在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的實(shí)踐與研究

摘要：在教育改革的背景下，學(xué)校開始注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新精神。在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要從培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的角度出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，以此來促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；創(chuàng)新思維能力；實(shí)踐研究

一、 前言

創(chuàng)新是民族的靈魂，同時(shí)也是國家不斷發(fā)展的動(dòng)力。在社會(huì)的快速發(fā)展下，對創(chuàng)新思維也提出了全新的要求。在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的重要性，采取有針對性的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，或是在合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上來提高學(xué)習(xí)的效果。

二、 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的模式

（一） 開放式教學(xué)模式

對于教學(xué)模式來說，就是針對具有獨(dú)特風(fēng)格的教學(xué)模式，同時(shí)也是針對教學(xué)過程、結(jié)構(gòu)以及程序等方面來說的。在長期的發(fā)展過程中也逐漸形成了具有特色的教學(xué)模式。在開放式教學(xué)模式中，主要是由教師來為學(xué)生設(shè)計(jì)出開放性的問題，鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行合作，通過集體分析與研究等來解決存在的問題?？梢哉f在問題的指導(dǎo)下，不僅可以確保學(xué)生思維上的多面性發(fā)展，同時(shí)也可以讓學(xué)生在探索中感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的樂趣。從開放式教學(xué)模式的特點(diǎn)上來說，主要包含了：第一，解決方法上的開放性。由于解題方法存在著不固定性的特點(diǎn)，所以在教學(xué)中教師就可以為學(xué)生選擇出不同的方法來解決好存在的問題，避免學(xué)生的思維出現(xiàn)固化現(xiàn)象。第二，結(jié)果上的開放性。針對同一個(gè)問題來說，就可以從學(xué)生的思維不同發(fā)展方向上來進(jìn)行研究，同時(shí)也可以產(chǎn)生出不同的結(jié)果。第三，思維上的開放性。在思維發(fā)展中教師要鼓勵(lì)學(xué)生在解決問題的過程中能夠?qū)崿F(xiàn)思維上的創(chuàng)新，主動(dòng)找出不同的解決方法。

（二） 情景式教學(xué)模式

在開展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，常常會(huì)涉及較為抽象的公式或是定理等知識(shí)，且學(xué)生在面對這種抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，常常會(huì)出現(xiàn)許多的問題，加大了學(xué)生學(xué)習(xí)上的難度。所以針對這一現(xiàn)象，在教學(xué)中教師就可以將公式以及定理等知識(shí)與情境結(jié)合在一起，同時(shí)也可以引入相應(yīng)的故事或是片段等。如在教學(xué)中就可以從企業(yè)中的營業(yè)額或是保險(xiǎn)業(yè)務(wù)等來進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)。由于這些情境是學(xué)生日常生活中常常會(huì)接觸到的，所以也就很容易激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的目標(biāo)。

（三） 發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式

發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式就是要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)對知識(shí)進(jìn)行探索，從而發(fā)現(xiàn)其中存在的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到問題的解決過程中去。從教學(xué)特點(diǎn)上來說，也就需要教師要給學(xué)生充足的思考時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生對知識(shí)進(jìn)行探索與發(fā)現(xiàn)。雖然這一方法比較耗時(shí)，但是能夠有效培養(yǎng)好學(xué)生的數(shù)學(xué)整體能力，滿足學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展需求。

三、 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的措施

（一） 培養(yǎng)好學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

由于長期受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，使得一些學(xué)生已經(jīng)滿足于教師講述、自己模仿的現(xiàn)狀中。但是在教育改革的影響下，也對學(xué)生的創(chuàng)新思維能力提出了全新的要求。因此，在教學(xué)中教師要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行思考，通過觀察與研究，確保思維上的敏捷性，抓準(zhǔn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而形成良好的自覺意識(shí)，養(yǎng)成主動(dòng)創(chuàng)新的習(xí)慣。創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)要從培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)上來進(jìn)行，一旦沒有創(chuàng)新意識(shí)的參與，那么也就難以進(jìn)行創(chuàng)造性的勞動(dòng)。所以在教學(xué)中教師要做好創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)工作，鼓勵(lì)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中去。

（二） 培養(yǎng)好學(xué)生的觀察能力

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維能力要做好學(xué)生觀察力的培養(yǎng)工作?？梢哉f觀察是實(shí)現(xiàn)信息有效傳輸?shù)那溃瑫r(shí)也是促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展的鑰匙。因此，在教學(xué)中教師要培養(yǎng)好學(xué)生的觀察能力。如學(xué)生在學(xué)習(xí)線段的比這一知識(shí)時(shí)，教師就可以為學(xué)生準(zhǔn)備出課件，并借助地圖來輔助教學(xué)的開展。第一，要讓學(xué)生對地圖進(jìn)行觀察，并告知學(xué)生目標(biāo)與學(xué)習(xí)任務(wù)。第二，要給學(xué)生一定的參照物，以此來要求學(xué)生采取不同的方法計(jì)算。第三，要求學(xué)生選擇適合的觀察方法，及時(shí)對所觀察到的結(jié)果進(jìn)行分析。第四，要運(yùn)用直觀教具與課件等來對問題進(jìn)行深入研究。第五，要從所掌握的知識(shí)上入手，思考生活中的實(shí)際內(nèi)容，以此來激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（三） 培養(yǎng)好學(xué)生的想象力

想象是思維發(fā)展的基礎(chǔ)，因此在教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行猜想，幫助學(xué)生縮短解決問題的時(shí)間，以此來發(fā)現(xiàn)存在的數(shù)學(xué)知識(shí)，提高自身的數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維能力。第一，要幫助學(xué)生掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。第二，要引導(dǎo)學(xué)生從表象上出發(fā)，進(jìn)行深入的觀察，并掌握好想象的方法，如類比與歸納等。通過靈活的為學(xué)生設(shè)計(jì)出問題情境，能夠幫助學(xué)生找出解題中存在的靈感，從而解決好存在的問題。

四、 結(jié)語

綜上所述可以看出，在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力有著極為重要的意義。因此，在教學(xué)中教師要從不同教學(xué)環(huán)節(jié)上入手，有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)，掌握好思考的方法，提高學(xué)習(xí)的效果。

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作者簡介：

吳彬，四川省眉山市，四川省眉山市彭山區(qū)第二中學(xué)。endprint