高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)探究

趙天宇

[摘要]思想政治理論課在現(xiàn)階段高校思想政治教育中占有重要的地位，其中，實(shí)踐教學(xué)又是思想政治理論課的重要組成部分，因?yàn)閷?shí)踐教學(xué)可以調(diào)動(dòng)大學(xué)生主動(dòng)接受理論課的自覺性，在實(shí)踐教學(xué)中學(xué)生不僅能獲得一些重要的理論知識還能豐富自己的社會經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)還能深化對社會的認(rèn)識。但是新時(shí)期高校思想政治理論課卻面臨著一些問題和挑戰(zhàn)。因此，我們要對其十分重視，搞好實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

[關(guān)鍵詞]實(shí)踐；思想政治理論課；實(shí)踐教學(xué)

一、高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的意義

（一）思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)有利于更好的掌握馬克思主義的基本理論

理論和實(shí)際相結(jié)合的一個(gè)重要方面就是我們要投身實(shí)踐中去，用實(shí)踐來感受理論的真正內(nèi)涵，在實(shí)踐中我們可以發(fā)現(xiàn)該理論的正確性。這樣就達(dá)到了學(xué)習(xí)該知識的理論目的，同時(shí)也避免了傳統(tǒng)講解理論的枯燥性，學(xué)生可以更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)該課程。由此，我們可以看到，該課程的實(shí)踐教學(xué)，不僅能夠使學(xué)生更好地掌握理論知識，還能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，書本上的知識學(xué)生不一定欣賞，但是經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)是正確的，學(xué)生可以更容易接受而且更能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

（二）思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)有利于提高思想政治理論課的實(shí)效性

傳統(tǒng)的思想政治理論課過多的停留在理論的講解和理論的背誦，學(xué)生自己運(yùn)用理論的機(jī)會卻很少。因此，學(xué)生對理論的理解程度普遍不高，教學(xué)的實(shí)效性很差。理論上、書本上、老師講授的知識學(xué)生不一定從心理認(rèn)同，但是學(xué)生自己接觸社會，通過調(diào)查訪問、社會服務(wù)獲得的知識卻不同，通過這些形式獲得的知識學(xué)生可以真正的從內(nèi)心接受書本上的理論，從而提高教學(xué)的實(shí)效性；通過參加實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)和不足，在實(shí)踐中改正自己的不足；通過實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)也可以增強(qiáng)同學(xué)們的團(tuán)結(jié)合作意識，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。通過實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自身的不足，可以在實(shí)踐的過程中積累豐富的社會經(jīng)驗(yàn)。因此，該課程實(shí)踐教學(xué)的開展有利于提高該課程的實(shí)效性。

（三）思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)有利于深化大學(xué)生對社會的認(rèn)識

當(dāng)代大學(xué)生要想服務(wù)社會，就必須了解社會。該課程實(shí)踐教學(xué)正是通過各種豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生參與社會，為以后參加工作打好基礎(chǔ)工作，積累豐富的經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)踐教學(xué)中通過團(tuán)結(jié)合作，同樣能夠培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識和團(tuán)隊(duì)精神，為以后在工作中和同事保持良好的人際關(guān)系打下了基礎(chǔ)。同時(shí)在該課程的實(shí)踐中學(xué)生也體會到了工作的艱辛，體會到了艱苦奮斗，在該課程的實(shí)踐中他們也鍛煉了堅(jiān)強(qiáng)的意志和良好的品格。例如：讓學(xué)生進(jìn)行“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生去農(nóng)村體驗(yàn)生活，他們可以深切地感受到自己生活和學(xué)習(xí)環(huán)境的優(yōu)越，對于他們來說可以算是一場難得的人生經(jīng)歷，為以后能承擔(dān)更艱辛的工作打下了良好的基礎(chǔ)。

二、高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)存在的問題

（一）部分高校領(lǐng)導(dǎo)不夠重視高校思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)

高校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注可以促進(jìn)該課程實(shí)踐教學(xué)的開展，也就說如果領(lǐng)導(dǎo)不夠重視該課程的實(shí)踐教學(xué)就達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)。目前，部分高校只注重大學(xué)排名，評價(jià)指標(biāo)的考查。部分高校沒有制定出該課程實(shí)踐教學(xué)的具體實(shí)施計(jì)劃和實(shí)施細(xì)則，部分高校對實(shí)踐教學(xué)的具體學(xué)時(shí)也沒有清楚的規(guī)定，在該課程的教學(xué)中部分學(xué)院和大學(xué)都有這樣的問題，因?yàn)樵撜n程不是專業(yè)課，大多數(shù)學(xué)校是大班教學(xué)，而不是小班教學(xué)，因此教學(xué)效果很差。該課程要想取得預(yù)期的效果，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要提高自己思想上的認(rèn)識。只有高校領(lǐng)導(dǎo)提高了自己思想上的認(rèn)識，高校教師才能更加自覺的投入到該課程教學(xué)中，只有高校領(lǐng)導(dǎo)重視該課程的實(shí)踐教學(xué)，高校教師才會深切地感受到自己實(shí)際存在的重要性，才能更加積極地投入到教學(xué)中去。

