factors of the core competence of private universities， and puts forward the methods to improve the core competence of private universities.

Keywords private colleges； core competitiveness； restricting factors； improvement countermeasures

1 民辦高校的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境和特征

各類高等院校的不斷出現(xiàn)，給民辦院校帶來(lái)了很大的壓力。有限的教育資源，不能夠滿足日益壯大的教育事業(yè)的發(fā)展，為了得到一定的教學(xué)資源，民辦高校間展開(kāi)了激烈的競(jìng)爭(zhēng)。競(jìng)爭(zhēng)是高校能夠在社會(huì)中持續(xù)發(fā)展的重要手段，只有通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)才能更好地立足于社會(huì)，不至于被社會(huì)所忽視和淘汰。民辦高校的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境特點(diǎn)表現(xiàn)如下：

1.1 公辦高校帶來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)壓力

民辦高校興起的時(shí)間、辦學(xué)能力、辦學(xué)條件等都和公立高校存在一定的距離。所以，在民辦高校建立初期，為了防止和公立高校發(fā)生矛盾，把重點(diǎn)放在了專業(yè)素質(zhì)教育、學(xué)歷背景、文化程度教育等領(lǐng)域。但是一些公立高校，由于具有辦學(xué)時(shí)間早、辦學(xué)條件好、教學(xué)能力突出等優(yōu)勢(shì)，都走多元發(fā)展的道路，向高等教育領(lǐng)域不斷邁進(jìn)，這就給民辦院校的發(fā)展帶來(lái)了很大的壓力。

1.2 受到多元化教育產(chǎn)品的影響

社會(huì)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)水平的提高，越來(lái)越多的高等教育頻繁出現(xiàn)，大學(xué)成為了多種知識(shí)來(lái)源場(chǎng)所之一。除開(kāi)原來(lái)成人教育、學(xué)歷教育以外，遠(yuǎn)程教育也緊隨其后，一定程度上加劇了各類高等教育之間的競(jìng)爭(zhēng)。除此之外，國(guó)際間的合作日益緊密，高等教育也逐漸走向世界，高等教育面向全世界進(jìn)行招生，不分國(guó)界種族，很多的國(guó)外高校紛紛和我國(guó)高校建立合作關(guān)系，通過(guò)這樣的一個(gè)方式占領(lǐng)我國(guó)的教育市場(chǎng)，這就讓民辦高校受到了國(guó)內(nèi)高校和國(guó)外高校的雙重競(jìng)爭(zhēng)壓力。

1.3 產(chǎn)生過(guò)度競(jìng)爭(zhēng)的狀況

所謂的過(guò)度競(jìng)爭(zhēng)就是，同一個(gè)產(chǎn)業(yè)多次進(jìn)入到各個(gè)企業(yè)，讓很多的企業(yè)在一個(gè)低利潤(rùn)負(fù)增長(zhǎng)的狀態(tài)下得不到發(fā)展。但是由于企業(yè)退出瓶頸高，其需要以這樣的一個(gè)狀態(tài)，持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)下去。目前，我國(guó)的一些民辦高校也產(chǎn)生過(guò)過(guò)度競(jìng)爭(zhēng)的狀況，例如：夸大其詞地進(jìn)行招生，對(duì)同一專業(yè)反復(fù)設(shè)置，缺乏有效的教育體制，影響了教學(xué)的質(zhì)量和水平，給學(xué)生就業(yè)帶來(lái)了很大的壓力；沒(méi)有根據(jù)實(shí)際情況制定教學(xué)目標(biāo)，缺乏自身的特色品牌；大量的資金投入，增加招生數(shù)量，追求短期的經(jīng)濟(jì)利益，加大了民辦高校辦學(xué)的風(fēng)險(xiǎn)等。

1.4 競(jìng)爭(zhēng)范圍的擴(kuò)大

民辦高校間、民辦高校和公立高校間的競(jìng)爭(zhēng)不斷擴(kuò)大，不僅有人力資源的競(jìng)物力資源的競(jìng)爭(zhēng)，且有教學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)和文化價(jià)值的競(jìng)爭(zhēng)。但現(xiàn)在由于民辦高校急于生存，在競(jìng)爭(zhēng)中依然把發(fā)展重心放在一個(gè)低水平上，包括對(duì)教師薪資、投入資金等這些指標(biāo)的比較，這樣的一種追求短期效益的競(jìng)爭(zhēng)，影響了民辦高校在未來(lái)發(fā)展過(guò)程中的競(jìng)爭(zhēng)力。

2 制約民辦高校核心競(jìng)爭(zhēng)力的因素

2.1 產(chǎn)權(quán)主體不明確，分配不合理

現(xiàn)在，我國(guó)的民辦高校辦學(xué)方式種類繁多，而用于辦學(xué)的資金來(lái)源也非常廣泛，包括：辦學(xué)者的投入、公益活動(dòng)捐贈(zèng)、學(xué)生學(xué)費(fèi)收入以及銀行借貸等。在辦學(xué)資金來(lái)源渠道以及辦學(xué)方式的差異，辦學(xué)主體的多樣化使得產(chǎn)權(quán)主體不明確，產(chǎn)權(quán)的主體構(gòu)成因素十分復(fù)雜。

