對(duì)“男生危機(jī)”的思考與應(yīng)對(duì)

趙蒼麗

[摘 要] 近年來，眾多研究數(shù)據(jù)表明男生在各級(jí)各類教育中的表現(xiàn)逐漸落后于女生，“男生危機(jī)”現(xiàn)象開始引起人們的關(guān)注。通過對(duì)南京某高校男女生學(xué)業(yè)狀況的調(diào)查分析，可以發(fā)現(xiàn)男生在學(xué)業(yè)上已處于明顯落后的狀態(tài)，這與男女生的生理差異、心理認(rèn)知以及現(xiàn)有教學(xué)評(píng)價(jià)方式等因素密切相關(guān)。因此，要更新教育理念，完善教學(xué)和評(píng)價(jià)機(jī)制，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，因性因材施教，促進(jìn)男女生和諧發(fā)展。

[關(guān)鍵詞] 男生危機(jī)；高校；人才培養(yǎng)

[中圖分類號(hào)]G644 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 1008-2549（2017） 11-0014-03

近年來，一些研究者發(fā)現(xiàn)男生在各級(jí)各類教育中的表現(xiàn)逐漸落后于女生，“男生危機(jī)”現(xiàn)象開始引起人們的關(guān)注。近年出版的《拯救男孩》等書，以翔實(shí)的研究數(shù)據(jù)全面闡釋了當(dāng)代中國男孩面臨的諸多發(fā)展危機(jī)，引發(fā)了一場(chǎng)討論與爭(zhēng)論“男生危機(jī)”的熱潮。筆者選取南京某高校為調(diào)研對(duì)象，重點(diǎn)調(diào)查分析男女生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)男生在學(xué)業(yè)上已處于明顯落后的狀態(tài)，需要加以研究分析。

一 對(duì)男女生學(xué)業(yè)狀況的調(diào)查

大學(xué)為學(xué)生而建，學(xué)生為學(xué)習(xí)而來。學(xué)習(xí)是學(xué)生的第一要?jiǎng)?wù)，學(xué)習(xí)成績(jī)是衡量學(xué)生綜合素質(zhì)最重要的指標(biāo)之一。截至2016年6月，該校擁有全日制普本在校生14061人，其中女生9419人，比例為66.99%，男生4642人，比例為33.01%，女生人數(shù)占有極大的比重。為分析男女生在校學(xué)習(xí)表現(xiàn)，筆者從學(xué)分績(jī)點(diǎn)、英語四六級(jí)通過率、計(jì)算機(jī)等級(jí)考試通過率等方面進(jìn)行了調(diào)查統(tǒng)計(jì)，以期更加全面直觀地反映我?！澳猩C(jī)”的現(xiàn)狀。

從對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)統(tǒng)計(jì)來看（見圖表一），學(xué)分績(jī)點(diǎn)排名前100名的學(xué)生中，女生有87人，男生僅有13人。其它分?jǐn)?shù)段差距也很明顯。

從積欠學(xué)分情況來看（見圖表二），存在積欠學(xué)分情況的學(xué)生中男生占了絕大多數(shù)，他們?cè)诎嗉?jí)的學(xué)分績(jī)點(diǎn)排名也往往比較靠后。

英語四六級(jí)和計(jì)算機(jī)等級(jí)考試通過率從另一個(gè)側(cè)面反映了男生在學(xué)業(yè)上落后于女生。

傳統(tǒng)上認(rèn)為男生對(duì)于理工科的學(xué)習(xí)能力要強(qiáng)于女生，以此推斷男生在計(jì)算機(jī)知識(shí)學(xué)習(xí)上應(yīng)當(dāng)要好于女生，但關(guān)于計(jì)算機(jī)等級(jí)考試通過率的統(tǒng)計(jì)結(jié)果（見圖表五），卻為我們提供了截然相反的結(jié)論。

由以上數(shù)據(jù)不難看出，該校男生在學(xué)業(yè)上已處于整體落后的狀態(tài)，男生的學(xué)業(yè)危機(jī)十分明顯。

二 對(duì)“男生危機(jī)”的原因分析

男生在學(xué)業(yè)、發(fā)展等方面面臨的重重危機(jī)與性別生理、教育模式等因素有著密切的關(guān)系，也反映出目前高等教育存在的諸多問題。

（一）男女生的生理差別

從生物學(xué)角度看，由于體內(nèi)雄性激素的分泌和刺激，男孩需要較為充分的體育或課外活動(dòng)，游戲和運(yùn)動(dòng)是男孩大腦與身體的有機(jī)學(xué)習(xí)時(shí)間。然而，越來越多的男孩被剝奪了這一對(duì)他們最重要的學(xué)習(xí)方式。安坐于椅子上學(xué)習(xí)的形象已經(jīng)成為教育、特別是近50年教育的廣告形象，但它并不完全符合眾多男孩的思維方式。當(dāng)男孩們作出各種努力，想要適應(yīng)我們?yōu)樗麄儨?zhǔn)備好的學(xué)習(xí)方式時(shí)，他們困惑了，他們不得不面臨著各種痛苦和掙扎。男孩被貼上了“問題”或“失敗”的標(biāo)簽，他們開始悶悶不樂、自我懷疑。

