基于綜合實(shí)踐活動(dòng)有效提高小學(xué)生學(xué)習(xí)能力的方法探究

靳波 姜召霞

摘 要：本文首先從可行性與探究性這兩大方面，分析了利用綜合實(shí)踐活動(dòng)提高小學(xué)生學(xué)習(xí)能力的基本原則。然后結(jié)合實(shí)際例子，探討了如何通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，希望能以此為廣大教育工作者提供參考。

關(guān)鍵詞：綜合實(shí)踐活動(dòng) 小學(xué)生 學(xué)習(xí)能力 可行性 創(chuàng)新精神

在小學(xué)課程當(dāng)中，綜合實(shí)踐課程屬于較為特殊的課程，其具備了實(shí)踐性、開(kāi)放性、自主性、探究性等特點(diǎn)，對(duì)于小學(xué)生將來(lái)的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生很大影響。因此，作為小學(xué)教師，一定要掌握綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展方法，為學(xué)生選定適合的課題，協(xié)助小學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力。

一、利用綜合實(shí)踐活動(dòng)提高小學(xué)生學(xué)習(xí)能力的基本原則

要進(jìn)行小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)，首先應(yīng)當(dāng)要確立好主題。教師可以將學(xué)生的實(shí)際生活作為基礎(chǔ)，不斷拓展選擇范圍，同時(shí)聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、知識(shí)結(jié)構(gòu)等，實(shí)施有效的探索和研究，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到快速提升?？傮w來(lái)看，要運(yùn)用綜合實(shí)踐活動(dòng)來(lái)提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，需要遵循以下兩點(diǎn)基本原則。

（一）可行性原則

教師對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行選題時(shí)，需要從學(xué)生的角度出發(fā)，挑選一些對(duì)學(xué)生有益的實(shí)際問(wèn)題來(lái)開(kāi)展研究，以此提高實(shí)踐活動(dòng)的可行性。對(duì)于小學(xué)生而言，生活就是其最好的導(dǎo)師，所以小學(xué)教師在挑選活動(dòng)課題的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)關(guān)注到客觀條件的影響，例如必須用到的設(shè)備、器材、材料等等。同時(shí)還應(yīng)結(jié)合學(xué)生的能力、愛(ài)好、學(xué)習(xí)水平、知識(shí)特長(zhǎng)等，為學(xué)生選擇合適的實(shí)踐活動(dòng)主題。比如，要和學(xué)生的日常生活相聯(lián)系，教師便可以制定出《今天是我們的運(yùn)動(dòng)日》、《處理校園垃圾，維護(hù)學(xué)習(xí)環(huán)境》等主題，這樣不僅能貼合學(xué)生的生活實(shí)際，還能方便學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)，具有很強(qiáng)的可行性。

（二）探究性原則

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)之所以能得到順利開(kāi)展，其中一個(gè)關(guān)鍵的原因便是主題探究具有一定的廣度與深度。而教師在進(jìn)行選題研究時(shí)，一大重點(diǎn)就是要協(xié)助學(xué)生挑選出有價(jià)值的問(wèn)題，并讓學(xué)生自主經(jīng)歷整個(gè)問(wèn)題發(fā)生的過(guò)程。在這樣的背景下，學(xué)生才能真正積極主動(dòng)地去處理問(wèn)題，找到問(wèn)題解決的科學(xué)方法。而將學(xué)生實(shí)際生活作為主體來(lái)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，可以將學(xué)生的日常生活事件融入其中，并把豐富的經(jīng)驗(yàn)作為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。如此一來(lái)，綜合實(shí)踐活動(dòng)的探究性便會(huì)得以提升，學(xué)生的心理需要也會(huì)得到很好的滿足。

二、如何通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出，小學(xué)教師開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)將學(xué)生作為教學(xué)的主體，把問(wèn)題學(xué)習(xí)、交流合作等作為主要實(shí)施形式，在實(shí)踐活動(dòng)中把知識(shí)教育落實(shí)到位，確保學(xué)生能夠在其中獲取豐富的生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，優(yōu)化其綜合素質(zhì)。這樣方能為學(xué)生將來(lái)的進(jìn)一步發(fā)展打好根基。對(duì)此，教師可以采用以下方法開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。