（二）部分高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍不足

目前，部分高校該課程的實(shí)踐教學(xué)存在嚴(yán)重的師資隊(duì)伍不足，部分高校該課程實(shí)踐教學(xué)的任課教師大多是平時(shí)任課不太認(rèn)真，教學(xué)成果比較差的教師，他們幾乎沒有什么科研成果，上課只是照著書本來講授知識，上課的過程中也不夠新穎獨(dú)特，不能將理論知識進(jìn)行創(chuàng)新。同時(shí)由于自身認(rèn)識上的局限，很難到達(dá)預(yù)期的教學(xué)效果。然而，這些問題的出現(xiàn)不是教師個(gè)體的責(zé)任，而是整個(gè)教學(xué)缺乏足夠的師資力量，正如前面提到的，在我國該課程的教學(xué)普遍采用大班教學(xué)，這樣該課程的實(shí)踐教學(xué)任務(wù)相對來說要加大，教師不可能仔細(xì)關(guān)注和分析每一位學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)成果，這也就造成了實(shí)踐教學(xué)的效果很大達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

（三）部分高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)和基地建設(shè)不足

該課程要進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，必須加大實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的投入。然而，該課程在我國實(shí)施的過程中存在經(jīng)費(fèi)不足。真正去實(shí)踐不僅僅是要考慮到學(xué)生的安全問題，更重要的進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)還要有充足的資金，資金不夠成為制約該課程的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題。該課程要真正地讓學(xué)生自覺的接受就必須讓學(xué)生親自融入到社會實(shí)踐中去，這就要求學(xué)生自覺地參加實(shí)踐。參加社會實(shí)踐教學(xué)場所是必不可少的，但是實(shí)踐場所卻成了影響該課程實(shí)踐教學(xué)的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題。一些企業(yè)表示往往受到時(shí)間的限制不能接受實(shí)踐教學(xué)的師生，部分學(xué)校和實(shí)踐教學(xué)基地之間只是口頭上的協(xié)議，沒有正式的協(xié)議，這就使實(shí)踐教學(xué)只是形式，實(shí)踐起來要受很多因素的限制。全社會支持學(xué)生實(shí)踐的基地很少，沒有形成很大的規(guī)模，實(shí)踐基地不穩(wěn)固也成了制約該課程實(shí)踐教學(xué)的一個(gè)問題。

三、加強(qiáng)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的對策

（一）提高對該課程實(shí)踐教學(xué)重要性的認(rèn)識

我國社會經(jīng)濟(jì)要想實(shí)現(xiàn)持續(xù)健康發(fā)展的目標(biāo)，就必須加大對教育的投入力度，通過教育來實(shí)現(xiàn)國家的繁榮和民族的振興。與此同時(shí)我們也要樹立正確的教育觀念。在傳統(tǒng)的教育理念中比較“重理論，輕實(shí)踐”，導(dǎo)致許多高校畢業(yè)生走出校門缺乏實(shí)踐動(dòng)手的能力。同時(shí)，在課程的講授中過分重視理論課程的講授，而缺乏實(shí)踐，也會導(dǎo)致課程的教學(xué)效果不明顯。在思想政治理論課的教學(xué)中實(shí)踐教學(xué)也有重要的作用，一堂完整的思想政治理論課是由實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)共同構(gòu)成的。理論教學(xué)可以為實(shí)踐教學(xué)提供方向上的指導(dǎo)，實(shí)踐教學(xué)可以更充分的認(rèn)證理論教學(xué)的正確性。因此，在該課程的教學(xué)中理論教學(xué)不容忽視。

（二）采取多種形式的實(shí)踐教學(xué)形式

實(shí)踐的形式在該課程的實(shí)踐教學(xué)中同樣起著重要作用。在傳統(tǒng)的該課程的教學(xué)中實(shí)踐形式通常采取的是聽講座、寫心得體會等形式。這些傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)形式在該課程的實(shí)踐教學(xué)中確實(shí)是必不可少的。但隨著時(shí)代的進(jìn)步，該課程的實(shí)踐教學(xué)也應(yīng)該發(fā)生深刻的轉(zhuǎn)變。比如：在課內(nèi)的實(shí)踐教學(xué)中可以進(jìn)行主體演講、觀看宣傳片、模擬課堂。在課外的教學(xué)中應(yīng)該參觀革命圣地、紅色故居進(jìn)行公益活動(dòng)。這些課內(nèi)的實(shí)踐教學(xué)形式和課外實(shí)踐教學(xué)形式相結(jié)合可以豐富該課程的實(shí)踐教學(xué)，使該課程的教學(xué)達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

（三）加大對該課程經(jīng)費(fèi)和基地建設(shè)的投入力度

每一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行都要有強(qiáng)大的經(jīng)費(fèi)作為保障。目前，該課程的實(shí)踐教學(xué)中經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，這就要求加大經(jīng)費(fèi)的投入力度。高校各級部門在科研經(jīng)費(fèi)的預(yù)算和投入中要加大對實(shí)踐教學(xué)的投入力度，把更多的資金投入到該課程的實(shí)踐教學(xué)。同時(shí)，對實(shí)踐教學(xué)中產(chǎn)生的一些經(jīng)費(fèi)應(yīng)采取相應(yīng)的措施進(jìn)行適當(dāng)?shù)臏p免：比如一些景點(diǎn)的門票費(fèi)和交通費(fèi)。在加大對該課程經(jīng)費(fèi)投入的同時(shí)也要加強(qiáng)對基地建設(shè)的投入力度，因?yàn)閷?shí)踐教學(xué)的重要場地實(shí)踐教學(xué)基地，學(xué)?？梢酝ㄟ^和企業(yè)進(jìn)行合作，為學(xué)生提供實(shí)踐教學(xué)基地，雙方由此達(dá)到共贏。在基地建設(shè)中要因地制宜，采取適合本地區(qū)、本學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)基地。endprint