中考英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)低效原因及對(duì)策

方露

摘 要：為了實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)考試評(píng)價(jià)的信息化，提高中考英語(yǔ)聽(tīng)力和口語(yǔ)測(cè)試的評(píng)價(jià)信度及工作效率，從2009年起，江蘇省中考實(shí)行聽(tīng)力口語(yǔ)自動(dòng)化考試，即采用人機(jī)對(duì)話形式進(jìn)行聽(tīng)力、口語(yǔ)合二為一的測(cè)試。然而，在實(shí)際的中考英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)“教時(shí)多，效率低”、“啞巴英語(yǔ)”等低效現(xiàn)象。筆者通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，對(duì)中考英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)低效原因進(jìn)行剖析，并提出了相應(yīng)的對(duì)策，以期提高英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)成效，提升學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)水平。

關(guān)鍵詞：中考英語(yǔ)；口語(yǔ)教學(xué)；低效原因；對(duì)策研究

中圖分類號(hào)：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）24-106-1

一、中考英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)低效的原因

在實(shí)際的中考英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)“教時(shí)多，效率低”的低效現(xiàn)象。有些基礎(chǔ)較差的學(xué)生陷入“不會(huì)背，不會(huì)讀”的惡性循環(huán)。對(duì)于造成口語(yǔ)測(cè)試低效的原因，筆者認(rèn)為可以歸納為四點(diǎn)：

1.傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響。為了使學(xué)生的成績(jī)得到提高，為了升學(xué)率，老師們?cè)诮虒W(xué)中注重的往往是典型題型的解題方法或操練等應(yīng)付考試的辦法。而由于原先口語(yǔ)未列入高考考試內(nèi)容，因此被忽略了其重要性。這樣一來(lái)，分?jǐn)?shù)再高的學(xué)生也有可能在英語(yǔ)口語(yǔ)方面是啞巴了。

2.教學(xué)方法的傳統(tǒng)單一。傳統(tǒng)的教育理念認(rèn)為知識(shí)的傳授過(guò)程即是一個(gè)灌輸過(guò)程。許多老師運(yùn)用滿堂灌的教學(xué)方法，自始至終都以老師為主體，老師固守基礎(chǔ)知識(shí)，只注重語(yǔ)言知識(shí)的傳授，不重視語(yǔ)言技能的訓(xùn)練，注入式教學(xué)嚴(yán)重壓抑了口語(yǔ)操練和交際能力的培養(yǎng)，以至于許多學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力十分薄弱，口語(yǔ)表達(dá)能力也只停留在機(jī)械的水平上。

3.英語(yǔ)口語(yǔ)氛圍的缺失。在傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生接觸真實(shí)英語(yǔ)交際情景的機(jī)會(huì)其實(shí)還是很局限的，他們的語(yǔ)言學(xué)習(xí)和習(xí)得的主要環(huán)境是課堂，缺少使用目的語(yǔ)的氛圍和場(chǎng)合，課堂上的口語(yǔ)練習(xí)也往往非常有限，往往是由老師控制的、機(jī)械的操練，除了每周有限的幾節(jié)英語(yǔ)課外，很少有接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，這樣的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境嚴(yán)重地影響了學(xué)生們口語(yǔ)能力的發(fā)展。封閉式的教學(xué)環(huán)境使學(xué)生失去練習(xí)口語(yǔ)的真實(shí)語(yǔ)境，學(xué)生的口語(yǔ)水平也就不能得到很大的提升了。

4.學(xué)生自信心的不足。許多學(xué)生由于自信心不足，往往不敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，總是害怕由于說(shuō)錯(cuò)或語(yǔ)音不準(zhǔn)而招來(lái)其他同學(xué)的嘲笑。還有的學(xué)生由于教師頻頻糾錯(cuò)，挫傷積極性，怕口誤，想說(shuō)不敢說(shuō)，口語(yǔ)自信心低落，產(chǎn)生消極情緒，對(duì)口語(yǔ)表達(dá)失去興趣，產(chǎn)生厭煩心理等。當(dāng)他們被提問(wèn)或被要求對(duì)話時(shí)，常常會(huì)面紅耳赤，說(shuō)不出話來(lái)。這些現(xiàn)象都不僅體現(xiàn)出他們害羞的心理，還體現(xiàn)出他們對(duì)自己的能力缺乏自信。久而久之，學(xué)生們處于被動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的狀態(tài)，所掌握的也不過(guò)是“啞巴英語(yǔ)”了。

