談?wù)劙嗉?jí)管理如何聚焦“正能量”

俞小芳

【摘 要】班級(jí)管理工作是學(xué)校整體工作的重要組成部分，是學(xué)校育人的重要組織形式。所以，每一位班主任都應(yīng)該對(duì)自己管理的班級(jí)盡職盡責(zé)盡義務(wù)，讓每一名學(xué)生都能在各自的班級(jí)里在“正能量”的引領(lǐng)下身心健康，茁壯成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】班級(jí)管理；正能量；制度；以身作則

班主任工作是崇高的，是塑造人類靈魂的工程師，這一點(diǎn)也不夸張；班主任工作之所以很重要，因?yàn)樗菍?duì)學(xué)生開展思想教育的主陣地。根據(jù)幾年的班主任經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)我總結(jié)了幾點(diǎn)在班級(jí)管理的方法與大家一起分享：

一、制訂班級(jí)考核制度，共同參與管理

作為班主任怎樣才能管理好一個(gè)班級(jí)，我努力的思考著，戰(zhàn)國(guó)時(shí)有儒家和法家，一個(gè)是推崇仁義，另一個(gè)是強(qiáng)調(diào)法制，管理班級(jí)也應(yīng)該是民主與法制的結(jié)合。明白了這一點(diǎn)，我在培養(yǎng)班級(jí)民主氣氛的同時(shí)，制定了詳細(xì)的班規(guī)，使班級(jí)管理有法可依。當(dāng)然我班班規(guī)的制定是經(jīng)過(guò)了一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程的：首先是要初步制定了一些管理的要求。整個(gè)一學(xué)期中，我發(fā)現(xiàn)好的方法，便付諸實(shí)踐，前前后后宣布了好些班規(guī)，但因?yàn)槭遣怀晌牡?，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)法度不一的混亂情況。因此，我一直在考慮將這些規(guī)定用文字進(jìn)行規(guī)范化；新學(xué)期一開學(xué)，我就主持全班討論，經(jīng)反復(fù)修改，將班規(guī)規(guī)范成文，制定出了詳細(xì)的班規(guī)；班規(guī)建立好了以后最重要的就是執(zhí)行，先選派班干部分管各方面的考核，比如衛(wèi)生、儀容儀表、作業(yè)、出勤、課堂紀(jì)律等，考核只靠班干部是不夠的，還要不斷的吸納普通同學(xué)，這樣同學(xué)們?yōu)榱四苣軈⑴c管理自然就積極的遵守班規(guī)了。因?yàn)楣芾硪?guī)范，我班基本達(dá)到了人人有事做，事事有人管的目的。在實(shí)踐中通過(guò)不斷完善班規(guī)，形成了良好的班風(fēng)。那么在整個(gè)管理班級(jí)的過(guò)程中，我有一點(diǎn)最大的體會(huì)，就是所有的事情，盡量讓學(xué)生自己去做，當(dāng)班主任就好比做家長(zhǎng)，如果什么都是包辦代替，那是培養(yǎng)不出成才的子女的，而應(yīng)該是在民主的對(duì)待他們的同時(shí)，充分發(fā)揮他們的自主性，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加以引導(dǎo)。

二、發(fā)揮教師的群體作用，齊抓共管

教師的治學(xué)作風(fēng)很大程度影響著班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)。為此，班主任應(yīng)積極團(tuán)結(jié)任課教師參與班級(jí)管理和建設(shè)。有些教師從教學(xué)的角度講是很認(rèn)真的，理論知識(shí)比較扎實(shí)，但對(duì)于學(xué)生思想教育上不夠重視，特別是有些任課教師把教育學(xué)生的事情推給班主任，只要學(xué)生有一點(diǎn)問(wèn)題就會(huì)“報(bào)告”給班主任，然后就不管了，其實(shí)這是一種不負(fù)責(zé)任的行為，同時(shí)對(duì)這位任課教師在學(xué)生中印象也會(huì)大打折扣。一個(gè)班級(jí)所有的教師就是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，班級(jí)的學(xué)生就是這個(gè)團(tuán)隊(duì)共同的“成果”，遇到問(wèn)題大家應(yīng)該一起加強(qiáng)交流，共同研究解決問(wèn)題的對(duì)策。

