淺析小學(xué)高年級學(xué)生語文預(yù)習(xí)能力的培養(yǎng)

賈向前

摘 要：小學(xué)生語文預(yù)習(xí)能力的培養(yǎng)是目前語文教學(xué)中教師比較重視的內(nèi)容。培養(yǎng)小學(xué)高年級學(xué)生語文預(yù)習(xí)的能力，會激發(fā)學(xué)生的自主性，使其主動學(xué)習(xí)，提高分析探索能力和創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級；語文教學(xué)；預(yù)習(xí)能力

對小學(xué)生進行語文預(yù)習(xí)能力的培養(yǎng)，可以有效提高學(xué)生的語文基礎(chǔ)能力，增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。對小學(xué)高年級學(xué)生進行預(yù)習(xí)能力的培養(yǎng)，是語文教學(xué)的重點，能讓他們擁有科學(xué)的預(yù)習(xí)方法，增強學(xué)習(xí)的自主性。

一、培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣

在課堂教學(xué)時，學(xué)校對低年級學(xué)生的一般教學(xué)模式就是以教師為主導(dǎo)，學(xué)生被動地接受教學(xué)內(nèi)容。對于高年級的學(xué)生，教師不能用同樣的教學(xué)方式，而要適當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)變教學(xué)觀念，使學(xué)生成為課堂的主體，尊重學(xué)生的意志，培養(yǎng)學(xué)生的自主性和探索欲望。提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是培養(yǎng)小學(xué)生預(yù)習(xí)能力的目標(biāo)，使學(xué)生能在教師授課之前理解文章的主要內(nèi)容，對生僻字進行自主查找，了解全文的主旨。學(xué)生在預(yù)習(xí)中形成自身獨特的學(xué)習(xí)體系，對文章不懂的部分進行查找，若再不理解，學(xué)生就會在教師授課時認(rèn)真聽講，用自己的方法解決遇到的問題。

想要提高自身的預(yù)習(xí)能力，就要在預(yù)習(xí)時對文章進行剖析，找出自身理解不通的部分，利用各種方法解決問題，使其能夠讀懂文章。學(xué)生要擁有自主思考的習(xí)慣，培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)的能力。

二、語文預(yù)習(xí)的具體方法

1.查找法

學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中，對文章感興趣的部分要進行自主查找，如作者的經(jīng)歷、寫作背景等，了解寫作的環(huán)境和社會背景，有助于學(xué)生理解全文。學(xué)生掌握這些知識后就會對文章有自己的感情。其次，在閱讀時，對生僻字的查找和對不理解部分的分析，可以使學(xué)生更全面地理解全文。在預(yù)習(xí)時，對文章內(nèi)容的查找，有助于提高學(xué)生的自主性，為未來掌握學(xué)習(xí)方法做鋪墊。

2.劃線法

學(xué)生預(yù)習(xí)時，要對不理解的部分進行批注，把文章的好詞佳句、重要語句進行劃線，這會使學(xué)生更容易理解全文脈絡(luò)。學(xué)生也不必進行較多的劃線，否則會起到相反的結(jié)果。對不同的內(nèi)容，要有不同的劃線，在一邊劃線時，一邊進行閱讀，形成良好的劃線習(xí)慣，會使學(xué)生對文章重要內(nèi)容的記憶更加深刻。

3.思考法

思考法是預(yù)習(xí)中最重要的部分，不能只閱讀不思考。思考會使學(xué)生的思想得到升華，會使學(xué)生的思維方式得到改善，有利于幫助學(xué)生理解不明白的部分。學(xué)生主要進行這幾個方面的思考：課文的主要思想是什么？情節(jié)是怎樣發(fā)展的？課文要表達什么樣的精神？學(xué)生在思考時，對這幾個主要問題進行思考，就會理解文章含義，把握文章脈絡(luò)，使其能夠順利地理解全文，在教師授課時，能夠跟上教師進度，讓學(xué)習(xí)成績步步高升。

4.創(chuàng)新法

小學(xué)高年級學(xué)生在預(yù)習(xí)語文的過程中，要學(xué)會自己去觀察、去質(zhì)疑、去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，形成自己獨特的見解。同時，小學(xué)高年級學(xué)生還應(yīng)該拓寬語文學(xué)習(xí)的空間，注重課內(nèi)外有機結(jié)合，激活創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)新能力。

三、加強學(xué)生的預(yù)習(xí)效果

學(xué)生進行自主預(yù)習(xí)后，教師不能置之不理，要對預(yù)習(xí)效果進行評價，使學(xué)生覺得預(yù)習(xí)是一件正確的事情，讓學(xué)生找出適合自身的預(yù)習(xí)方法，進而提升預(yù)習(xí)質(zhì)量。教師在授課前，對文章內(nèi)容進行提問，科學(xué)、高效地檢驗學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。教師在提問時，預(yù)習(xí)較好的學(xué)生會主動回答問題，預(yù)習(xí)不好的學(xué)生則會感到無力，這時，教師要進行點評，讓學(xué)生深刻認(rèn)同預(yù)習(xí)的重要性。

四、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

興趣會使學(xué)生更加喜歡學(xué)習(xí)，在進行小學(xué)高年級學(xué)生語文預(yù)習(xí)能力的培養(yǎng)過程中，對學(xué)生興趣的激發(fā)非常重要。學(xué)生擁有了興趣，就會認(rèn)真做這件事，并且效率非常高。在激發(fā)學(xué)生興趣時，有較多的方法，如讓班級同學(xué)分組進行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過參與活動更好地理解文章含義等，為學(xué)生營造一個輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使其對學(xué)習(xí)語文學(xué)科充滿興趣，進而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

通過上述內(nèi)容可以得出結(jié)論：小學(xué)進行語文預(yù)習(xí)是十分重要的。培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣不僅對他們現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)有幫助，還會升華學(xué)生的思想，對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)有幫助。小學(xué)語文教師要培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力，幫助學(xué)生改善思維方式，為學(xué)生未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻：

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注：本文系甘肅省平?jīng)鍪薪逃茖W(xué)微型課題結(jié)題（立項號：PLWKT2017348）“小學(xué)高年級學(xué)生語文預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)研究”成果。endprint