有效利用信息技術(shù)優(yōu)化小學(xué)美術(shù)教學(xué)

田秀偉

摘 要：隨著當(dāng)前社會的快速發(fā)展，人們物質(zhì)生活水平也在不斷提高，因此也在加大對精神層面生活的追求。當(dāng)前人們的審美能力也隨著社會的發(fā)展得到了提升，而對于個體的審美能力的培養(yǎng)來說，美術(shù)是非常重要的課程。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，有效的開展相關(guān)內(nèi)容，可以對學(xué)生的審美能力以及其他方面的綜合能力進(jìn)行啟發(fā)，并且也能夠有效彰顯美術(shù)中的藝術(shù)性，幫助學(xué)生養(yǎng)成更加健康的人格，進(jìn)而為其日后的成長與發(fā)展奠定基礎(chǔ)。本文對小學(xué)美術(shù)課程中信息技術(shù)的有效運用進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù) 信息技術(shù) 優(yōu)化策略

一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著時代的發(fā)展，我國的教育也在不斷的改革，并且隨著社會的需求實現(xiàn)了與時俱進(jìn)，信息技術(shù)作為當(dāng)下一種高效的教學(xué)手段，已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于很多科目的教育中。在小學(xué)美術(shù)課程中，有效地使用信息技術(shù)，可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能夠針對學(xué)生的興趣進(jìn)行培養(yǎng)。比如在授課中，教師利用多媒體技術(shù)，能夠?qū)旧系闹R更加生動形象地為學(xué)生呈現(xiàn)出來，學(xué)生在這個階段會對視頻、圖片的內(nèi)容更感興趣，并且對于顏色亮麗的內(nèi)容也會產(chǎn)生新鮮感，教師可以針對學(xué)生的特點制作課件，并且通過多媒體來吸引學(xué)生的注意力，以此來培養(yǎng)學(xué)生的興趣。[1]

二、運用信息技術(shù)進(jìn)行討論

小學(xué)階段是學(xué)生接觸到美育的初始階段。要是可以有效利用信息技術(shù)來加強對學(xué)生的教學(xué)，通過有效的師生溝通，來促進(jìn)學(xué)生對于相關(guān)知識的理解，調(diào)動學(xué)生的視覺與聽覺更加充分的讓學(xué)生對美術(shù)內(nèi)容進(jìn)行感知。比如，如果學(xué)生受限于課堂，就可以通過多媒體的形式，讓學(xué)生對大自然進(jìn)行感知，將自然中的花草樹木等呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，并且通過視頻為學(xué)生營造更加開闊的想象空間，這能夠激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛美學(xué)的心情，并且通過師生的交流，也能夠增進(jìn)師生感情，筆者在授課中會積極的設(shè)置問題，讓學(xué)生產(chǎn)生疑問，并且及時的與學(xué)生進(jìn)行討論，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生通過在對視頻或者圖片進(jìn)行觀看時，就會充分調(diào)動自己的思維能力，整個課堂的討論氛圍也是非常激烈的，這樣能夠使得討論互動和課堂教學(xué)有效的結(jié)合起來，更好的提升了小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的實效性。[2]

三、有效開展探究教學(xué)