民辦高校大部分都是個(gè)人投入和團(tuán)隊(duì)集資建立，而完全受社會(huì)公益活動(dòng)集資建立情況幾乎為零。依據(jù)《民辦高校教育促進(jìn)法》相關(guān)條例表明，在確保民辦高校公益性的條件下，其出資人能夠得到一定的報(bào)酬。但是，由于對(duì)報(bào)酬合理分配的制度缺乏，大多數(shù)的民辦高校只能得到不合理的報(bào)酬。民辦高校的出資人不僅要承受辦學(xué)帶來(lái)的壓力和風(fēng)險(xiǎn)，且不能得到合理的報(bào)酬，這和權(quán)利和義務(wù)法則相違背。

2.2 辦學(xué)資金投入不足

離開(kāi)了資金的投入，民辦高校就不能夠得到持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展。從辦學(xué)時(shí)間來(lái)看，民辦高校明顯晚于公立高校，要趕超公立高校，在教育事業(yè)的發(fā)展中占有一席之地，就應(yīng)該加大辦學(xué)資金的投入成本，提高辦學(xué)的起點(diǎn)，讓更多的學(xué)生和家長(zhǎng)所認(rèn)可和接受。但是，現(xiàn)在我國(guó)的民辦高校的的資金投入不足，大多數(shù)資金都是通過(guò)相關(guān)的公益組織、學(xué)校內(nèi)部集資等渠道籌集的，且用這樣的方式籌集到的資金遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠滿足高校發(fā)展的實(shí)際需求。資金投入不足，對(duì)改善教學(xué)環(huán)境，擴(kuò)大師資隊(duì)伍建設(shè)等都產(chǎn)生了很大的影響，阻礙了教育事業(yè)的持久發(fā)展。endprint

2.3 缺乏高素質(zhì)的師資團(tuán)隊(duì)

老師的教學(xué)質(zhì)量和水平?jīng)Q定著高校能否保持穩(wěn)定發(fā)展，因此，高素質(zhì)的師資團(tuán)隊(duì)是促進(jìn)高校發(fā)展的動(dòng)力，同時(shí)也是高校能否在日益發(fā)展變化的社會(huì)中占據(jù)重要位置的核心力量。然而目前我國(guó)的民辦高校，多數(shù)的授課老師未與學(xué)校簽訂教學(xué)期限，都是以兼職為主。而對(duì)于兼職老師而言，他們授課的時(shí)間沒(méi)做具體的規(guī)定，都是在保證自身有充足時(shí)間的情況下來(lái)進(jìn)行授課，而忽視了學(xué)生的主體地位，教學(xué)質(zhì)量不高。另外，調(diào)查顯示，在民辦高校任職的老師普遍年輕化，自身的經(jīng)驗(yàn)不足，教學(xué)水平不高，影響了整個(gè)民辦高校的教學(xué)質(zhì)量和水平。

2.4 專業(yè)設(shè)置雷同，缺乏創(chuàng)新性

民辦高校把關(guān)注的重點(diǎn)放在了對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)的觀察上，而忽視了對(duì)自身發(fā)展?fàn)顩r、辦學(xué)環(huán)境以及辦學(xué)宗旨的了解，因此，在對(duì)各專業(yè)進(jìn)行設(shè)置的時(shí)候，雷同現(xiàn)象普遍存在，缺乏創(chuàng)新性，專業(yè)結(jié)構(gòu)不完整，專業(yè)涵蓋面小，阻礙了學(xué)生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)。另外，在設(shè)置專業(yè)的時(shí)候，把設(shè)置的重點(diǎn)放在了成本較低的專業(yè)上，沒(méi)有考慮社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的實(shí)際需要。

2.5 難以形成品牌形象

雖然民辦高校的品牌形象早已引起了學(xué)校的重視，但是對(duì)品牌形象的理解還存在著誤區(qū)。他們覺(jué)得只要擴(kuò)大師資團(tuán)隊(duì)、優(yōu)化課程設(shè)置、加大專業(yè)設(shè)置范圍就是品牌形象。其實(shí)，民辦高校的文化價(jià)值、精神素養(yǎng)才是最重要的品牌形象。

3 提高民辦高校核心競(jìng)爭(zhēng)力的對(duì)策

3.1 制定出符合自身發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)

民辦高校數(shù)量多，不同的高校有著自己的辦學(xué)理念、辦學(xué)條件，因此，不同的民辦高校在對(duì)戰(zhàn)略目標(biāo)制定的時(shí)候，要根據(jù)自身發(fā)的實(shí)際狀況來(lái)考慮。在對(duì)自身實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r分析的時(shí)候，要多方面進(jìn)行考慮。比如，與同類的民辦類高校比較，自身發(fā)展有什么優(yōu)勢(shì)和不足；和公辦高校比較，自身發(fā)展有什么需要改進(jìn)提升的地方等。針對(duì)那些規(guī)模較小、辦學(xué)能力不足的高校應(yīng)該把重點(diǎn)放在如何擁有優(yōu)于他校教育特色上，對(duì)專業(yè)設(shè)置的時(shí)候，應(yīng)符合社會(huì)發(fā)展對(duì)人才需求的實(shí)際狀況。另外，要借鑒吸收國(guó)外優(yōu)秀的教學(xué)方法，對(duì)優(yōu)秀的課程積極引進(jìn)，彌補(bǔ)自身發(fā)展過(guò)程中存在的不足。

