挖掘主題圖資源 開(kāi)展思想教育

薛貽奎

摘 要：豐富教學(xué)資源是課改下一線教師所面對(duì)的主要任務(wù)之一，也是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要內(nèi)容。所以，在素質(zhì)教育下的低年級(jí)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮主題圖的作用，要借此來(lái)豐富日常的教學(xué)資源，并有效地將其與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行結(jié)合，這樣不僅能夠確保高效數(shù)學(xué)課堂順利實(shí)現(xiàn)，也能從不同的角度、不同的方面入手來(lái)為學(xué)生全面的發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：主題圖；教學(xué)資源；小學(xué)數(shù)學(xué)

豐富教學(xué)資源，打破教材的局限性不僅能夠給枯燥的課堂注入生機(jī)，也能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。因此，在教學(xué)時(shí)，我們要借助主題圖來(lái)達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生綜合數(shù)學(xué)素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的目的。所以，本文就從培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、合作意識(shí)、勞動(dòng)意識(shí)四個(gè)角度入手對(duì)如何發(fā)揮主題圖的作用進(jìn)行論述，以期能夠促使每位學(xué)生在主題圖的輔助下獲得良好的發(fā)展。

一、利用主題圖培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)意識(shí)

隨著素質(zhì)教育思想的深入滲透，加強(qiáng)思想教育也就成為一線任課教師的主要任務(wù)之一，但是，該如何將運(yùn)動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng)與數(shù)學(xué)教學(xué)、與數(shù)學(xué)教材中的主題圖結(jié)合在一起呢？在筆者看來(lái)，我們要做好主題圖的深入研究工作，要通過(guò)表面的圖片來(lái)附上思想教育的內(nèi)容，進(jìn)而在豐富課堂教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，也為學(xué)生形成正確的思想觀念做出貢獻(xiàn)，同時(shí)，也確保學(xué)生健康成長(zhǎng)。

例如：在教學(xué)“小數(shù)除法”時(shí)，為了充分發(fā)揮教材主題圖的作用，也為了豐富教材的內(nèi)容，在教學(xué)時(shí)，我先組織學(xué)生思考了主題圖中的問(wèn)題，即：王××堅(jiān)持晨練，計(jì)劃4周跑步22.4km，思考：他平均每周應(yīng)跑多少千米？而且，在這個(gè)主題圖中涵蓋了很多的體育項(xiàng)目，如：太極、滑旱冰、跑步等，所以，除了思考問(wèn)題之外，我還向?qū)W生滲透了運(yùn)動(dòng)意識(shí)，并向?qū)W生講述了堅(jiān)持鍛煉身體對(duì)我們健康成長(zhǎng)帶來(lái)的積極影響，并讓學(xué)生明白做一個(gè)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人對(duì)自身成長(zhǎng)的重要作用，進(jìn)而使學(xué)生在主題圖的輔助下形成積極的運(yùn)動(dòng)意識(shí)。

二、利用主題圖培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)

環(huán)保是近年來(lái)我們普遍關(guān)注的話題之一，也是小學(xué)階段教學(xué)的主要內(nèi)容之一。所以，在利用主題圖的過(guò)程中，教師要結(jié)合教材內(nèi)容以及主題圖來(lái)引導(dǎo)學(xué)生在思考問(wèn)題、探究數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)形成保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生真正地將環(huán)境保護(hù)的行為落實(shí)到自己的實(shí)際生活中。

例如：在教學(xué)“節(jié)約用水”這節(jié)課時(shí)，由于這節(jié)課是“扇形統(tǒng)計(jì)圖”中的一部分內(nèi)容，目的就是讓學(xué)生在制作“用水”統(tǒng)計(jì)圖中樹(shù)立起保護(hù)水資源的意識(shí)。所以，在這節(jié)課的教學(xué)時(shí)，我先組織學(xué)生對(duì)“節(jié)約用水，從我做起”這一資料入手，并對(duì)下面主題圖中的問(wèn)題進(jìn)行思考，即：“每個(gè)水龍頭漏水的速度一樣嗎？測(cè)量不同水龍頭在一定時(shí)間內(nèi)的漏水量，并制作出像下面這樣的條形統(tǒng)計(jì)圖”。這樣一個(gè)主題圖材料的思考以及相關(guān)知識(shí)的應(yīng)用不僅能夠讓學(xué)生更加直觀地意識(shí)到節(jié)約用水的重要性，也能幫助學(xué)生樹(shù)立起環(huán)保意識(shí)，對(duì)學(xué)生思想教育活動(dòng)的開(kāi)展起著非常重要的作用。

