論高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中計(jì)算機(jī)思維能力的培養(yǎng)

劉丁發(fā)

在我國(guó)各大高職院校中，計(jì)算機(jī)的教學(xué)課程在整個(gè)高職教學(xué)的過(guò)程中也占據(jù)了很重要的位置，隨著計(jì)算機(jī)信息化的不斷發(fā)展，對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)水平的要求也越來(lái)越高，我國(guó)需要越來(lái)越多的計(jì)算機(jī)技術(shù)人才，所以在高職的整個(gè)教學(xué)里，計(jì)算機(jī)的教學(xué)成為了高職教學(xué)中重要的一部分。計(jì)算機(jī)的教學(xué)課程也需要滿足高職學(xué)生畢業(yè)以后步入社會(huì)能力的需要。所以計(jì)算機(jī)的教學(xué)受到了各個(gè)高職學(xué)校的高度重視。而在教學(xué)的發(fā)展中，學(xué)生的計(jì)算機(jī)思維的創(chuàng)新能力也成為了計(jì)算機(jī)教學(xué)的一個(gè)重要的目標(biāo)之一。本篇文章主要闡述了我國(guó)高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生在計(jì)算機(jī)的思維能力培養(yǎng)的措施。為我國(guó)高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)思維能力的培養(yǎng)提出一些有意義的參考意見(jiàn)。

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)教學(xué)；計(jì)算機(jī)思維能力；培養(yǎng)措施

1 我國(guó)高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問(wèn)題

在當(dāng)今的社會(huì)發(fā)展中，高職院校里教師都要為學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)做出自己力所能及的教育和傳授。在當(dāng)下的教育理念下，教會(huì)學(xué)生自己去學(xué)習(xí)和創(chuàng)造創(chuàng)新的能力是最重要的。隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，也急需具備創(chuàng)新能力的人才來(lái)推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)更快更好地發(fā)展。但是在目前我們發(fā)展的基礎(chǔ)上，也存在著一些我們不得不去關(guān)注和解決的問(wèn)題。這些問(wèn)題主要體現(xiàn)在以下的幾個(gè)方面：

1.1 計(jì)算機(jī)教學(xué)中教師教學(xué)的錯(cuò)誤觀念

教師在教學(xué)的過(guò)程中，大多都遵循之前的傳統(tǒng)教育理念來(lái)授課，在實(shí)際的計(jì)算機(jī)操作教學(xué)中，也盲目的偏重在理論教學(xué)方面。但事實(shí)卻需要我們提高我們對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用的能力，不該偏重于理論教學(xué)，而是實(shí)際的應(yīng)用能力。偏重理論教學(xué)不但不能滿足目前我國(guó)高職計(jì)算機(jī)教學(xué)的目的和學(xué)生在計(jì)算機(jī)思維能力上的培養(yǎng)。

1.2 學(xué)生沒(méi)有高的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新積極性

在高職教學(xué)中，除了教師正確的授課理念，學(xué)生參與學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的積極性也是很重要的。對(duì)于目前的高職學(xué)生而言，學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)的能力，計(jì)算機(jī)課程的基礎(chǔ)信息都是很低的。學(xué)生沒(méi)有較高的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)對(duì)教學(xué)的質(zhì)量產(chǎn)生阻礙。目前在我國(guó)高職教學(xué)中，教師資源和計(jì)算機(jī)設(shè)備的不足對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的發(fā)展也產(chǎn)生了很重要的影響。教師資源和設(shè)備的短缺不足也很大的程度上降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)和思維創(chuàng)新。

1.3 教學(xué)質(zhì)量和就業(yè)之間存在著較低的關(guān)聯(lián)性

高職院校中計(jì)算機(jī)教學(xué)的主要教學(xué)目標(biāo)就是要培養(yǎng)相關(guān)的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才，而目前在我國(guó)高職院校的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)和參與程度都沒(méi)有達(dá)到一定的預(yù)想效果，教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的理解都與以后的就業(yè)沒(méi)有相關(guān)的關(guān)聯(lián)。教學(xué)的內(nèi)容匱乏，很大的程度上降低了學(xué)生的理解和學(xué)習(xí)能力。

2 高職教學(xué)中計(jì)算機(jī)思維能力的培養(yǎng)措施

通過(guò)以上在我國(guó)高職計(jì)算機(jī)教育教學(xué)中所存在的問(wèn)題分析，雖然我國(guó)的高職計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量有斜體高，但是相關(guān)的學(xué)生的學(xué)習(xí)和思維創(chuàng)新上都沒(méi)有很大的突破，在學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方面還存在中而很大缺陷。針對(duì)這些問(wèn)題，我們需要采取一系列的相關(guān)措施來(lái)解決。針對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)思維能力的發(fā)展方面所提出了以下的一些相關(guān)措施。