美國著名社會(huì)哲學(xué)家、教育家邁克爾·古里安指出，盡管多年以前，科學(xué)家、教育家們就開始通過觀察和研究男女孩的社會(huì)相互影響、心理發(fā)展和社會(huì)化等方式，來驗(yàn)證男女孩在學(xué)習(xí)方式上存在差異，但是最近10年來人類在腦科學(xué)上的突破性研究，才讓研究者真正認(rèn)識(shí)到男性與女性在大腦上存在巨大差異，這些差異導(dǎo)致其學(xué)習(xí)方式有很大的不同。

最新的研究顯示，男性與女性大腦之間的差別至少有100多處。而對(duì)于在教學(xué)中運(yùn)用更多語言的教師而言，大腦差異的問題日漸重要。比如，男性的大腦與女性的大腦相比，更多地依賴空間機(jī)械刺激，因而天生更容易接受圖表、圖像和運(yùn)動(dòng)物體的刺激，而不易接受單調(diào)的語言刺激，如果教師在講課時(shí)說得太多，那么與女性相比，男性的大腦更有可能感到厭煩、分心、睡意或坐立不安。女性大腦顳葉中擁有更強(qiáng)大的神經(jīng)連接，幫助她們有更多復(fù)雜感知記憶的儲(chǔ)存以及更好的聽力，特別是當(dāng)這些聲音是以語言的形式出現(xiàn)時(shí)。與女孩相比，男孩需要更多觸覺型的體驗(yàn)，以便激發(fā)大腦學(xué)習(xí)的積極性。此外，男女大腦中的胼胝體（連接大腦兩個(gè)半球）、海馬（大腦中的另一記憶存儲(chǔ)區(qū)）工作方式等方面的差別，使女性天生具有更強(qiáng)大的語言、記憶優(yōu)勢(shì)，而“男性大腦天生不能很好地適應(yīng)那些強(qiáng)調(diào)閱讀、寫作、復(fù)雜的組詞造句和教學(xué)方法，盡管這些技能是所有文化不可或缺的，這造成了大批男孩和年輕男性的問題”。

（二）男女生各自的心理認(rèn)知因素

一般而言，女孩更容易感受到社會(huì)的性別不公，她們?cè)谡J(rèn)識(shí)到男性仍然在社會(huì)處于主宰者的強(qiáng)勢(shì)地位，女性在獲取社會(huì)成功方面還容易遭受更多的文化歧視和制度壁壘的背景下，往往會(huì)更加勤奮刻苦，而在現(xiàn)有的教育模式下，刻苦是獲得優(yōu)良成績(jī)的必要條件。而男生往往認(rèn)為自己在就業(yè)中具有天然的性別優(yōu)勢(shì)，很多男生雖然成績(jī)一般，但卻比成績(jī)優(yōu)秀的女生更容易就業(yè)，這種現(xiàn)象也部分導(dǎo)致了男生在對(duì)學(xué)習(xí)的投入程度上不如女生。再比如，同等年齡下，一般認(rèn)為女生在思維、性格等方面比男生成熟較早，刻苦自主學(xué)習(xí)的覺醒期較早，對(duì)學(xué)業(yè)往往更加重視，同時(shí)其較強(qiáng)的形象思維能力、記憶能力和勤奮謹(jǐn)慎細(xì)心的性格使她們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也比較扎實(shí)，也更容易在成績(jī)上一直保持領(lǐng)先。

（三）現(xiàn)有教育教學(xué)模式和考試評(píng)價(jià)方式

盡管高等教育教學(xué)改革一直提倡對(duì)話、研討、合作互動(dòng)的教學(xué)模式，但顯然遠(yuǎn)未成為教師教學(xué)的自覺行為，由于體制改革的滯后，單一的教師講授、學(xué)生聽講仍是目前主要的教學(xué)狀態(tài)，把學(xué)習(xí)局限于書本，把教學(xué)等同于言語灌輸，這對(duì)男生的學(xué)習(xí)明顯不利。與女生不同，男生更傾向于以運(yùn)動(dòng)、實(shí)驗(yàn)操作、參與體驗(yàn)、合作互動(dòng)的方式學(xué)習(xí)。他們更容易接受圖表、圖像和運(yùn)動(dòng)物體的刺激，而不易接受單調(diào)的語言刺激。不適應(yīng)的后果，必然是聽不懂教師所講繼而不愿意聽，使男生逐漸失去學(xué)習(xí)的自信心和積極性，優(yōu)良的學(xué)業(yè)成就也就成為“水中月、鏡中花”式的奢望。endprint