論小學(xué)高年級(jí)語文教學(xué)中學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)

丁永平

【摘要】隨著社會(huì)的快速發(fā)展，小學(xué)語文教學(xué)的課程改革逐漸加大了，而且在小學(xué)語文教學(xué)中，也使語文素養(yǎng)有了更多的關(guān)注與重視。但是在實(shí)際教學(xué)中，卻仍然存在了一些問題，這就需要教師對(duì)其進(jìn)行改進(jìn)和反思。本文將結(jié)合一些相關(guān)的資料，來試著分析一下小學(xué)高年級(jí)語文教學(xué)中學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 ?語文素養(yǎng) ?培養(yǎng)策略

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）41-0052-02

前言

所謂的“語文素養(yǎng)”，其實(shí)就是指教師在教學(xué)過程中，使學(xué)生學(xué)會(huì)的且具備的內(nèi)在的品質(zhì)，其中既包含文化素養(yǎng)、心理素質(zhì)，又包含了思想道德品質(zhì)等。在教學(xué)過程中，之所以需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，原因有很多，主要有語文素養(yǎng)的培養(yǎng)能夠促使學(xué)生對(duì)其他科目進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，能夠使得學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到好的培養(yǎng)，能夠使學(xué)生掙脫應(yīng)試教育所帶來的束縛等。也正是因?yàn)檎Z文素養(yǎng)的培養(yǎng)能夠?qū)W(xué)生帶來這樣一些影響，所以教師在實(shí)際教學(xué)中更加要注意采用多種教學(xué)方式對(duì)學(xué)生的語文素養(yǎng)進(jìn)行有效的培養(yǎng)。接下來，本文將以蘇教版六年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容為例，來試著探討一下小學(xué)高年級(jí)語文教學(xué)中學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)策略。

一、目前在小學(xué)高年級(jí)語文教學(xué)中存在的問題

雖說目前在“素質(zhì)教育”與“新課改理念”的督促下，各個(gè)學(xué)校都對(duì)學(xué)生的語文素養(yǎng)投以重視。但是由于傳統(tǒng)教訓(xùn)理念太過頑固，使得學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)還是出現(xiàn)了一些問題，仍舊需要進(jìn)一步完善。具體的教學(xué)現(xiàn)狀如下：

第一個(gè)問題，便是在教學(xué)之中仍舊存在著濃重的應(yīng)試教育觀念。目前的語文素養(yǎng)的培養(yǎng)雖說已經(jīng)形成一種潮流，但是在部分地區(qū)，應(yīng)試教育理念仍舊存在，且被高度重視。這樣一種教學(xué)理念，便使得教師在教學(xué)過程中仍舊選擇對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)“灌輸”，而不是對(duì)學(xué)生的語文素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)。

第二個(gè)問題，便是目前的語文教學(xué)內(nèi)容比較狹隘。雖說語文是一門語言學(xué)科，且其中的理論知識(shí)特別多，但是學(xué)生所學(xué)的知識(shí)還是需要與實(shí)際生活相聯(lián)系，所以教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的內(nèi)容需要更多的來源于實(shí)際，而不是一味地注重死板的教材。如果教師只將目光投注在教材之上，那么學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的了解便會(huì)存在狹隘性。

第三個(gè)問題，便是學(xué)生的意識(shí)還不夠到位。小學(xué)生的年齡較小，由于年齡的局限，使得他們對(duì)于語文素養(yǎng)的重要性沒有明確的認(rèn)識(shí)。而且，在教師以及家長(zhǎng)的影響下，成績(jī)依舊是他們學(xué)習(xí)的目的，所以便使得他們對(duì)語文素養(yǎng)的學(xué)習(xí)有所忽視。

二、在高年級(jí)語文教學(xué)中培養(yǎng)語文素養(yǎng)的策略

（一）加強(qiáng)師生之間的有效溝通

為了使學(xué)生的語文素養(yǎng)得到提升，教師在實(shí)際教學(xué)中可以通過加強(qiáng)師生之間的有效溝通，來使得學(xué)生的思維能力得到提高。而且，在學(xué)生與教師以及其他學(xué)生進(jìn)行有效溝通的過程中，不僅會(huì)提高他們的語言表達(dá)能力，還能夠使得他們的交際能力有所增強(qiáng)。

（二）在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生積極性

為了提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，首先要做的便是使其對(duì)語文學(xué)習(xí)的積極性能夠得到提高，從而使他們對(duì)語文感興趣。當(dāng)然，培養(yǎng)積極性的方式是多樣的，在這里主要說一下現(xiàn)代化教學(xué)工具的使用。

例如，以“負(fù)荊請(qǐng)罪”這篇課文為例。這篇課文的主要教學(xué)目的，是帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)廉頗知錯(cuò)就改及藺相如顧全大局的品質(zhì)進(jìn)行體會(huì)。為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師可以在課前就在網(wǎng)上搜集一些相關(guān)的視頻。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于以前的事情以及文言文的解讀其實(shí)并不多，所以通過在網(wǎng)上下載相關(guān)的視頻，然后在課堂上用多媒體教學(xué)工具播放出來，使學(xué)生對(duì)“負(fù)荊請(qǐng)罪”這個(gè)故事產(chǎn)生興趣。這樣一來，不僅使學(xué)生對(duì)“負(fù)荊請(qǐng)罪”這一故事的來源以及含義有明確的認(rèn)識(shí)，還能夠使他們?cè)谟杏∠蟮那闆r下更好的理解文章，以及體會(huì)體會(huì)藺相如為國(guó)家而不計(jì)較私怨、委曲求全的博大胸襟和廉頗知錯(cuò)就改的可貴精神。這樣一來，也就達(dá)到了語文素養(yǎng)培養(yǎng)的目的。

（三）多方面拓展學(xué)生語文視野

語文教學(xué)內(nèi)容如果太過狹隘，不利于學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。所以教師在實(shí)際教學(xué)中，需要對(duì)學(xué)生的語文視野進(jìn)行拓展。比如說，教師在帶領(lǐng)學(xué)生觀看新聞的時(shí)候，可以布置一些相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生在假期的時(shí)候進(jìn)行操作。通過具體的實(shí)踐，來使得學(xué)生的語文視野得到拓展。在實(shí)踐活動(dòng)中，不僅會(huì)使得學(xué)生的實(shí)踐能力得到提高，還能夠在另一層面上使學(xué)生的思想素養(yǎng)得到提升。

結(jié)語

總的來說，在小學(xué)高年級(jí)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)方式有很多，教師要做的便是先要注意到就培養(yǎng)過程中存在的問題。然后針對(duì)問題，提出相應(yīng)的解決措施，以此來使得學(xué)生的語文素養(yǎng)得到增強(qiáng)。

參考文獻(xiàn)：

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