簡析農(nóng)村初中體育高效課堂的構(gòu)建

吳文平

【摘 要】新課改給農(nóng)村初中體育教學(xué)提出了更高的要求，為了從根本上提升農(nóng)村初中體育課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，教師首先應(yīng)必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念及模式。本文從構(gòu)建良好的師生關(guān)系、合理選擇教學(xué)內(nèi)容與方法兩個角度出發(fā)，詳細探討了構(gòu)建農(nóng)村初中體育高效課堂的方法，以供參考。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村；初中體育；高效課堂；構(gòu)建

新時期，農(nóng)村初中體育教師在日常教學(xué)過程中，必須不斷努力構(gòu)建高效課堂，努力在特定的時間里，激發(fā)學(xué)生對體育項目的學(xué)習(xí)熱情，高效完成初中體育教學(xué)任務(wù)，促使學(xué)生在積極主動參與課堂活動的過程中，不僅能夠得到身體素質(zhì)的鍛煉，同時還能夠提升學(xué)習(xí)興趣。在這種情況下，積極加強農(nóng)村初中體育高效課堂的構(gòu)建方法研究具有重要意義。

一、構(gòu)建良好的師生關(guān)系

傳統(tǒng)的農(nóng)村初中體育課堂教學(xué)中，通常以教師為課堂主體，為學(xué)生進行體育活動技能的示范，并引導(dǎo)學(xué)生模仿自身的動作進行學(xué)習(xí)。這一教學(xué)模式枯燥、乏味，無法提升學(xué)生對體育項目的學(xué)習(xí)積極性，不利于提升課堂教學(xué)效率，完成初中體育教學(xué)目標(biāo)。而新時期，教師應(yīng)努力構(gòu)建良好的師生關(guān)系，加強同學(xué)生之間的交流，從而營建融洽、和諧的體育課堂氣氛，最終為提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和初中體育課堂教學(xué)效率奠定良好基礎(chǔ)。

（一）建立良好師生關(guān)系

農(nóng)村初中體育教師必須在日常教學(xué)中注重同學(xué)生之間的交流，從而建立良好的師生關(guān)系，這是提升初中體育教學(xué)質(zhì)量和效率的基礎(chǔ)。在同學(xué)生進行有效的情感交流、生活交流和學(xué)習(xí)交流的過程中，能夠從體育知識、心理上給予學(xué)生一定指導(dǎo)，贏得學(xué)生的信任，從而積極主動的參與到體育活動中來。

（二）充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)職能

要想從根本上調(diào)動學(xué)生對體育項目的學(xué)習(xí)積極性，并促使學(xué)生在積極主動參與到體育活動中時加強技能訓(xùn)練，教師就必須將自身的指導(dǎo)職能充分發(fā)揮出來。這就要求初中體育教師參與到學(xué)生的體育活動中來，這能夠在不知不覺中拉近與學(xué)生之間的距離，同時可以對缺乏體育活動興趣的學(xué)生進行鼓勵，最終從整體上提升課堂教學(xué)效率。

二、合理選擇教學(xué)內(nèi)容與方法

傳統(tǒng)農(nóng)村初中體育教學(xué)過程中，存在不合理選擇教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)象，這就導(dǎo)致部分學(xué)生在實際學(xué)習(xí)的過程中缺乏興趣，不愿意練習(xí)教師制定的體育項目和技能，導(dǎo)致初中體育教學(xué)效率較低。新時期，為了提升農(nóng)村初中體育課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，教師就必須合理的選擇教學(xué)內(nèi)容。

（一）深入了解學(xué)生

新時期，農(nóng)村初中體育教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時，首先應(yīng)深入到學(xué)生內(nèi)部，對學(xué)生的年齡特點、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力以及心理狀況等進行全面分析，將學(xué)生的愛好與初中體育教學(xué)目標(biāo)進行緊密的結(jié)合，從而選擇適當(dāng)?shù)捏w育課程內(nèi)容展開教學(xué)。

例如，通過與學(xué)生之間的交流農(nóng)村初中體育教師發(fā)現(xiàn)，男同學(xué)喜歡具有一定技術(shù)難度的體育項目和游戲，這樣能夠給學(xué)生帶來一種驚險刺激的感覺。因此教師在展開教學(xué)的過程中，應(yīng)適當(dāng)?shù)脑黾痈偧碱惐荣?，來對學(xué)生的體育項目技能和身體素質(zhì)進行訓(xùn)練；而女同學(xué)更輕項目技術(shù)相對簡單且運動量不太大的活動，教師就可以適當(dāng)?shù)倪M行健美操的教學(xué)等。根據(jù)學(xué)生興趣愛好展開教學(xué)，對于構(gòu)建農(nóng)村初中體育高效課堂具有重要意義。

（二）綜合應(yīng)用多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的農(nóng)村初中體育教學(xué)過程中，以教師示范為主，學(xué)生需要對教師的動作進行機械的模仿，這一教學(xué)模式相對枯燥，無法提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新時期，為了構(gòu)建高效課堂，農(nóng)村初中體育教師就必須能夠綜合應(yīng)用多種教學(xué)模式展開教學(xué)，引用先進的教學(xué)理念及模式，變學(xué)生為課堂主體，激發(fā)學(xué)生對體育知識的學(xué)習(xí)積極性。

例如，在籃球傳球技術(shù)教學(xué)過程中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式是要求兩個學(xué)生互相傳遞同一個球，機械、反復(fù)的動作，無法提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?，F(xiàn)階段，教師就可以靈活應(yīng)用其他傳球模式展開籃球傳球技能訓(xùn)練。如可以將學(xué)生劃分小組，三人一組完成兩個球的連續(xù)傳遞，也可以實施多人同時傳多個球的訓(xùn)練模式，要求小組在完成練習(xí)任務(wù)以后就可以進行自由活動，練習(xí)自己擅長且喜歡的運動項目。在這一教學(xué)模式下，極大的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以小組形式進行比賽，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對于提升初中體育課堂教學(xué)質(zhì)量和效率具有重要意義。

結(jié)束語

綜上所述，傳統(tǒng)的農(nóng)村初中體育教學(xué)過程中，教師忽略學(xué)生的個性化需求，單一化的教學(xué)模式無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，無法高效實現(xiàn)初中體育教學(xué)目標(biāo)。在這種情況下，新時期農(nóng)村初中體育教師必須通過構(gòu)建良好的師生關(guān)系、合理選擇教學(xué)內(nèi)容與方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為提升農(nóng)村初中體育課堂教學(xué)質(zhì)量和效率奠定良好基礎(chǔ)。

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