2.1 教師方面

我們力求提高教師的教學(xué)理念和素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教師的傳統(tǒng)教學(xué)觀念。想要在唉高職教學(xué)中提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)創(chuàng)新思維，首先要做的就是提高教師的教學(xué)素質(zhì)，同時(shí)也要轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。不管在哪個(gè)科目的學(xué)習(xí)中，教師索契的教學(xué)作用都是很大程度的影響學(xué)生的接收程度，在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，一定要轉(zhuǎn)變其傳統(tǒng)的教學(xué)方式，提高教學(xué)素質(zhì)和教育創(chuàng)新的方法。教師應(yīng)該梳理積極教育形象，從根本上提高教學(xué)的質(zhì)量。樹(shù)立以素質(zhì)教育和學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)為目標(biāo)的教學(xué)理念。

2.2 推行新的教育模式和教學(xué)環(huán)境

高職計(jì)算機(jī)的教學(xué)質(zhì)量落后是學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的積極性不高的一個(gè)重要原因，教學(xué)質(zhì)量差，教學(xué)環(huán)境的單一都是進(jìn)導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有計(jì)算機(jī)思維能力上的創(chuàng)新作為的重要原因；針對(duì)這一問(wèn)題，我們要在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)環(huán)境，提高教學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍和方法方式，來(lái)提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣和積極心態(tài)。在創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)環(huán)境的基礎(chǔ)上推行不同的教學(xué)模式，讓學(xué)生通過(guò)環(huán)境和模式的改變來(lái)提高學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣和積極性。進(jìn)而就能開(kāi)拓學(xué)生的思考和思維的創(chuàng)新能力。

2.3 從學(xué)生的學(xué)習(xí)角度出發(fā)提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

隨著社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的技術(shù)人才也需要更多的創(chuàng)新和發(fā)展。想要在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)思維能力，還得再引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)和問(wèn)題的探究方面來(lái)解決。教師要在計(jì)算機(jī)教學(xué)的過(guò)程中，給學(xué)生留有足夠的時(shí)間去思考和解決教師所提出的問(wèn)題從而進(jìn)行討論和研究。這種方法對(duì)在高職教學(xué)中計(jì)算機(jī)的教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的計(jì)算機(jī)思維能力的培養(yǎng)有著很重要的影響。這種方法不但可以讓學(xué)生有積極的思考能力，同學(xué)之間互相交流和討論，還能在思考和討論的期間發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并且可以很快的解決問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生之間的合作能力和解決問(wèn)題能力，從而提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)思維能力。

2.4 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式提高學(xué)生計(jì)算機(jī)思維能力的提高

任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式就是教師起到向?qū)ё饔?，在把握和熟悉教學(xué)的內(nèi)容的前提下，把教學(xué)大綱細(xì)分為任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，把所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化學(xué)習(xí)和運(yùn)用，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力。教學(xué)模式的驅(qū)動(dòng)還可以激發(fā)學(xué)生對(duì)新的計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)渴望，并且提供了課外學(xué)習(xí)的多種途徑。

3 結(jié)束語(yǔ)

在當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)科技信息發(fā)達(dá)的今天，不管從事哪個(gè)行業(yè)領(lǐng)域，從業(yè)人員都必須要有懂得和運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)運(yùn)用計(jì)算機(jī)的實(shí)際操作對(duì)每個(gè)行業(yè)都有著很大的影響，所以我國(guó)高職計(jì)算機(jī)教學(xué)也日漸成為我國(guó)推動(dòng)經(jīng)濟(jì)信息發(fā)展的一個(gè)重要的發(fā)展目標(biāo)。隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展以及對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需求，計(jì)算機(jī)操作和技術(shù)人員的思維創(chuàng)新能力也變得越來(lái)越重要。而在今后的高職計(jì)算機(jī)教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)于計(jì)算機(jī)知識(shí)和思維創(chuàng)新能力的培養(yǎng)都必須有很高的重視程度。僅僅掌握計(jì)算機(jī)的操作和理論知識(shí)對(duì)于現(xiàn)在的社會(huì)發(fā)展是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更需要我們的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人員有較高的從業(yè)素質(zhì)和思維創(chuàng)新能力。從而為我國(guó)的社會(huì)發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出杰出的貢獻(xiàn)。所以，高職教學(xué)中學(xué)生的計(jì)算機(jī)思維創(chuàng)新能力需要我們采取一系列的方法措施去提高。找到解決的辦法。

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江西先鋒軟件職業(yè)學(xué)院 江西省南昌市 330041