試論微時(shí)代下大學(xué)生個(gè)性化管理模式

武雅莉

摘要：目前我國(guó)高校針對(duì)大學(xué)生管理都采取思想教育和行政管理相結(jié)合方式，雖然這種管理方式對(duì)大學(xué)生健康成長(zhǎng)、政治思想覺(jué)悟以及高校穩(wěn)定發(fā)展有著積極的促進(jìn)作用。然而近年來(lái)，微時(shí)代的來(lái)臨，高校在管理學(xué)生方面也不得不作出改變，不斷創(chuàng)新和改革管理模式，最大限度使學(xué)生參與其中，不僅可以提高個(gè)性化管理質(zhì)量，更能實(shí)現(xiàn)預(yù)期人才培養(yǎng)目標(biāo)，推動(dòng)高校健康穩(wěn)定發(fā)展。

關(guān)鍵詞：微時(shí)代;大學(xué)生;個(gè)性化管理;模式

0 引言

在“微時(shí)代”的背景下，對(duì)大學(xué)生實(shí)施個(gè)性化的教育管理模式，是對(duì)傳統(tǒng)教育管理模式的升華。目前新媒體走進(jìn)校園為我們針對(duì)大學(xué)生的個(gè)性化管理帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。本文將對(duì)“微時(shí)代”下大學(xué)生個(gè)性化管理模式進(jìn)行一定的分析探討，以明確在微時(shí)代背景之下，對(duì)大學(xué)生試行個(gè)性化管理模式的現(xiàn)實(shí)意義。

1 “微時(shí)代”對(duì)大學(xué)生的影響

1.1 “微時(shí)代”對(duì)大學(xué)生的利端

（1）多樣化交流方式。近年來(lái)，隨著無(wú)線網(wǎng)絡(luò)、智能手機(jī)、電腦，4G技術(shù)等電子設(shè)備和技術(shù)發(fā)展，也隨之延伸而出微時(shí)代，不僅使信息獲取、處理、傳播都變得比以往快捷，最重要打破傳統(tǒng)思想交流局限性，尤其在信息交流方面打破以往發(fā)布空間和時(shí)間限制，每個(gè)人都在碎片化和趨微化信息內(nèi)容下成為傳播者、發(fā)布者以及詮釋者。（2）多樣化知識(shí)接受。相關(guān)調(diào)查研究指出，微媒體傳播的短視頻、微文、短評(píng)均有較大的信息量且傳播速度快，然而信息十分零碎，幾乎很少?gòu)纳疃葘用娣治霁@取的信息，大部分信息都只想獲得聽(tīng)眾的關(guān)注度、收聽(tīng)率、點(diǎn)擊率和吸引力。當(dāng)代大學(xué)生在快餐式信息環(huán)境下其思維和心理都變得略為浮躁，難以耐心閱讀長(zhǎng)篇幅文章，再加上大學(xué)生還是新媒體信息傳播者和接受者，因而需要高校管理人員結(jié)合信息

1.2 “微時(shí)代”對(duì)大學(xué)生的弊端

網(wǎng)絡(luò)上的許多信息未經(jīng)過(guò)加工，有的滲透著暴力、色情，甚至還有西方國(guó)家意識(shí)形態(tài)，這使大學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀在一定程度上受到影響?！拔r(shí)代”信息的傳播，可能使大學(xué)生產(chǎn)生“禁果效應(yīng)”的現(xiàn)象，這是心理學(xué)上的一種現(xiàn)象?！啊?yīng)也叫做‘亞當(dāng)與夏娃效應(yīng)””是指越是禁止的東西，人們?cè)揭玫绞?。越想掩蓋某些信息不讓別人知道，卻越勾起別人的好奇心和求知欲，并且促使別人試圖尋找一切途徑來(lái)得知被掩蓋的信息。大學(xué)生對(duì)各種信息的甄別能力較弱，處理問(wèn)題的方式比較激進(jìn)，這也說(shuō)明了大學(xué)生的價(jià)值觀容易被外界事物影響。