三、利用主題圖培養(yǎng)合作意識(shí)

合作意識(shí)的培養(yǎng)是當(dāng)代教育中的重要內(nèi)容，是學(xué)生健康成長(zhǎng)中不可缺少的一部分。所以，在教學(xué)時(shí)，教師要充分發(fā)揮主題圖的作用，要讓學(xué)生在觀察主題圖中形成基本的合作意識(shí)，進(jìn)而為學(xué)生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

例如：在教學(xué)“乘法運(yùn)算定律”時(shí)，由于這節(jié)課的主題圖是“種樹(shù)”，圖中是以小組為單位進(jìn)行的種樹(shù)活動(dòng)，每個(gè)小組中有“挖坑的”、有“抬水”的、有“扶著樹(shù)苗”的、有“澆水”的等等，總之，這幅圖中處處展示了“合作”。所以，在將數(shù)學(xué)問(wèn)題提出來(lái)之后，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了“合作”教育，目的就是要讓學(xué)生明白合作的重要性以及為什么要進(jìn)行合作。因此，在授課時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生思考了一件事，即：如果你一個(gè)人去種樹(shù)，哪些活動(dòng)是你完成不了的？為什么要讓小組一起進(jìn)行合作種樹(shù)？這樣的問(wèn)題思考加上主題圖的直觀認(rèn)識(shí)，學(xué)生會(huì)更好地明確合作的重要性，進(jìn)而促使學(xué)生形成合作意識(shí)。

四、利用主題圖培養(yǎng)勞動(dòng)意識(shí)

作為教師要想充分發(fā)揮主題圖的作用，除了在新課教授時(shí)要深挖主題圖內(nèi)涵，在作業(yè)練習(xí)時(shí)也要充分發(fā)揮其作用。所以，通過(guò)對(duì)教材后相關(guān)練習(xí)題中的主題圖的分析與思考，我發(fā)現(xiàn)很多與勞動(dòng)有關(guān)的主題圖，但在日常的教學(xué)時(shí)，我們僅是讓學(xué)生進(jìn)行題干的理解與提取，并沒(méi)有真正發(fā)揮其內(nèi)涵，錯(cuò)過(guò)了很多對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)的教育。因此，在教學(xué)時(shí)，我們要借助作業(yè)練習(xí)，借助相關(guān)的主題圖來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)。

例如：在教學(xué)有關(guān)“單位換算”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，習(xí)題練習(xí)中有這樣一道試題，主題圖是一位工人阿姨正在流水線邊上進(jìn)行勞動(dòng)，所以，我除了讓學(xué)生用“單位換算”的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行解答之外，還對(duì)“流水線”這一工作的辛苦進(jìn)行了介紹，目的就是要讓學(xué)生懂得體會(huì)勞動(dòng)人民的辛苦，能夠體會(huì)父母工作的不易，進(jìn)而使學(xué)生樹(shù)立起勞動(dòng)意識(shí)，使學(xué)生形成正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要充分挖掘教材主題圖的作用，要通過(guò)深入挖掘主題圖的內(nèi)涵來(lái)幫助學(xué)生掌握知識(shí)，使學(xué)生在直觀的主題圖思考與學(xué)習(xí)中獲得良好的發(fā)展，同時(shí)，也豐富數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)資源。

參考文獻(xiàn)：

[1]李鳳琴.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何發(fā)掘教材中的主題圖[J].教育實(shí)踐與研究（A），2016（1）：67-68.

[2]胡明進(jìn)，王雪.小學(xué)數(shù)學(xué)教材主題圖的設(shè)計(jì)與功能探析[J].教育導(dǎo)刊，2009（10）：49-51.

注：本文系甘肅省2017年規(guī)劃課題《小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)主題圖應(yīng)用策略的研究》研究成果。

編輯 馮志強(qiáng)