小學(xué)道德與法治教學(xué)中的安全教育探究

顧海靈

摘 要：隨著兒童安全事故頻發(fā)，安全教育引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。小學(xué)道德與法治這一門課程的實(shí)質(zhì)就是讓學(xué)生能夠樹立安全意識(shí)，加強(qiáng)自我保護(hù)能力，認(rèn)識(shí)到安全的重要性?；诖耍瑢?duì)于道德與法治教學(xué)中的安全教育進(jìn)行了詳細(xì)的探究，針對(duì)性提出了幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：道德與法治；安全教育；教學(xué)

學(xué)生的安全教育是學(xué)校教育的重要組成內(nèi)容，是學(xué)校教育順利開展的基礎(chǔ)和前提。所以，保障學(xué)生在學(xué)校的安全是開展教育的先決條件之一。近幾年來，學(xué)生安全問題頻頻發(fā)生，究其原因，一方面是由于小學(xué)生身心發(fā)展尚未成熟，缺乏足夠的安全意識(shí)；另一方面是學(xué)校的安全教育工作不到位所導(dǎo)致的。為了有效避免安全事故的發(fā)生，教育部已經(jīng)將安全教育的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容融入了小學(xué)道德與法治的課程中，以實(shí)現(xiàn)加強(qiáng)小學(xué)生的安全教育，加強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，讓學(xué)生樹立正確的法律意識(shí)，促進(jìn)小學(xué)生健康快樂成長。本文將通過道德與法治課本中的典型案例進(jìn)行分析，從而對(duì)安全教育進(jìn)行探究。

一、積極采用情境模擬教學(xué)方式，驗(yàn)證安全教育

目前，情境模擬教學(xué)方法已經(jīng)被廣泛地應(yīng)用于各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中。通過在安全教育中有效采用情境教學(xué)的模式，可以幫助學(xué)生更加深刻地掌握一系列安全知識(shí)。例如，在教材一年級(jí)上冊(cè)第二單元的“交通早知道”中，主要的目的是幫助學(xué)生普及路上的交通設(shè)施以及交通標(biāo)志等交通安全知識(shí)，有利于學(xué)生從小學(xué)會(huì)自覺遵守交通規(guī)則，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。所以，在交通安全教學(xué)的過程中，教師可以組織學(xué)生在教室中模擬過馬路的情境，例如，環(huán)形路口以及十字路口等，車輛和行人如何判斷交通信號(hào)。在道德與法治第一單元中的上學(xué)路上這部分教學(xué)內(nèi)容中，教師讓學(xué)生根據(jù)圖片中的內(nèi)容進(jìn)行判別，并且補(bǔ)充諸多兒童走失的案例，主要的目的是為了加強(qiáng)學(xué)生的自我防范意識(shí)，強(qiáng)化安全意識(shí)，并且教會(huì)學(xué)生如何采取有效的措施做好自我保護(hù)。教師可以模擬陌生人出現(xiàn)的場(chǎng)景，告誡學(xué)生如何正確防范陌生人引誘措施，幫助學(xué)生有效地應(yīng)對(duì)陌生人。同時(shí)，教師可以充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，播放一些真實(shí)的案例讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到安全的重要性，幫助學(xué)生牢固樹立安全意識(shí)，有效提升學(xué)生的自我保護(hù)能力。

