如何在高中地理課堂教學(xué)中滲入實踐活動

劉正鳳

【摘要】新課改提倡理論和實踐的有機(jī)結(jié)合，在課堂上適當(dāng)滲入實踐活動可以幫助學(xué)生更好的理解理論知識，讓他們親身經(jīng)歷知識的形成過程。高中地理教學(xué)涉及范圍較廣，知識具有一定的抽象性和邏輯性，滲入實踐活動可有效改善課堂教學(xué)效果。筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)實際，針對如何在高中地理課堂教學(xué)中滲入實踐活動進(jìn)行探討，并列出部分恰當(dāng)對策。

【關(guān)鍵詞】高中地理 課堂教學(xué) 實踐活動

【中圖分類號】G633.55 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）50-0146-02

近年來，隨著素質(zhì)教育的大力推進(jìn)和貫徹實施，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與實踐能力是各個階級各科教學(xué)的基本出發(fā)點。在高中地理課堂教學(xué)中教師需及時接受素質(zhì)教育理念，結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容積極滲入實踐活動，營造活躍輕松的課堂氣氛，引領(lǐng)學(xué)生重新審視地理知識，提升他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情，在課堂上高效學(xué)習(xí)，推動教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)和教學(xué)任務(wù)的完成。

一、結(jié)合學(xué)生實際情況，組織設(shè)計實踐活動

在高中地理課程教學(xué)中要想提升學(xué)生參與實踐活動的熱情和興趣，增強(qiáng)教材內(nèi)容和實踐活動之間的關(guān)系，教師需充分考慮到教學(xué)對象的實際情況，站在學(xué)生的角度出發(fā)精心組織和設(shè)計實踐活動。高中地理教師在課堂教學(xué)中滲入實踐活動時，應(yīng)從學(xué)生實際和教材內(nèi)容出發(fā)，設(shè)計具有一定挑戰(zhàn)和難度的實踐活動，調(diào)動學(xué)生的參與欲望，體現(xiàn)實踐活動的學(xué)習(xí)價值和探究作用。同時，在實踐活動中需充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，明確他們的課堂主人翁意識。

例如，在講授《全球氣候變化對人類活動的影響》過程中，教師可先利用多媒體設(shè)備播放電影《2012》中的視頻片段：斷裂的高速公路，火山的爆發(fā)，被淹沒的地球等；組織語言：由全球變暖造成的自然災(zāi)害和溫室效應(yīng)，使太平洋地區(qū)已經(jīng)有數(shù)十個島國面臨消滅的厄運，那么全球氣候變化是否就是一個不斷升溫的過程呢？讓學(xué)生感悟氣候變暖對人類生存造成的影響，并據(jù)此設(shè)計實踐活動，組織他們調(diào)查和分析本地氣候的變化。學(xué)生可自由分組，通過互聯(lián)網(wǎng)查詢資料和調(diào)查等手段收集氣候變化的材料，包括年平均氣溫和平均降水量，并嘗試解析氣候變暖對人力生存所造成的影響，從而深化他們對相關(guān)知識內(nèi)容的理解與認(rèn)識。

二、營造良好氛圍情境，強(qiáng)化課堂實踐活動

高中地理知識復(fù)雜深奧，不少內(nèi)容都無法通過課外實踐或?qū)嵉卣{(diào)查來學(xué)習(xí)，針對這些特殊的教學(xué)內(nèi)容教師需給予格外關(guān)注，采用營造良好教學(xué)氛圍和情境的方法，強(qiáng)化課堂教學(xué)順利滲入實踐活動。對此，高中地理教師可使用現(xiàn)代化信息技術(shù)手段，在課堂上營造真實的實踐教學(xué)情境和氛圍，提升地理知識的形象性和直觀性，以此強(qiáng)化地理教學(xué)的實踐性，讓學(xué)生在真實的氛圍和情境中自主參與到實踐活動中，吸引他們的注意力和改善實踐學(xué)習(xí)效果。

諸如，在《城市空間結(jié)構(gòu)》教學(xué)實踐中，教師不可能帶領(lǐng)學(xué)生對自身居住城市的空間結(jié)構(gòu)進(jìn)行實地考察，此時可借助新現(xiàn)代化信息技術(shù)的優(yōu)勢，通過多媒體設(shè)備展示城市的空間結(jié)構(gòu)，在課堂上出示城市的空間結(jié)構(gòu)圖，標(biāo)出各種土地類型，包括住宅區(qū)、商業(yè)區(qū)、工業(yè)區(qū)，讓“城市空間結(jié)構(gòu)”形象具體的呈現(xiàn)在他們面前，借此滲入實踐活動。由于學(xué)生對自身居住的城市已有體驗性知識，通過讀圖形成理性思考，在實踐活動中找出城市的主要功能分區(qū)。從而提高學(xué)生從圖上獲取信息的能力，對地理知識的形成原因進(jìn)行探討分析，發(fā)展他們思維能力、抽象概括能力及表達(dá)能力，并通過認(rèn)識城市的特征理解人文景觀與自然環(huán)境的關(guān)系。

三、適當(dāng)開展課外實踐，改善學(xué)生學(xué)習(xí)效果

高中地理課堂實踐活動包括課內(nèi)實踐和課外實踐兩大類型，要想幫助學(xué)生學(xué)習(xí)好地理知識，教師不僅需積極滲入課內(nèi)實踐活動，還應(yīng)當(dāng)結(jié)合實際情況適當(dāng)開展課外實踐活動，實現(xiàn)地理課堂內(nèi)外的有機(jī)統(tǒng)一，幫助他們構(gòu)建理論知識和現(xiàn)實生活之間的關(guān)聯(lián)，從而深化對地理知識的理解和掌握，并形成一定的運用能力。而且開展課外實踐活動不僅可以提升高中地理教學(xué)的實踐性，還能夠有效緩解高中生的學(xué)習(xí)壓力，借此改善他們的地理學(xué)習(xí)效果。

比如，在學(xué)習(xí)《人類面臨的主要環(huán)境問題》時，教師可帶領(lǐng)學(xué)生一起考察當(dāng)?shù)厮媾R的主要環(huán)境問題，在課外實踐活動中親身體驗環(huán)境問題的具體表現(xiàn)，以及所帶來的危害和對人類生活的影響。在課外實踐活動中，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)人類面臨的主要環(huán)境問題有：人類生產(chǎn)過程中排放出的廢棄物和有害物越來越多，超過了環(huán)境的自凈能力，人類生存環(huán)境質(zhì)量下降；隨著全球人口的急劇增長和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對資源的需求與日俱增；生態(tài)破壞，生物多樣性受損。如此通過課外實踐活動的適當(dāng)滲入，讓學(xué)生在實地考察中更好的理解和掌握地理知識，深刻認(rèn)知人類所面臨的環(huán)境問題，知道資源和環(huán)境問題威脅著人類的生存和持續(xù)發(fā)展。

四、總結(jié)

在高中地理課堂教學(xué)活動中滲入實踐活動，不僅是對傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的顛覆，還是對新型教學(xué)模式的真正落實和貫徹實施。高中地理教師需不斷改進(jìn)和優(yōu)化教學(xué)方法，在課堂教學(xué)中開展形式多樣的實踐活動，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和運用地理知識。

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