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    淺談如何優(yōu)化班級管理

    2018-01-17 00:47張玉芝
    新校園·中旬刊 2017年10期
    關鍵詞:和諧氛圍小學教學班級管理

    張玉芝

    摘 要:班級作為學生日常的生活場所,不僅影響到學生自身的生活,還關乎學生自身的發(fā)展。因此,班級和諧氛圍對于每個學生的成長具有至關重要的作用。所以,優(yōu)化班級管理,營造和諧的班級氛圍,成為教師工作的重中之重。

    關鍵詞:小學教學;班級管理;和諧氛圍

    在當前“以人為本,構建和諧社會”的大背景下,做到班級管理與時俱進、探索具有鮮明時代特征的“以學生為本,構建和諧班級”的教育管理模式,是每一位教育工作者義不容辭的職責,這不僅是社會發(fā)展的要求,也是教育改革的必然要求。本文探討了如何優(yōu)化班級管理,以達到營造班級和諧氛圍的目的。

    一、優(yōu)化班級內(nèi)部的管理

    為營造融洽的班級氛圍,教師需要建立一些規(guī)章制度來規(guī)范學生的行為,學生的行為規(guī)范了,班級的氣氛自然也就融洽了。筆者提出以下幾點建議。

    第一,要求學生嚴格遵守《中學生守則及行為規(guī)范》,注重自己的儀容儀表。凡是染發(fā)、戴首飾、戴耳環(huán)者一律在父母的陪同下進行規(guī)范整理。這樣一來就在很大程度上杜絕了學生染發(fā)、燙發(fā)等不符合中學生身份的打扮。在這種管理下,可以有效杜絕班級的不良風氣。

    第二,獲取每一位學生父母的聯(lián)系方式,以便班主任及時與家長交流學生的學習狀況,使家長了解學生在學校的學習情況,教師也了解到學生在家里的學習情況。譬如,班主任可以在家長會上與家長互換聯(lián)系方式,保證教師與家長之間溝通的通暢性,進而更好地了解并管理學生的學習。

    第三,了解學生是否有擔任班干部的意向以及有哪些管理特長,并進行詳細登記,為班委會的組建奠定良好的基礎。

    第四,班主任是班級管理的第一執(zhí)行者。因此,班主任的管理直接影響到班集體良好學風的形成。一個良好班集體的形成離不開一個強有力的班委會,因此,組建一個強有力的班委會是班級管理成功的必要條件。正確組建班委會是開學之初的頭等大事。班主任多措并舉,為班級管理選取最好的勝任者。

    二、率先垂范,為班級管理樹立模范榜樣

    師者,生之楷模也。所謂為人師表,即教師的一言一行、一舉一動都會被全體學生看在眼里、記在心里,會對學生產(chǎn)生不可小覷的影響,尤其是對學生品德和人格的形成具有潛移默化的影響。班主任是校紀校規(guī)、班紀班規(guī)的具體檢查和執(zhí)行者。班主任要以身作則,率先做好行為規(guī)范。作為一名合格的班主任,筆者認為應該做好以下幾個方面。

    1.嚴格恪守時間

    一個人能否成功的重要因素就是看他是否具有時間觀念。教師要嚴于律己,嚴格規(guī)范自己。例如,上課前準時到達教室,下課絕不拖沓,這不僅是對學生負責,也為自己樹立了威信。久而久之,在教師的影響下,學生會逐步產(chǎn)生時間觀念,嚴格要求自己。

    2.樹立認真做事的態(tài)度

    教師要以身作則,樹立認真的工作態(tài)度。人們常說“態(tài)度決定一切”。所以,無論任何事,教師都要給予學生正確的引導,讓學生樹立認真的態(tài)度去對待每一件事,學生只要認真起來,學習成績自然會提高,人際關系也會得到很好的改善,學生就能夠認真地對待每件事、每個人,從而促進班級關系的融洽。

    3.樹立“我為人人,人人為我”的服務意識

    一個班級就是一個整體,一個整體由所有的學生組成。班級管理都需要師生的配合與努力。一個班級,如果沒有凝聚力,那就是一盤散沙。因此,教師要使學生樹立“我為人人,人人為我”的意識,在這種意識的催促下,學生也會感覺到幫助別人的快樂,從而增強班級凝聚力,使班級氣氛更加融洽。

    總而言之,構建和諧班集體是班級管理追求的理想目標,也是學校教育教學管理的永恒主題。班主任要積極探索各種管理方式,努力創(chuàng)新,建設一個和諧穩(wěn)定的班集體,實現(xiàn)學生身心健康發(fā)展和學習成績提升的雙豐收。

    參考文獻:

    [1]張翠.中職校班級管理現(xiàn)狀及優(yōu)化策略研究[D].徐州:江蘇師范大學,2016.

    [2]尹銀柱.陜北地區(qū)中學班級管理中存在的問題及優(yōu)化對策[D].西安:陜西師范大學,2014.

    [3]李梅.優(yōu)化班級文化建設提升班級管理實效[J].陜西廣播電視大學學報,2012(2):86-88.endprint

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