（一）將知識(shí)與技能運(yùn)用結(jié)合到一起

知識(shí)的價(jià)值需要在運(yùn)用過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái)，而綜合實(shí)踐活動(dòng)涉及到多個(gè)學(xué)科與領(lǐng)域的知識(shí)，并且關(guān)系到多種技能的應(yīng)用，學(xué)生在生活中所遭遇的問(wèn)題，是不能僅僅憑借某一門(mén)學(xué)科就解決好的。究其根本原因，主要是由于綜合實(shí)踐活動(dòng)需要融入學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，并包含了豐富多彩的生活領(lǐng)域、生活背景等，其主要決定于經(jīng)驗(yàn)及現(xiàn)實(shí)生活的綜合性特點(diǎn)。因此，教師組織小學(xué)生開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，就應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生在做的過(guò)程中學(xué)習(xí)，以小組合作的方式完成活動(dòng)任務(wù)，讓每個(gè)小組成員都能發(fā)揮出自身的特長(zhǎng)。同時(shí)，教師可以在每個(gè)小組中設(shè)置一位小組長(zhǎng)，讓其帶領(lǐng)其余的學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，并給每個(gè)組員都分配好具體的實(shí)踐內(nèi)容。當(dāng)確立好主題之后，學(xué)生就能自主進(jìn)行分工合作，一同交流探討，商量出詳細(xì)的計(jì)劃與設(shè)計(jì)方案，之后再進(jìn)行走訪、調(diào)查、參觀等，一步一步地完成課題研究活動(dòng)。在此過(guò)程中，可能會(huì)涉及到信息技術(shù)運(yùn)用、視頻錄像、數(shù)據(jù)整理、資料分析、人際交往等，這些都能夠充分鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，并有助于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

和其他普通的學(xué)科比起來(lái)，綜合實(shí)踐活動(dòng)的主要特點(diǎn)就是能夠打破傳統(tǒng)課堂的限制，其并未給學(xué)生劃定固有的實(shí)踐活動(dòng)場(chǎng)所，而是展現(xiàn)出很強(qiáng)的靈活性與開(kāi)放性。活動(dòng)課堂把生活作為背景，給予了學(xué)生更加廣闊的平臺(tái)與自由發(fā)揮的空間，不論是活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)范圍、開(kāi)展形式抑或是組織方式與評(píng)價(jià)表達(dá)，都能夠結(jié)合具體的情況進(jìn)行科學(xué)合理的調(diào)整。這樣一來(lái)，小學(xué)生的積極性與創(chuàng)造性都能得到全面發(fā)揮，學(xué)生的創(chuàng)新能力也可得到有效增強(qiáng)。興趣是學(xué)習(xí)的主要推動(dòng)力量，豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活也對(duì)學(xué)生有著很強(qiáng)的吸引力，將綜合實(shí)踐活動(dòng)利用起來(lái)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，激發(fā)其求知欲望，進(jìn)而使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得以提高。具體而言，教師可以結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好和實(shí)際社會(huì)現(xiàn)象來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，圍繞一部分熱點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)，例如《周邊環(huán)境調(diào)查》、《廢紙中體現(xiàn)的創(chuàng)意》等。學(xué)生參與這類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)，能夠很好地培養(yǎng)創(chuàng)新精神，鍛煉學(xué)習(xí)能力。

（三）將生活作為實(shí)際導(dǎo)向

小學(xué)生的生活通常都是多姿多彩的，不論是家庭生活還是學(xué)校生活，都能夠成為獨(dú)具特色的活動(dòng)場(chǎng)景。首先，圍繞校園生活，教師可以發(fā)掘出各種有效的資源，讓學(xué)生以游戲的形式開(kāi)展活動(dòng)。例如“我欣賞的游戲設(shè)計(jì)”、“創(chuàng)意游戲競(jìng)賽”、“校內(nèi)游戲調(diào)查”等。這樣的活動(dòng)難度不大，小學(xué)生也可以輕松駕馭，并且可操作性也很強(qiáng)。小學(xué)生通常都具有一定的好奇心和探究精神，能在這樣的活動(dòng)中體現(xiàn)出自身優(yōu)勢(shì)。其次，以家庭生活為主題，教師也可以設(shè)計(jì)出獨(dú)特的活動(dòng)形式及內(nèi)容。例如，每個(gè)家庭每天都會(huì)涉及到消費(fèi)問(wèn)題，教師就可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生圍繞“消費(fèi)”這一主題，自主開(kāi)展日常消費(fèi)行為調(diào)查，把活動(dòng)課題擬定為“小鬼當(dāng)家”，讓學(xué)生體驗(yàn)到理財(cái)、家務(wù)勞動(dòng)等辛苦與成就感。這樣便能夠在培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的基礎(chǔ)上提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

結(jié)語(yǔ)

綜上可知，在小學(xué)教學(xué)中實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)，教師需要強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能的結(jié)合運(yùn)用，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，并把生活作為導(dǎo)向，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)在做的過(guò)程中學(xué)習(xí)，以此提高其學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。

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