高職院校思政教學(xué)中大學(xué)生核心價值觀的培養(yǎng)策略分析

羅宏鳴

【摘要】思政課是大學(xué)里一門重要的學(xué)科，開展思政課的目的是對大學(xué)生進行核心價值觀培養(yǎng)和教育，使大學(xué)生的社會責(zé)任感和政治覺悟得到全面提高，在未來的生活和工作中有正確的世界觀、人生觀和價值觀作為指導(dǎo)。在大學(xué)思政教學(xué)中開展核心價值觀培養(yǎng)也是教育改革和社會發(fā)展的必然要求。本文對大學(xué)思政教學(xué)中如何培養(yǎng)大學(xué)生的核心價值觀進行了深刻的分析，并提出了相應(yīng)的策略。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)思政教學(xué) ?核心價值觀 ?培養(yǎng)策略

【中圖分類號】G641 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）41-0068-02

大學(xué)階段，由于大學(xué)生還沒有真正步入社會，社會經(jīng)驗和閱歷都比較少，社會責(zé)任感和意識還沒有形成，對于事物的判斷還沒有一個明確的標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)今社會的大學(xué)生理想信念也比較缺乏，那么，在大學(xué)開展思政課程，對大學(xué)生進行核心價值觀培養(yǎng)就成為了當(dāng)代大學(xué)教育的一項重要工作，大學(xué)的思政課教育可以很好的幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)大學(xué)生的社會責(zé)任感和意識，提高大學(xué)生的政治覺悟和素質(zhì)。

一、當(dāng)代大學(xué)思政教學(xué)中，對大學(xué)生進行核心價值觀培養(yǎng)的重要意義

1.大學(xué)時期正是培養(yǎng)學(xué)生樹立正確價值觀的重要時期，但是，處于大學(xué)階段的學(xué)生由于社會實踐少，社會閱歷簡單，在家受到父母長輩的溺愛，在學(xué)校受到老師的保護，長期處于舒適的環(huán)境里，對事情的判斷和認(rèn)知的不明確，沒有強烈的社會責(zé)任和意識。這就有必要對大學(xué)生進行核心價值觀培養(yǎng)，使大學(xué)生的思想觀念緊跟時代發(fā)展潮流，形成正確的三觀。

2.每一名大學(xué)生都應(yīng)該有理想和信念，只有這樣才能促使個人不斷進步和提升。對大學(xué)生進行核心價值觀培養(yǎng)的目的是為了幫助大學(xué)生樹立理想和信念，使大學(xué)生意識到個人理想和信念的重要性，能有意識的把自己的理想和信念與國家的發(fā)展目標(biāo)相結(jié)合，對中國的發(fā)展夢有了更加理性的認(rèn)識，深刻的意識到只有在核心價值觀的指導(dǎo)下才能更好的實現(xiàn)自己的理想和信念，才能為社會的發(fā)展貢獻一份力量。

二、大學(xué)思政教學(xué)中大學(xué)生核心價值觀培養(yǎng)的策略

1.提高教師的業(yè)務(wù)水平和政治素質(zhì)。教師的能力和水平直接決定著教學(xué)成果的高低。教師首先要有正確的價值觀，給學(xué)生做好榜樣和帶頭示范作用，學(xué)校要加強對教師的培訓(xùn)和培養(yǎng)，壯大教師隊伍，提高教師的教學(xué)水平和政治素質(zhì)，思政教師必須具備較高的政治覺悟和素質(zhì)，思政教師本身要對核心價值觀有深刻的理解和認(rèn)識，不斷的提高自身的業(yè)務(wù)水平和素質(zhì)。

2.高度重視大學(xué)校園文化建設(shè)，為大學(xué)生核心價值觀的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的文化氛圍。良好的校園文化氛圍對學(xué)生價值觀的形成能起到積極的作用，文化氛圍和環(huán)境可以在潛移默化中影響大學(xué)生自身核心價值觀的形成，學(xué)校要營造好校園文化氛圍，盡可能多地舉辦一些校園文化活動，鼓勵學(xué)生組建一些文化社團和參加校外文化活動，為學(xué)生創(chuàng)造文化交流的機會，讓學(xué)生了解當(dāng)今社會的主流價值觀，在良好的校園文化氛圍中形成正確的價值觀。

3.鼓勵學(xué)生參加社會實際活動，把在校學(xué)習(xí)的理論知識與社會實踐活動相結(jié)合。在社會實踐中培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和愛國主義情節(jié)，使學(xué)生在實踐中不斷完善和修正自身的核心價值觀，樹立崇高的理想和抱負(fù)。因此，鼓勵和支持學(xué)生參加社會實踐活動也是培養(yǎng)學(xué)生核心價值觀形成的重要手段。

4.大學(xué)教育要提高對思政教育課的重視程度。目前思政課雖然是作為大學(xué)里一門必修課程，與每個學(xué)生的整體學(xué)分掛鉤，但與專業(yè)課相比，學(xué)校和教師對思政課的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，目前在很多高校里思政課已經(jīng)完全流于形式而不注重教學(xué)效果，導(dǎo)致學(xué)生在思政教學(xué)中沒有學(xué)到真正的知識，對核心價值觀的概念依然很模糊。想要在校期間培養(yǎng)大學(xué)生的核心價值觀，學(xué)校和教師就必須要對思政課給予高度的重視，把思政教育工作長期作為大學(xué)教育的一項重點工作來做。

5.始終要明確主流價值觀的地位。在價值觀呈現(xiàn)多元化的今天，影響大學(xué)生價值觀形成的因素也錯綜復(fù)雜。但大學(xué)思政教學(xué)要始終明確社會主流價值觀的主導(dǎo)地位，積極引導(dǎo)學(xué)生如何辨別主流的、正確的價值觀，培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力，樹立正確的價值觀，增強學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感。

培養(yǎng)大學(xué)生核心價值觀的形成，在思政教學(xué)中一定要始終堅持和明確主流價值觀的導(dǎo)向作用，搞好校園文化建設(shè)，為學(xué)生正確價值觀的形成營造良好的文化氛圍，還要不斷的提高思政教師的教學(xué)水平和政治素質(zhì)，鼓勵學(xué)生參加社會實踐活動，在實踐中對核心價值觀進行不斷的修正和完善，幫助學(xué)生樹立正確的核心價值觀。

參考文獻：

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