二、加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的溝通交流，普及安全教育

對(duì)于小學(xué)生而言，其正處于成長的關(guān)鍵時(shí)期，身心發(fā)展尚未成熟，所以他們對(duì)于安全的理解也處于懵懂的狀態(tài)。為了能夠讓安全教育工作能夠順利開展，讓學(xué)生能夠真正地接觸到安全教育，教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生的溝通與交流，從而拉近師生關(guān)系，讓學(xué)生能夠真正體會(huì)到老師的關(guān)心和愛護(hù)。例如，在道德與法治中的家中健康與安全中的別傷著自己這一部分內(nèi)容是安全教育的最重要的體現(xiàn)，教師通過講述圖片中小朋友被玻璃扎破手以及被小狗咬等情形，幫助學(xué)生能夠識(shí)別家中可能存在的安全隱患，并且采取有效的措施，教導(dǎo)學(xué)生防患于未然。通過這一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該讓學(xué)生明白自己作為家庭一員的重要性，體會(huì)到父母長輩對(duì)自己關(guān)愛，體會(huì)到家庭生活的幸福，并且能夠了解保護(hù)好自己的重要意義，讓學(xué)生明白一些危險(xiǎn)行為所帶來的嚴(yán)重危害，如果危險(xiǎn)發(fā)生將會(huì)給父母長輩以及老師帶來怎樣的打擊。在學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容時(shí)，教師可以改變自己講課、學(xué)生聽講的教學(xué)方式，可以采取小組討論的形式，通過教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互相提問、互相回答的方式，加深師生、學(xué)生之間的感情，通過相互溝通了解，充分認(rèn)識(shí)到安全教育的重要性。

三、創(chuàng)新教學(xué)手段，利用互聯(lián)網(wǎng)加強(qiáng)安全教育

相對(duì)于成人而言，小學(xué)生的理解能力相對(duì)薄弱。因此，必須對(duì)于教學(xué)手段進(jìn)行創(chuàng)新，從而幫助學(xué)生更好地吸收和掌握。在道德與法治課程的教學(xué)中，教師可以充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的實(shí)時(shí)管理和監(jiān)督。除此之外，還可以構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+學(xué)校家庭”的教學(xué)模式，讓家長也充分認(rèn)識(shí)到安全教育的重要性，掌握和了解如何保護(hù)孩子的人身安全。通過多媒體技術(shù)或者是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，提高學(xué)生對(duì)整個(gè)社會(huì)的認(rèn)知能力，提高他們的安全意識(shí)，并且能夠準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)到當(dāng)前社會(huì)環(huán)境中的一些安全隱患。

四、深入挖掘，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村學(xué)生的安全教育

現(xiàn)階段，隨著安全事故的頻發(fā)，引起了社會(huì)上對(duì)于安全教育問題的廣泛關(guān)注，越來越多的家長也開始重視學(xué)生安全的問題。相對(duì)于城市學(xué)生而言，農(nóng)村學(xué)生的安全問題更加值得關(guān)注，尤其是農(nóng)村留守兒童。從目前的情況來看，大部分農(nóng)村學(xué)生普遍缺乏家庭的關(guān)愛，同時(shí)教育設(shè)備設(shè)施也比較落后，這就導(dǎo)致他們與城市學(xué)生相比，無法獲得平等的教育。所以，農(nóng)村學(xué)校在傳授道德與法治這一門課程時(shí)，應(yīng)該從飲食、起居、出行等多個(gè)方面進(jìn)行安全知識(shí)的普及和教育，讓學(xué)生能夠體會(huì)到安全的重要性。除了必要的安全教育外，教師還應(yīng)該向?qū)W生傳授相關(guān)的法律知識(shí)，幫助學(xué)生樹立正確的法律意識(shí)，學(xué)會(huì)自我防范的保護(hù)措施。

五、結(jié)束語

在小學(xué)的教育中，安全教育占據(jù)著最基礎(chǔ)也是最重要的地位。當(dāng)前，隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生的安全問題也面臨了更多的不確定因素，依托道德與法治這一門課程，教師應(yīng)該準(zhǔn)確掌握學(xué)生的心理特點(diǎn)，加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通交流，幫助學(xué)生強(qiáng)化安全意識(shí)，充分認(rèn)識(shí)到自我保護(hù)的重要性，從而全方位地為學(xué)生的安全提供良好的保障。

參考文獻(xiàn)：

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[2]黃雅芳.談小學(xué)《道德與法制》教學(xué)中的安全教育[J].華夏教師，2017（4）：13

編輯 段麗君