2 微時(shí)代下大學(xué)生個(gè)性化管理模式

2.1 確立“以學(xué)生為本”的管理理念

中共中央、國(guó)務(wù)院頒布的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》，明確把“以人為本”作為加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的指導(dǎo)思想，強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)持以人為本，貼近實(shí)際，貼近生活，貼近學(xué)生，促進(jìn)入的全面發(fā)展。這就給我們的高校學(xué)生工作提供了一個(gè)很好的理論支持，要求我們必須樹(shù)立一個(gè)“以學(xué)生為本”的學(xué)生工作理念，更好的指導(dǎo)我國(guó)高校學(xué)生工作開(kāi)展。要在實(shí)際工作中樹(shù)立起“以學(xué)生為本”的學(xué)生工作管理理念，就要通過(guò)相應(yīng)的規(guī)則確定學(xué)生在高校的學(xué)生工作中的主體地位，充分突出學(xué)生的主體性。發(fā)展學(xué)生是“以生為本”的目的，也是尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、服務(wù)學(xué)生的歸宿，最終都是為了學(xué)生的全面、協(xié)調(diào)發(fā)展。以學(xué)生的發(fā)展和需要為依據(jù)進(jìn)行組織機(jī)構(gòu)和職能設(shè)置院系基層學(xué)生工作必須的組織基礎(chǔ)必須建立在配備完善、工作得力的學(xué)生工作機(jī)構(gòu)上。

2.2 確立學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)生時(shí)間管理能力

大部分學(xué)生應(yīng)當(dāng)積極提升自身綜合素質(zhì)，注重學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)。在實(shí)際執(zhí)行中，注重學(xué)生時(shí)間管理能力的增強(qiáng)，使得學(xué)生能懂得如何能按照學(xué)習(xí)目標(biāo)制定成為具體化、可行性的時(shí)間管理計(jì)劃，明確自身發(fā)展方向，掌握自身不足，進(jìn)行時(shí)間管理能力的不斷提升。學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)目標(biāo)確立中，不能依賴于其他人目標(biāo)設(shè)定，結(jié)合自身情況進(jìn)行學(xué)習(xí)目標(biāo)的主動(dòng)設(shè)定，與教師保持溝通，完善學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高自身執(zhí)行能力。久而久之，學(xué)生就能具備自我職業(yè)規(guī)劃的意識(shí)，提高自我責(zé)任感，并能設(shè)定更遠(yuǎn)大的發(fā)展目標(biāo)的，為學(xué)生未來(lái)更好地發(fā)展提供有力保證。

2.3 優(yōu)化溝通機(jī)制

個(gè)性化管理需要相應(yīng)的引導(dǎo)，并在此基礎(chǔ)上健全完善溝通對(duì)話機(jī)制，一般分為多形式和多渠道兩個(gè)層面。其中多渠道主要體現(xiàn)在新媒體技術(shù)出現(xiàn)，使用新媒體技術(shù)開(kāi)展個(gè)性化引導(dǎo)，在此過(guò)程中還需要充分把握大學(xué)生心理規(guī)律和生活方式。微信是大學(xué)生日常生活中使用最大的社交軟件，有較高的參與性和互動(dòng)性等特點(diǎn)，如果高校管理運(yùn)用媒體化管理就需要讓手機(jī)可以快速接收信息和開(kāi)展日常管理，當(dāng)前基本上所有大學(xué)生都在運(yùn)用微信，獲取信息的直接渠道則為公眾號(hào)和朋友圈，因而高校管理可開(kāi)通公眾號(hào)，并在此平臺(tái)上和學(xué)生展開(kāi)信息互動(dòng)。此外管理理念也應(yīng)朝著互動(dòng)體驗(yàn)層面轉(zhuǎn)變，高校在經(jīng)營(yíng)微博、微信以及公眾號(hào)時(shí)都需要借助體驗(yàn)式接口吸引學(xué)生參與其中，這種個(gè)性化引導(dǎo)以及對(duì)話機(jī)制可以讓學(xué)校和學(xué)生平等交流，提高管理效率。

3 結(jié)束語(yǔ)

當(dāng)前，“微時(shí)代”的相關(guān)應(yīng)用已成為國(guó)內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的一大熱點(diǎn)。然而，從總體上講，我國(guó)對(duì)“微時(shí)代”應(yīng)用于大學(xué)生個(gè)性化管理模式的研究成果相對(duì)來(lái)講有些欠缺?！拔r(shí)代”對(duì)學(xué)生思想的影響無(wú)法量化，其自身定義也比較模糊，運(yùn)用在實(shí)際學(xué)生管理的可行性程度不確定。因此，為了更好的保證大學(xué)生管理需重視個(gè)性化管理模式研究。本文對(duì)此進(jìn)行了簡(jiǎn)要的分析，以供參考。

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