二、提高中考英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)效率的對(duì)策

為打破初三學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的被動(dòng)局面，提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平，從根本上向“啞巴英語(yǔ)”告別，筆者認(rèn)為行之有效的做法是：

1.改善教學(xué)方法，營(yíng)造口語(yǔ)氛圍。眾所周知，課堂45分鐘是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的主要渠道，因此，作為教師本身，應(yīng)充分利用現(xiàn)有的實(shí)物、掛圖、錄音機(jī)、幻燈片等多種手段進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)，使所教授的內(nèi)容形象直觀、生活活潑，而且視聽(tīng)結(jié)合更易于加深印象、強(qiáng)化記憶，有助于學(xué)生直接理解所學(xué)內(nèi)容。特別是我們?nèi)狈τ⒄Z(yǔ)語(yǔ)言的環(huán)境，充分利用直觀教具和電化教學(xué)手段就顯得更為重要。其次，在教學(xué)中我們要將教學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的交際場(chǎng)景，讓學(xué)生真正將口語(yǔ)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生調(diào)用知識(shí)儲(chǔ)備與生活閱歷來(lái)展開(kāi)主動(dòng)交流。不僅利于學(xué)生口語(yǔ)交流積極性的調(diào)動(dòng)，而且利于學(xué)生掌握語(yǔ)言的真諦，促進(jìn)學(xué)生口語(yǔ)能力的全面提升。

2.激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)學(xué)生自信。孔子說(shuō)“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！比藗円渤Ｕf(shuō)：“興趣是最好的老師?！笨梢?jiàn)興趣在學(xué)習(xí)中起著非同尋常的作用。學(xué)生只有對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)感興趣，有要用英語(yǔ)表達(dá)情感和與人交流的欲望，才會(huì)主動(dòng)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。因此，教師要設(shè)法開(kāi)展各種活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的興趣，使他們敢于開(kāi)口，樂(lè)于開(kāi)口，大量地進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。例如在教“Famous people”時(shí)，我精心制作許多人物頭飾，讓學(xué)生帶著頭飾，上臺(tái)表演進(jìn)行自我介紹，以此來(lái)使口語(yǔ)內(nèi)容形象化，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)口語(yǔ)的自信心。

3.加強(qiáng)口語(yǔ)訓(xùn)練，提高口語(yǔ)能力。毋庸置疑，良好的英語(yǔ)口語(yǔ)能力缺少不了口語(yǔ)的相關(guān)訓(xùn)練。英語(yǔ)口語(yǔ)的訓(xùn)練，既可以結(jié)合課堂教學(xué)、生活實(shí)踐進(jìn)行，還可以根據(jù)需要組織專門的訓(xùn)練活動(dòng)，它的訓(xùn)練方式是豐富多彩的，可以通過(guò)大聲朗讀、背誦等方式來(lái)進(jìn)行。在大聲朗讀中不斷地糾正發(fā)音與語(yǔ)調(diào)，增強(qiáng)語(yǔ)言的連續(xù)性與流暢性，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的整體感知能力，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感；在持之以恒的背誦過(guò)程中加深對(duì)文章的理解，學(xué)生在背誦了20個(gè)話題簡(jiǎn)述后，會(huì)產(chǎn)生一定的“語(yǔ)言張力”，即“語(yǔ)感”，繼而會(huì)體驗(yàn)到內(nèi)心的變化與喜悅，小有成就感，就會(huì)自愿學(xué)英語(yǔ)，不再需要外力的逼迫了。

以上是筆者在中考英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中所作的一些探索?？偠灾⒄Z(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)效果并非一朝一夕，它需要老師和學(xué)生堅(jiān)持不懈地共同努力，才能在口語(yǔ)中流利地體現(xiàn)出來(lái)。在今后的工作中，筆者將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，鉆研口語(yǔ)教材，深入地對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行探討和研究，相信一定會(huì)在英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中取得更為豐碩的成果。

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