淺析初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)困生轉(zhuǎn)化的問題

施建兵

摘 要：學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的難點(diǎn)之一，初中數(shù)學(xué)教師要想提高學(xué)困生的成績(jī)，就需要對(duì)他們學(xué)習(xí)成績(jī)較差的原因做具體的分析，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注其心理，使其積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，從而摘掉學(xué)困生的標(biāo)簽。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；學(xué)困生；數(shù)學(xué)教學(xué)

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）05-0064-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.05.037

學(xué)困生，這個(gè)名詞在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，特別指的是，那些身體健康，智力水平也正常，但是在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面卻遇到了比較大的困難，成績(jī)低于班級(jí)學(xué)生的總體水平的同學(xué)。有一些學(xué)困生可能在某一些學(xué)科方面表現(xiàn)出比較困難的現(xiàn)象，也可能在所有學(xué)科方面都表現(xiàn)出該類問題。為了做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，初中數(shù)學(xué)教師要分析每一位學(xué)困生的學(xué)困原因，從而在轉(zhuǎn)化學(xué)困生的問題上做到科學(xué)有序。

一、學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面遇到困難的原因分析

學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)方面表現(xiàn)的比較差，原因可能是多種多樣的。

首先，學(xué)生可能在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的理解方面存在困難。數(shù)學(xué)這門學(xué)科向來被認(rèn)為抽象性太強(qiáng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候感到枯燥和乏味。這就導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，逐漸喪失了信心，興趣的喪失導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)習(xí)方面表現(xiàn)的主動(dòng)性就會(huì)更差，因此，在教師講解基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候，這些學(xué)生可能沒有認(rèn)真聽，自然也就對(duì)教師講的內(nèi)容沒有完全理解，在以后的習(xí)題和測(cè)試當(dāng)中，成績(jī)得不到提高。為了解決這一問題，教師要在教學(xué)語言和教學(xué)方式方面進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生感到教師的語言風(fēng)趣幽默，教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)也非常富有趣味，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第二，有些學(xué)生在學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性方面表現(xiàn)得比較差。這可能源于他們?cè)谛W(xué)的時(shí)候就沒有打好良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)。在廣泛倡導(dǎo)以學(xué)生為中心，以學(xué)生為主體的教學(xué)理念之下，這部分學(xué)生很明顯難以跟上教學(xué)的節(jié)奏，由于長(zhǎng)期以來，學(xué)習(xí)總是被家長(zhǎng)和教師督促，內(nèi)心缺乏學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性，所以他們做作業(yè)方面比較拖拉，上課聽講也不夠認(rèn)真，對(duì)學(xué)科的學(xué)習(xí)沒有內(nèi)在的主動(dòng)性，其他的科目也可能表現(xiàn)出類似的特點(diǎn)。對(duì)于這些學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，教師還是需要從源頭抓起，從現(xiàn)在開始培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要叮囑家長(zhǎng)逐漸地放手，讓學(xué)生真正為自己的學(xué)習(xí)負(fù)起責(zé)任來。

二、重新培養(yǎng)學(xué)困生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓興趣成為他們提高成績(jī)的指引

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中最好的老師，學(xué)困生大多對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)缺失了興趣，所以他們?cè)趯W(xué)習(xí)中表現(xiàn)得更為被動(dòng)。教師要如何激發(fā)學(xué)本生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣呢？首先可以從有效地利用課本入手。課本是我們開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的藍(lán)本，學(xué)困生之所以對(duì)數(shù)學(xué)喪失興趣，一個(gè)重要的原因在于基礎(chǔ)沒有打好，或者是他們的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣還沒有建立起來，數(shù)學(xué)的學(xué)科知識(shí)在他們面前顯得雜亂無章。因此，教師可以引導(dǎo)學(xué)生有效地利用課本，每個(gè)章節(jié)之前的導(dǎo)圖，讓學(xué)生在頭腦當(dāng)中建立起來數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的整體框架，這樣學(xué)生就可以對(duì)數(shù)學(xué)形成一種比較理性的認(rèn)識(shí)，也可以結(jié)合教材上所涉及的數(shù)學(xué)理論，將相關(guān)的一些數(shù)學(xué)家的故事向?qū)W生宣講，提高他們對(duì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科的積極情感。例如，教師可以給學(xué)生講一些數(shù)學(xué)家的故事，講畢達(dá)哥拉斯因發(fā)現(xiàn)了勾股定理而欣喜若狂，宰了100頭牛來慶祝；華羅庚自學(xué)成才；陳景潤(rùn)勇探哥德巴赫猜想等真實(shí)感人的故事，使“學(xué)困生”在感情上引起共鳴。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的教學(xué)情境。如在進(jìn)行函數(shù)教學(xué)中，教師可介紹物理、天文地理、自然、生物、人類社會(huì)中存在的現(xiàn)象，使抽象的知識(shí)變得親切、淺顯、易懂。有的教材內(nèi)容十分貼近生活，這些都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，教師對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化不能急于求成，而是要循序漸進(jìn)地展開。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的基礎(chǔ)比較差的時(shí)候，他們實(shí)際上是沒有多少信心的，所以，在給學(xué)生布置一些習(xí)題的時(shí)候，要注意質(zhì)量的把控，要從質(zhì)上精益求精，而從量的方面盡可能的少。避免由于數(shù)學(xué)題海的壓力讓學(xué)生逐漸提升的信心快速地消失掉。

第三，為了很好地培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，也可以開展一些數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生參與到這些活動(dòng)中，從中尋找到樂趣。如教師可以引導(dǎo)學(xué)生主辦數(shù)學(xué)趣味小報(bào)，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)發(fā)展史及生活中的數(shù)學(xué)，讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)并不是脫離實(shí)際的，而是有趣的、有用的，學(xué)好數(shù)學(xué)可以解決生活中的很多問題；數(shù)學(xué)也是一種工具，學(xué)好了數(shù)學(xué)對(duì)于學(xué)習(xí)相鄰學(xué)科如物理、化學(xué)都很有幫助。還可以請(qǐng)教師或同學(xué)做《數(shù)的由來》等專題報(bào)告，向?qū)W生講述“數(shù)的概念的由來”“古人如何記數(shù)”“數(shù)的家庭”等，學(xué)生肯定會(huì)聽得津津有味，也會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。

三、教師要注重對(duì)學(xué)困生的心理教育，培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的正向情感

學(xué)困生的心理因素，是需要教師加以重視的！轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作離不開對(duì)學(xué)生心理因素的調(diào)整。因此，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的情感教育，學(xué)困生往往內(nèi)心非常敏感，教師應(yīng)給予他們更多的關(guān)懷和愛護(hù)，當(dāng)他們通過自己的努力取得一定的進(jìn)步時(shí)，教師都應(yīng)給予相應(yīng)的鼓勵(lì)和表揚(yáng)，從而提升學(xué)生的自豪感，使學(xué)生更有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力和熱情。另外，教師也要在教學(xué)中注意自身的形象，提高自己的素質(zhì)和教學(xué)水平，為學(xué)困生的學(xué)習(xí)起到一個(gè)良好的模范作用，這樣才能在培養(yǎng)學(xué)困生的自尊心和自信心的同時(shí)，使學(xué)生更加積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

總之，教師在教學(xué)中，不要放棄任何一位學(xué)生，學(xué)困生是一個(gè)群體，但是只要教師有恒心，真正為學(xué)生的學(xué)業(yè)著想，就可以有效地將學(xué)困生加以轉(zhuǎn)化。

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