3.2 構(gòu)建有效的質(zhì)量管理體系

由于學(xué)費(fèi)是民辦高校最重要的資金來(lái)源，因此，學(xué)費(fèi)價(jià)格普遍多于公辦高校。高額的學(xué)費(fèi)支出必定要有高質(zhì)量的教學(xué)水平來(lái)體現(xiàn)，其教學(xué)質(zhì)量體現(xiàn)在：教學(xué)環(huán)境、教學(xué)設(shè)備、專業(yè)設(shè)置、教學(xué)能力等多個(gè)方面。站在學(xué)生自身的角度來(lái)看，部分民辦高校錄取的學(xué)生，學(xué)習(xí)能力相對(duì)較弱，一旦缺乏正確的指導(dǎo)和外推力，就不能夠達(dá)到一定的學(xué)習(xí)效果。因此，只有制定有效的質(zhì)量管理體系，才能為民辦高校教育事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提供條件。

3.3 充分利用自身發(fā)展優(yōu)勢(shì)，形成特色品牌

民辦高校規(guī)模大，數(shù)量多，要想在眾多的高校中脫穎而出，就需要具備自己獨(dú)特的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)。所以，在辦學(xué)過(guò)程中，高校內(nèi)部各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)需要結(jié)合本校發(fā)展的實(shí)際狀況，進(jìn)行全面的分析和討論，制定出符合自身發(fā)展的辦學(xué)觀念和特色品牌。要形成自身的特色品牌就需要從多個(gè)方面考慮，首先，要對(duì)學(xué)校的整體結(jié)構(gòu)規(guī)劃、各學(xué)科課程設(shè)計(jì)，不同專業(yè)設(shè)置來(lái)考慮；其次，要對(duì)高校教學(xué)的教學(xué)水平、年齡等方面考慮，要充分利用好自身發(fā)展優(yōu)勢(shì)，形成自身發(fā)展的特色品牌。

3.4 擴(kuò)大教學(xué)團(tuán)隊(duì)，制定合理的激勵(lì)體制

核心競(jìng)爭(zhēng)力是民辦高校能夠在社會(huì)發(fā)展中占據(jù)重要位置的關(guān)鍵，其產(chǎn)生條件是高校內(nèi)部各種力量的相互融合，其中教學(xué)隊(duì)伍的建設(shè)是核心競(jìng)爭(zhēng)力得以形成的重要因素。

要擴(kuò)大教學(xué)團(tuán)隊(duì)，最主要的是要組建一支高素質(zhì)、人員結(jié)構(gòu)合理穩(wěn)定的教學(xué)隊(duì)伍，而且還需要制定合理的評(píng)價(jià)激勵(lì)體制，促進(jìn)教學(xué)資源的合理配置。

民辦高校的主要特點(diǎn)是自主性，這是其他的公辦高校所不具備的。因此，民辦高校應(yīng)該對(duì)這一優(yōu)勢(shì)合理利用，積極吸收和引進(jìn)國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)，逐步建立起自身的激勵(lì)體制，為留住優(yōu)秀的教學(xué)人才提供條件。

3.5 與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新

要促進(jìn)教育事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，提高核心競(jìng)爭(zhēng)力，就應(yīng)該不斷創(chuàng)新。民辦高校要在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)一定的位置，就應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)體制，大膽創(chuàng)新。創(chuàng)新是推動(dòng)民辦高校不斷發(fā)展的原動(dòng)力，只有堅(jiān)持創(chuàng)新，才能沖破傳統(tǒng)思想的束縛，促進(jìn)核心競(jìng)爭(zhēng)力的形成。所謂的創(chuàng)新不僅指教學(xué)體制的創(chuàng)新，還包括文化體制、管理制度、教學(xué)方式的創(chuàng)新。換句話說(shuō)，只要能使民辦高校的核心競(jìng)爭(zhēng)力得到提高，被社會(huì)和人們接受的行為活動(dòng)，都在高校創(chuàng)新的范圍內(nèi)。

4 結(jié)語(yǔ)

總而言之，民辦高校要想在各大高校競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)一定位置，就應(yīng)該及時(shí)掌握社會(huì)發(fā)展的動(dòng)態(tài)，結(jié)合自身發(fā)展的實(shí)際狀況，對(duì)制約核心競(jìng)爭(zhēng)力的因素進(jìn)行分析，只有這樣，才能夠不斷地提升核心競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)教育事業(yè)的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。

本文為2017年度西安思源學(xué)院校級(jí)科研項(xiàng)目《我國(guó)民辦高校核心競(jìng)爭(zhēng)力的提升策略研究》（項(xiàng)目編號(hào)：XASY-A1710）課題研究成果

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