鋪建校企合作“高速路” 勇當產(chǎn)教融合“領跑者”

陳淼絢 呂佳

[摘 要] 以無錫科技職業(yè)學院為例，在強化校企合作共建共管理念基礎上，提出了鋪建校企合作“高速路”的概念，希望通過其建設達到校企合作“渠道順暢、體系完善、制度健全、合作順利”之效。通過校企合作體制機制的創(chuàng)新實踐，深化與區(qū)域功能園區(qū)和行業(yè)企業(yè)的產(chǎn)學研合作，主動服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展，培養(yǎng)符合高新區(qū)創(chuàng)新發(fā)展要求的高素質技術技能型人才。

[關鍵詞] 校企合作；產(chǎn)教融合；企業(yè)大學；機制體制建設

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2018. 23. 092

[中圖分類號] G647 [文獻標識碼] A [文章編號] 1673 - 0194（2018）23- 0218- 03

0 前 言

為了充分發(fā)揮行業(yè)、企業(yè)在高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新中的作用，促進教育與產(chǎn)業(yè)、學校與企業(yè)深度合作，不斷提升高職院校辦學綜合實力，加快專業(yè)建設和專業(yè)師資隊伍建設，培養(yǎng)高素質技能人才，不斷增強職業(yè)院校服務地方經(jīng)濟建設的能力，根據(jù)《國務院辦公廳關于深化產(chǎn)教融合的若干意見》（國辦發(fā)〔2017〕95號）精神，突顯無錫科技職業(yè)學院?！翱萍家I、區(qū)校一體、產(chǎn)教融合”的辦學特色，通過健全科學的體系建設和制度完善，雙方在互惠互利、合作共贏的基礎上，建立與企業(yè)之間長期穩(wěn)定的合作關系。

1 探索機制體制實踐，鋪建校企合作“高速路”

1.1 強化校企合作共建共管理念，凸顯戰(zhàn)略規(guī)劃政府主導性

學校聯(lián)合政、行、企共同成立科技合作委員會；校內設立校企合作工作辦公室，在其指導下，統(tǒng)籌、宏觀指導全校的校企合作活動開展。

1.2 出臺校企合作實施意見，注重校級層面推進統(tǒng)籌性

學校出臺《關于進一步加強校企合作工作的實施意見》等指導性文件，統(tǒng)一對外開展校企合作工作各職能部門的工作要求和標準。

合作形式及責任劃分見表1。

1.3 實踐校內二級管理模式，體現(xiàn)校企合作實施靈活性

二級學院根據(jù)自身專業(yè)特色打造和發(fā)展需要制定與其相適用的校企合作工作院內管理制度，在遵循學校一級管理總要求的同時建立二級管理體系。尤其針對一些重點合作項目，如德國雙元制項目，二級學院在“學校關于進一步加強校企合作工作的實施意見”的指導性文件要求框架下，制訂了《雙元制學員管理辦法》、《雙元制學習日志管理規(guī)定》、《雙元制學員赴企業(yè)培訓考勤管理補充規(guī)定》、《雙元制未簽約學員頂崗實習管理規(guī)定》等規(guī)章制度，進一步規(guī)范相關合作和運行管理。

1.4 合力建設校企發(fā)展高速路、提速校企合作工作體系建設進程

該校長期致力于開展校企合作體制機制建設研究與實踐，希望通過其建設達到校企合作“渠道順暢、體系完善、制度健全、合作順利”之效，在強化校企合作共建共管理念基礎上，提出了鋪建校企合作“高速公路”的概念，形象生動地闡述建設“路標”，即在政校行企組成的產(chǎn)學合作委員會下，校內設立校企合作工作辦公室進行統(tǒng)籌、宏觀指導全校校企合作工作。出臺校企合作促進辦法等指導性文件，明確學校各職能部門在校企合作工作開展中的職責，即建立“道路建設標準”。為了使合作在“高速公路”上跑的更順更快，充分發(fā)揮二級學院開展校企合作工作的靈活性和創(chuàng)新性，實施二級管理模式，針對不同的合作項目制定相應的運行實施細則，即出臺“行駛規(guī)則”。

通過“路標、道路建設標準、行駛規(guī)則”一系列體系、制度建設，以市場為導向、從校企共贏出發(fā)，開展了不同層次、不同范圍、不同模式的合作。“行車道”、“快車道”和“超車道”分別代表學校從“基本建設、外部需求、內涵提升、持續(xù)創(chuàng)新”出發(fā)，進行不同形式的合作，突顯了校企合作從1.0到4.0的關鍵特征，最后四力（即：生力、發(fā)力、助力和接力）聚合開啟企業(yè)大學的實踐研究。

2 激發(fā)高職院校辦學活力，勇當產(chǎn)教融合“領跑者”

2.1 實施一批企業(yè)大學建設，全面實踐產(chǎn)教融合創(chuàng)新模式

學校開展了具有混合所有制特征的企業(yè)大學的研究實踐，健全了企業(yè)大學的運行組織設置、章程制度，推動了校企合作向縱深發(fā)展，增強了辦學活力。學校與感知控股集團成立了“無錫物聯(lián)網(wǎng)科技大學”，分別簽署了涉及研究所、黨建聯(lián)盟、項目研發(fā)、社會服務、人才培養(yǎng)基地建設等方面的全方位合作，在聯(lián)合管理委員會統(tǒng)籌協(xié)調管理下，目前大學各項工作推進有序、運行良好，開啟了高職教育緊貼產(chǎn)業(yè)發(fā)展、助推物聯(lián)網(wǎng)為龍頭的新一代信息技術產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新篇章。

