小學(xué)德育與課堂教學(xué)的關(guān)系分析

謝利英

摘 要：主要針對小學(xué)德育教學(xué)與課堂教學(xué)的關(guān)系展開分析，分別從以下幾個方面加以研究，目的在于提高小學(xué)德育教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生綜合發(fā)展。

關(guān)鍵詞：德育教學(xué)；課堂教學(xué)；調(diào)整狀態(tài)

小學(xué)德育教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。小學(xué)生心理發(fā)育還在初期，接受知識的同時極易受到社會風(fēng)氣、環(huán)境等方面的影響，正因為如此，小學(xué)教育十分重視積極將德育與課堂教學(xué)相聯(lián)系，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀與事業(yè)觀，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。正確分析德育與課堂教學(xué)關(guān)系，促進學(xué)生全面發(fā)展。

一、德育與課堂教學(xué)關(guān)系分析

對于小學(xué)教學(xué)來講，課堂教學(xué)是最直接的教學(xué)形式，貫徹落實德育教學(xué)理念，將德育教育與課堂教學(xué)相結(jié)合，理清其中關(guān)系，創(chuàng)造更理想的教學(xué)狀態(tài)。

1.德育的主要陣地——課堂

課堂作為主要教育場所，也是德育的主要陣地。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的同時，教師也必須做到以身作則，用自己的言行影響學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生正確思維習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)生較容易受到外界因素影響，行為與心理不夠成熟，但是具有很強的模仿能力，時刻模仿著教師與家長的行為，課堂教學(xué)中教師注意自己的行為習(xí)慣，在潛移默化中對學(xué)生進行德育教學(xué)[1]。多為學(xué)生講解德育案例，結(jié)合實際生活，激發(fā)學(xué)生對德育的探索興趣，與此同時做到修身養(yǎng)性，發(fā)揮課堂教學(xué)優(yōu)勢，為學(xué)生灌輸良好的行為習(xí)慣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。任何情況中德行優(yōu)良都是一個人最寶貴的財富，作為教育目標，要在課堂教育中灌輸?shù)掠?，弘揚傳統(tǒng)美德，幫助學(xué)生塑造高尚人格。

2.教學(xué)工作的落實——德育

課堂教學(xué)中涉及很多實際生活知識，要在無形中落實德育，實現(xiàn)小學(xué)教學(xué)最終目標，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，具有辨別是非的能力。德育幫助學(xué)生科學(xué)規(guī)范學(xué)習(xí)、生活等行為，要在課堂教學(xué)中將德育加以落實。教師時刻關(guān)注學(xué)生思想動態(tài)變化，尊重學(xué)生個性差異，利用德育實踐活動弘揚傳統(tǒng)德育文化，落實小學(xué)教學(xué)工作。

3.德育與課堂教學(xué)——相互推動

德育與課堂教學(xué)在小學(xué)教育中相互推動，尤其是課堂教學(xué)中，不同學(xué)科可以融入各種德育教學(xué)知識。語文課程中教師利用學(xué)習(xí)的知識宣揚傳統(tǒng)文化與精神；體育課程中利用比賽等方式讓學(xué)生認識到團結(jié)、集體性的重要；數(shù)學(xué)課程中以辯證統(tǒng)一的思想對待邏輯知識，敢于探索，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。德育需要課堂教學(xué)的促進，課堂教學(xué)需要德育的豐富，因此兩者相互促進，共同推動教學(xué)發(fā)展。

二、課堂教學(xué)與德育結(jié)合落實

1.創(chuàng)新教學(xué)理念，打造德育課堂

在課堂教學(xué)中滲透德育，轉(zhuǎn)變小學(xué)教學(xué)理念，創(chuàng)建良好的德育環(huán)境，教師與學(xué)生共同參與到德育學(xué)習(xí)中，加強德育與各學(xué)科的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。注重對學(xué)生思想方面的培訓(xùn)，幫助學(xué)生認識到綜合素質(zhì)提高的重要性。貫徹落實全新的教學(xué)理念，觀察學(xué)生心理狀態(tài)、思想等方面的變化，同時還要積極開展德育，發(fā)揮學(xué)生自身優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以傳統(tǒng)文化宣傳與熏陶的方式幫助學(xué)生養(yǎng)成健康人格。某小學(xué)創(chuàng)新課堂教學(xué)與德育，數(shù)學(xué)課堂上積極組織互幫互助實踐活動，學(xué)生分別將自己的學(xué)習(xí)困難寫下來，以抽紙條的方式確定學(xué)生需要幫助的對象，在課堂上預(yù)留出充足時間，按照紙條名稱學(xué)生相互幫助學(xué)習(xí)，解決在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難。這個過程中學(xué)生既可以體會到幫助別人的快樂，又可以在別人幫助下解決數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難，從中認識到集體的重要性，形成互幫互助意識，為未來學(xué)習(xí)與生活提供更多幫助。

2.以學(xué)生為本，尊重學(xué)生感情

課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，尊重學(xué)生在課堂上的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)期間，一定要從學(xué)生思想角度出發(fā)，確保學(xué)生健康成長、積極學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生想象力、創(chuàng)造力，與學(xué)生成為朋友[2]。創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，尋找適當?shù)慕虒W(xué)手段，以德育為出發(fā)點，激起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，營造輕松愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍，從中教師了解到學(xué)生存在的不足，制定詳細的教育計劃，幫助學(xué)生完善自己的同時，提高自身學(xué)習(xí)能力。小學(xué)語文課上，教師以“你心目中的老師”為話題，讓學(xué)生積極討論，教師也參與其中，了解學(xué)生心中老師的形象，同時轉(zhuǎn)變話題，讓學(xué)生討論“印象中的自己與學(xué)習(xí)中的自己”，在討論中學(xué)生會認識到自己在學(xué)習(xí)中的不足，教師幫助學(xué)生總結(jié)，不管是老師還是學(xué)生，都要在教學(xué)與學(xué)習(xí)中不斷反思，認識到自身的缺點，加以改正。

3.教育引導(dǎo)相結(jié)合，全面滲透德育

德育的全面滲透，與課堂教學(xué)相結(jié)合，總結(jié)科學(xué)教學(xué)方法。創(chuàng)新教學(xué)觀念，利用引導(dǎo)、啟發(fā)的方式加以教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與豐富的學(xué)習(xí)資源，傳授傳統(tǒng)優(yōu)秀知識，相互推動，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)意志，不斷實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標，提高學(xué)習(xí)能力。

綜上所述，德育與課堂教學(xué)關(guān)系緊密，以此為背景為學(xué)生營造良好學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而促進學(xué)生全方面進步。

參考文獻：

[1]林玉輝.對小學(xué)道德教育與課堂教學(xué)相聯(lián)系的探討[J]. 新教育時代（教師版），2015（3）.

[2]曹曉慧.淺談小學(xué)德育教育與教學(xué)的關(guān)系[J].課程教育研究，2018（20）.

編輯 趙飛飛