在美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中，對美術(shù)教學(xué)目標(biāo)有了明確的指示。其認(rèn)為教師應(yīng)該重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，能夠讓學(xué)生通過對美術(shù)的學(xué)習(xí)來對生活中的事物進(jìn)行感受、觀察體驗等，能夠通過自主學(xué)習(xí)的方式來不斷獲取美術(shù)中的美學(xué)價值，因此在有效的運用信息技術(shù)引導(dǎo)小學(xué)美術(shù)教學(xué)的時候，就是要能夠做一個合格的引導(dǎo)者，能夠凸顯學(xué)生在整個課堂中的主體地位。首先，教師要能夠與學(xué)生進(jìn)行充分的交流，在針對作品進(jìn)行欣賞的時候，教師要能夠讓學(xué)生起來回答對作品的看法，利用自己所學(xué)的知識來對作品進(jìn)行介紹。其次，教師可以讓學(xué)生主動操作電腦，引導(dǎo)學(xué)生使用相關(guān)的軟件來對素材等進(jìn)行設(shè)計，通過自己的繪畫或者制作圖案來比較相關(guān)的作品之間的區(qū)別。學(xué)生可能對于計算機的操作能力不高，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會基礎(chǔ)使用美術(shù)素材的功能即可。使用多媒體授課的過程中，也應(yīng)該重視傳統(tǒng)教學(xué)方法的有效使用，二者要能夠有效結(jié)合，才能夠發(fā)揮更大的教育價值。教師不能為了使用信息技術(shù)而背離了教育的原始目標(biāo)。要能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)教學(xué)作為一種輔助教學(xué)手段。通過多媒體技術(shù)來營造有效的學(xué)習(xí)氛圍，或者是讓學(xué)生能夠在相關(guān)的學(xué)習(xí)中享受美術(shù)作品帶來的魅力，這能夠有效地豐富學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，同時也能夠提升學(xué)生對于相關(guān)知識學(xué)習(xí)的主動性，在學(xué)習(xí)中會化被動為主動。只有有效的結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)方式，并且利用信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢才能夠更好的提升課堂教學(xué)效率。[3]

四、提升學(xué)生的審美能力

對于美術(shù)教學(xué)來說，其最主要的功能還是能夠提升學(xué)生的審美能力。學(xué)生審美能力的提高，對于學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀，以及形成優(yōu)良的品德，都有著積極的促進(jìn)意義，因此教師也應(yīng)該有效地接觸信息技術(shù)手段，通過對作品的欣賞，來不斷提升學(xué)生的審美能力，以此來更好的實現(xiàn)美術(shù)教育中的美學(xué)價值。如果使用傳統(tǒng)的方式進(jìn)行作品欣賞教學(xué)，教師需要花費大量的精力去搜索資料，而教師可以使用信息技術(shù)，在網(wǎng)絡(luò)上搜集相關(guān)的資源，通過制作成ppt之后，用多媒體為學(xué)生講解。在作品欣賞中還可以配音，或者通過視頻的形式，讓學(xué)生欣賞美術(shù)，這樣學(xué)生就能夠通過多媒體感受到美術(shù)作品帶來的視覺沖擊。對于小學(xué)生來說，充分刺激學(xué)生的感官，可以提升學(xué)生在課堂中的注意力，也能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生積極的心理，從而針對相關(guān)的作品欣賞產(chǎn)生美感效應(yīng)。[4]

結(jié)語

小學(xué)美術(shù)對于學(xué)生的美育有著積極的意義。教師要能夠認(rèn)清當(dāng)前在教學(xué)中存在的問題，并且有效利用信息技術(shù)為小學(xué)美術(shù)課程開展帶來的優(yōu)勢，結(jié)合學(xué)生的特點開展授課。通過信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)模式相結(jié)合，更好的提升學(xué)生對于相關(guān)知識的興趣，同時也能夠讓學(xué)生積極的參與到課程中。教無定法，教師要結(jié)合自己的經(jīng)驗，以及班級的實際狀況來開展教學(xué)，以此來不斷提升美術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量。[5]

參考文獻(xiàn)

[1]淺析多媒體在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中的運用[J].王鳳玲.中國校外教育.2016（S1）.

[2]信息技術(shù)在美術(shù)課堂教學(xué)中的有效利用[J].張歡歡.決策探索（下半月）.2014（06）.

[3]反思美術(shù)課堂中的活色生香——對當(dāng)前美術(shù)課堂教學(xué)有效性的冷思考[J].姚燦燦.華夏教師.2017（16）.

[4]小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)“證據(jù)式評價”的設(shè)計及運用例析[J].張敏玉.美術(shù)教育研究.2016（22）.

[5]如何在美術(shù)課堂教學(xué)中引入鄉(xiāng)土農(nóng)民畫[J].鄭素梅.西部素質(zhì)教育.2017（03）.