小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識

何謀霞

【摘 要】小學(xué)是學(xué)生生涯的基礎(chǔ)階段，老師在教學(xué)的過程中一定要幫助學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)，使其通過學(xué)習(xí)掌握知識，并能夠應(yīng)用到實踐中去。本文結(jié)合自身教學(xué)實際，對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生應(yīng)用意識的培養(yǎng)問題進行分析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)活動；應(yīng)用意識；培養(yǎng)措施

小學(xué)數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，但其靈活性較高，在學(xué)習(xí)的過程中會遇到很多問題，這就要求老師通過科學(xué)的教學(xué)活動幫助學(xué)生解決問題。本文就重點對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生應(yīng)用意識培養(yǎng)的對策進行分析。

一、從實際出發(fā)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識

數(shù)學(xué)和生活緊密相連，要想在教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，老師需要從生活實際出發(fā)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，這樣能夠達到事半功倍的效果。

教學(xué)時，老師要將生活案例融入課本知識當(dāng)中，并以課本知識作為基礎(chǔ)進行教學(xué)活動。注意生活案例一定要貼近小學(xué)生實際，要符合小學(xué)生的生活習(xí)慣。老師在培養(yǎng)小學(xué)生應(yīng)用意識的時候，需要利用課本知識，對應(yīng)用問題不斷地變化，提升學(xué)生實際生活當(dāng)中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力。

數(shù)學(xué)主要以現(xiàn)實實際的空間形式以及數(shù)量關(guān)系作為研究對象，因此說很多數(shù)學(xué)概念以及定理都是從生活實際當(dāng)中總結(jié)出來的，所以，老師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識的時候一定要善于結(jié)合生活實際，編制一些數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生體會到生活處處有數(shù)學(xué)，進而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、注重教學(xué)總結(jié)，為提升學(xué)生的應(yīng)用意識奠定基礎(chǔ)

要想培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，就需要讓學(xué)生了解到具備應(yīng)用意識對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要意義，以及對于其今后生活和學(xué)習(xí)的重要性，因此老師在教學(xué)的活動中要注重教學(xué)總結(jié)，幫助學(xué)生形成數(shù)學(xué)系統(tǒng)，這對于培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識有很大的幫助。

具體來講，教學(xué)中老師需要分析應(yīng)用意識對學(xué)生的重要性，并讓學(xué)生從潛意識的學(xué)習(xí)當(dāng)中對應(yīng)用意識提起重視。同時，老師在課堂教學(xué)中要注重數(shù)學(xué)應(yīng)用知識體系的概括，在課前要引導(dǎo)學(xué)生回顧知識，課后要幫助學(xué)生復(fù)習(xí)知識，在一個章節(jié)學(xué)習(xí)結(jié)束之后要進行系統(tǒng)化的復(fù)習(xí)，有針對性的找到有利于提升學(xué)生應(yīng)用意識的相關(guān)題目，從根本上培養(yǎng)并提升學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

三、積極引導(dǎo)學(xué)生走進生活，發(fā)現(xiàn)身邊數(shù)學(xué)問題

數(shù)學(xué)的邏輯性較強，而小學(xué)生還不具備較強邏輯能力，因此為了使小學(xué)生更好的掌握數(shù)學(xué)知識，老師就需要轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，讓數(shù)學(xué)教學(xué)和生活實際相連，變抽象的概念為具體的知識，對于提升學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識有積極的幫助。

在這個過程中，老師也可以積極的引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，并提出問題，這是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的關(guān)鍵。新課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教材當(dāng)中在實踐和綜合應(yīng)用部分中就利用數(shù)據(jù)結(jié)合插圖的形式讓學(xué)生提出各種數(shù)學(xué)信息，為了能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，老師還需要讓學(xué)生走進生活，關(guān)注身邊的人和事，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。如在學(xué)習(xí)軸對稱圖形的時候，老師可以讓學(xué)生先從生活中找相關(guān)的事物，如建筑物中應(yīng)用到的軸對稱相關(guān)知識等，這樣在具體學(xué)習(xí)的時候?qū)W生能夠更好的掌握知識。

再如學(xué)完了長方形和正方形的面積公式之后，學(xué)生能夠基本理解知識點，并可以解決書本上的習(xí)題，但是這也僅僅是將知識停留在課本上，對于學(xué)生應(yīng)用意識的提升沒有太大作用，在這種情況下，老師可以鼓勵學(xué)生走進生活，去發(fā)現(xiàn)生活當(dāng)中那些方面用到了長方形和正方形的面積這一知識點。

本人在教學(xué)實踐中就鼓勵學(xué)生去生活中發(fā)現(xiàn)這一數(shù)學(xué)問題，在課堂中進行交流。有學(xué)生說現(xiàn)在住的房子就涉及到面積問題，作為老師，就進一步引導(dǎo)學(xué)生，家里的居住面積是如何得出的，需要具備哪些條件呢？學(xué)生聽后進行討論，并回家實際測量，得出自己臥室、客廳的面積。通過這一時間活動，能夠讓學(xué)生將數(shù)學(xué)知識更好的應(yīng)用，讓他們懂得要想求得面積，必須要測量哪幾條邊的長度，測量的長度應(yīng)該用什么單位，如何計算等，這樣比單純的學(xué)會長方形正方形面積的計算方法更為實際。

四、教學(xué)活動要走出課堂，提升學(xué)生數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識與能力

要想更好的提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，老師不能夠?qū)⒔虒W(xué)活動局限在課堂上，而是要走出課堂，通過實踐教學(xué)的方式提升學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和能力。

為此，在教學(xué)活動當(dāng)中，老師需要從學(xué)生的實際情況出發(fā)制定科學(xué)的教學(xué)方案，挖掘生活當(dāng)中和數(shù)學(xué)課本知識相關(guān)聯(lián)的問題，通過實踐提升學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識及能力。例如，老師可以組織學(xué)生進行科學(xué)小調(diào)查活動，調(diào)查自己家庭中的年用水量。為了降低實踐的難度，老師可以給學(xué)生必要的指導(dǎo)。讓學(xué)生以自己家庭的水表作為調(diào)查對象，根據(jù)每一天用水量估算出每個月的用水量，進而估算出每一年的用水量，之后和家庭實際用水量進行對比，看自己的估算是否正確。通過這種方式不僅能夠幫助學(xué)生鞏固已學(xué)到的知識，同時能夠提升學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力。

老師要鼓勵學(xué)生進行交流，并支持他們結(jié)成學(xué)習(xí)小組，各小組之間提出不同的和生活相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，讓他們自己探索發(fā)現(xiàn)，利用學(xué)到的知識解決問題，在這個過程中逐漸的培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，并提升應(yīng)用能力。

五、結(jié)束語

數(shù)學(xué)是一門實踐性較強的學(xué)科，和生活聯(lián)系緊密，因此數(shù)學(xué)教學(xué)活動要結(jié)合實際，在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。本文就以此為中心，結(jié)合自身的教學(xué)實際，從四個主要方面對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識提出了幾點建議，希望對于今后的教學(xué)活動有所幫助，能夠引起教師對培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的重視程度，進而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識及能力。

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