三、教師應(yīng)言傳身教，做好學(xué)生的表率

作為教師，無(wú)論是言傳還是身教都要做好表率，要對(duì)自身嚴(yán)格要求，從大處說(shuō)，表現(xiàn)為積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌，精益求精、嚴(yán)謹(jǐn)縝密的科學(xué)態(tài)度，勤勉務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，不斷追求新知識(shí)，富有創(chuàng)新的激情；從小處說(shuō)，表現(xiàn)為分析問(wèn)題思維清晰，邏輯嚴(yán)密，書面表達(dá)規(guī)范整潔，作業(yè)批改細(xì)致入微。教師的一言一行學(xué)生看在眼里，在他們的心中，教師也分為三六九等。比如我們教育學(xué)生要處事要公正，但是在我們身邊還是有這種現(xiàn)象：家長(zhǎng)為了使子女在學(xué)校得到老師的“照顧”，送貴重物品、購(gòu)物卡之類的“禮品”，試問(wèn)教師收了這些“禮物”后對(duì)待學(xué)生還會(huì)公正嗎？如果繼續(xù)公正的對(duì)待每個(gè)學(xué)生那么可就對(duì)不起學(xué)生家長(zhǎng)的一片“心意”了。

四、樹立正確的輿論導(dǎo)向，抵制不良風(fēng)氣

在集體中占優(yōu)勢(shì)并為多數(shù)人所贊同的言論和意見就是輿論，它可以議論等形式肯定或否定集體中個(gè)別成員的言行乃至集體的動(dòng)向。對(duì)于班級(jí)輿論，班主任必須加以引導(dǎo)。錯(cuò)誤的輿論對(duì)于班風(fēng)建設(shè)的不良影響是巨大的，學(xué)生畢竟思想還不成熟，容易附和盲從，組織學(xué)生討論《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，在此基礎(chǔ)上，訂出切實(shí)可行的、為絕大部分所能遵守的《班級(jí)公約》，這更貼近學(xué)生的生活，更容易為學(xué)生接受。

五、發(fā)揮班會(huì)課的教育作用，做好學(xué)生思想工作

想讓學(xué)生切實(shí)按照教師的要求做，就必須在思想上讓他們想通，思想工作做好了，其它問(wèn)題也就迎刃而解了。我深感思想教育是非常重要的，在這方面，我主要有以下一些做法：

1.在班會(huì)課上對(duì)全班進(jìn)行思想教育

我們班的班會(huì)通常先由學(xué)生自己總結(jié)，然后是我講近期發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題并以多種形式進(jìn)行教育。有些老師覺(jué)得班會(huì)沒(méi)啥可講的，而我覺(jué)得那是因?yàn)闆](méi)有對(duì)班級(jí)的情況認(rèn)真分析所致。目前，我們面對(duì)的學(xué)生思想比較復(fù)雜，作為班主任得時(shí)時(shí)刻刻了解他們的想法，然后有針對(duì)的做全體學(xué)生的思想工作。講的最多的，是關(guān)于理想，如何做人的道理。每次要講某個(gè)問(wèn)題前，我會(huì)查一些書，想想大致該分幾層說(shuō)，如何盡量吸引學(xué)生。我常用一些故事、事例，以風(fēng)趣、幽默的語(yǔ)言讓學(xué)生在笑聲中受教育。另外，我在班會(huì)上提出的各種問(wèn)題經(jīng)常讓學(xué)生討論，鼓勵(lì)每一位同學(xué)發(fā)表自己的意見，而我表現(xiàn)的非常尊重他們的意見。主題班會(huì)上，要盡量讓每個(gè)同學(xué)都能發(fā)表自己的看法，班主任則應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)。

2.做好個(gè)別同學(xué)的思想工作；有一點(diǎn)讓我體會(huì)很深的就是盡量不對(duì)學(xué)生大發(fā)脾氣，有力度的批評(píng)是需要的，但不要辱罵，當(dāng)某些很讓我生氣的事發(fā)生后，我常采取冷靜法，先不找學(xué)生談話，等自己冷靜下來(lái)并已想好怎么談話后再找學(xué)生談。這時(shí)心平氣和，思路清晰，談話往往能達(dá)到最好的效果。

總之，班級(jí)管理工作是學(xué)校整體工作的重要組成部分，是學(xué)校育人的重要組織形式。所以，每一位班主任都應(yīng)該對(duì)自己管理的班級(jí)盡職盡責(zé)盡義務(wù)，讓每一名學(xué)生都能在各自的班級(jí)里，身心健康，茁壯成長(zhǎng)。endprint