與航天信息股份有限公司合作共建“航信學院”，共建內容包括“一中心，兩平臺，三基地”。 “一中心”是指共建“科技服務中心”；“兩平臺”是指雙方共建財稅一體化實訓平臺、云代理記賬平臺；“三基地”是指雙方共建教育培訓基地、社會服務基地以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地。形成了校企雙方 “優(yōu)勢互補、資源共享、互惠互利、共同發(fā)展”的嶄新合作局面。

2.2 牽頭組建產(chǎn)教聯(lián)盟，搭建新興產(chǎn)業(yè)職業(yè)教育協(xié)同創(chuàng)新平臺，緊貼產(chǎn)業(yè)引領品牌專業(yè)打造

該校牽頭積極組建了新興產(chǎn)業(yè)職教集團-全國移動互聯(lián)&機器人職教集團和全國物聯(lián)網(wǎng)和智能互聯(lián)產(chǎn)教協(xié)同育人聯(lián)盟，成立了職教集團理事會、制訂了章程，并開展了高規(guī)格、大規(guī)模的產(chǎn)教對話系列活動，緊貼產(chǎn)業(yè)引領我校江蘇省A類品牌專業(yè)“移動互聯(lián)應用技術專業(yè)”的打造，大力促進產(chǎn)教融合發(fā)展和協(xié)同育人創(chuàng)新模式探索。

在平臺建設渠道暢通的前提下，按照“需求導向、全面開放、深度融合”的原則，學校實施了第二輪校級協(xié)同創(chuàng)新中心建設，校內相應出臺了支持辦法，保障校級協(xié)同中心有序運行。建設期內成果豐碩，科技成果得到大量積累，為建設技術技能積累創(chuàng)新聯(lián)合體提供樣本載體。

2.3 校企共建高精尖平臺，科技創(chuàng)新邁入新領域。

大力推動了與南京第五十五所技術開發(fā)有限公司共建的“云計算研究所”、與感知控股集團有限公司共建的“物聯(lián)網(wǎng)技術應用研究所”建設。充分發(fā)揮企業(yè)的技術和資源優(yōu)勢，在專業(yè)建設、科技科研、課程開發(fā)、師資培養(yǎng)等方面加強合作。云計算研究所在校企合編教材、專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂、技術服務、學生專業(yè)技能競賽方面成績顯著；物聯(lián)網(wǎng)技術應用研究所在專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂、項目合作、展示中心建設、學生專業(yè)技能競賽方面成績顯著。

2.4 依托組織平臺共研共建，實現(xiàn)服務社會能力提升

中小企業(yè)科技服務中心的建立，拓寬了學?？萍挤展ぷ髌脚_，完善了科技服務工作體系，為新吳區(qū)諸多中小科技企業(yè)、功能園區(qū)、街道社區(qū)等單位提供有力的科技服務工作。通過中心建設，實現(xiàn)了人才匯聚的“三個共同”。即“人才共享”、“產(chǎn)學共贏”、“基地共建”。中心承接了2018年第四次經(jīng)濟普查工作、新吳區(qū)政協(xié)史料征編等重大項目。

3 校企協(xié)同共育，為無錫經(jīng)濟社會發(fā)展輸送高素質技能人才

3.1 拓展校外基地有特色，實現(xiàn)在建專業(yè)全覆蓋

校外實習實訓基地是培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新精神的重要場所，是學生接觸社會、了解社會的紐帶。學校已建成79個重點校外實習實訓基地，分別對口學校6個二級學院的33個專業(yè)，并有移動互聯(lián)應用技術、物聯(lián)網(wǎng)應用技術、光伏應用技術、模具設計與制造、會計和文化創(chuàng)意等六大重點專業(yè)（群）。

3.2 合作培養(yǎng)校企混編團隊，提升師資隊伍專業(yè)實踐能力

通過共推互聘、聘請產(chǎn)業(yè)教授、組建科研助理團隊，在產(chǎn)業(yè)教授的指導下參與企業(yè)項目的研發(fā)，提升團隊成員的實踐能力。

通過共建專業(yè)委員會，指導專業(yè)頂層設計，指導教師開展項目研發(fā)和課程資源開發(fā)，打造一批優(yōu)秀的“校企混編”教學團隊，為專業(yè)建設和人才培養(yǎng)提供人才支撐。

3.3 校企聯(lián)合培養(yǎng)準職場人，發(fā)揮資源優(yōu)勢助力優(yōu)質就業(yè)

在實踐中，學生通過真實工作環(huán)境、真實工作項目、真實工作壓力的鍛煉，與企業(yè)實際崗位“零距離”接觸，為今后求職和就業(yè)打下了堅實的基礎。近幾年，我校應屆畢業(yè)生年終就業(yè)率超98%。

主要參考文獻

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