淺談在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)

杜鳳巧

摘 要：現(xiàn)階段，由于新課改的不斷深入，使小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式得到廣泛的應(yīng)用。小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式在小學(xué)數(shù)學(xué)中也被普遍采用，不僅能夠提高師生之間的交流和互動(dòng)，也使學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍得到提高，學(xué)習(xí)思路紛紛涌現(xiàn)出來(lái)，學(xué)習(xí)積極性日益高漲。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)中應(yīng)用小組合作的學(xué)習(xí)方式是十分有效的，對(duì)小學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)起到很大的作用。

關(guān)鍵詞：小組合作學(xué)習(xí)；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)應(yīng)用

現(xiàn)代社會(huì)中很多國(guó)家紛紛采用小組學(xué)習(xí)的方式來(lái)進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)應(yīng)用，因?yàn)檫@種方式可以促使學(xué)生自主地投入到學(xué)習(xí)中，也讓教師可以擺脫掉一個(gè)人的課堂的教學(xué)氛圍。這種小學(xué)合作學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中之所以能夠得到廣泛的應(yīng)用，是因?yàn)檫@種教學(xué)方式的成效顯著，對(duì)于迅速提高小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣能起到至關(guān)重要的作用。在課堂中要不斷明確學(xué)生的主體地位，而主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容則要求學(xué)生在積極的探索下自己完成，這就需要分工合作，全面實(shí)行小組合作方式，這是一項(xiàng)比較科學(xué)的教學(xué)方法，在很多學(xué)校廣泛應(yīng)用，也得到了一致好評(píng)。

一、小組合作學(xué)習(xí)的重要性

（一）小組合作學(xué)習(xí)的概念

小組合作學(xué)習(xí)是指教師按照每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和自身的性格特點(diǎn)，將學(xué)生合理地分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組針對(duì)教師所布置的內(nèi)容進(jìn)行討論、研究，并得出具體的解決思路的方法。然后在班級(jí)上，教師會(huì)讓每個(gè)小組派出一個(gè)代表來(lái)發(fā)言，說(shuō)出自己小組對(duì)這個(gè)問(wèn)題的看法和所得出的解決辦法。

（二）小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)的重要性

在實(shí)際的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)用小組學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生對(duì)于所學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行積極的探討和研究，讓每個(gè)學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容有很深刻的印象。這種小組合作學(xué)習(xí)的小學(xué)數(shù)學(xué)方法是與傳統(tǒng)的教學(xué)方法不同的，突破了常規(guī)的教師占主導(dǎo)地位的教學(xué)模式，使得學(xué)生成為課堂的主體，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，是教育史上一次偉大的探索。在青島出版社出版的小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，就有關(guān)于小組合作討論的練習(xí)，討論的步驟也有明確寫(xiě)出。這種小組合作的教學(xué)方式使學(xué)生積極投入在學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成了認(rèn)真思考的好習(xí)慣，同時(shí)也提高了教學(xué)質(zhì)量。并且在應(yīng)用小組學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生不得不通過(guò)溝通和交流來(lái)表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，這在無(wú)形中也提高了小學(xué)生的人際溝通能力和思維表達(dá)能力，還全面培養(yǎng)了小學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力，幫助小學(xué)生日后形成良好的人際關(guān)系。

二、小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）科學(xué)合理地進(jìn)行學(xué)生分組

教師在進(jìn)行分組的時(shí)候，要根據(jù)班級(jí)中的總?cè)藬?shù)進(jìn)行科學(xué)合理的分組。教師在分配人數(shù)的時(shí)候，一定要保證每個(gè)組的隊(duì)員都有表達(dá)自己觀(guān)點(diǎn)的機(jī)會(huì)，所以在人數(shù)上不宜過(guò)多，要考慮課程時(shí)間的問(wèn)題。保證小組內(nèi)的成員能夠根據(jù)所討論的觀(guān)點(diǎn)，用自己的話(huà)陳述出來(lái)，實(shí)現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)的有效性。教師在分組的時(shí)候或許沒(méi)有明確說(shuō)明分組的意思，但是要建立一個(gè)無(wú)形的分組標(biāo)準(zhǔn)，不僅僅是要將互補(bǔ)的學(xué)生放在一個(gè)組，還可以將成績(jī)落差大的學(xué)生分成一個(gè)小組，讓學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生帶動(dòng)學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，這樣就可以有效地實(shí)現(xiàn)同學(xué)之間的互幫互助，也加深了同學(xué)之間的友好情誼。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的合作技能

在小學(xué)數(shù)學(xué)的小組合作過(guò)程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作技能，不僅可以提高小組學(xué)習(xí)的積極性，還可以有效地將小組學(xué)習(xí)的作用充分挖掘出來(lái)，促進(jìn)小組學(xué)習(xí)的效率，提升小學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)。要制定小組學(xué)習(xí)規(guī)則，讓學(xué)生必須遵守規(guī)則。首先要給小組中的每位成員思考的時(shí)間，然后再分別說(shuō)出自己的看法和觀(guān)點(diǎn)，每個(gè)人所闡述觀(guān)點(diǎn)的時(shí)間必須是相同的，并要把自己的觀(guān)點(diǎn)記錄在本子上，防止忘記。然后進(jìn)行小組討論，討論時(shí)記錄員一定要記錄好每位學(xué)生所表達(dá)的內(nèi)容，最好由小組的每位成員共同推選出代表本小組發(fā)言的人，在課堂上將本組的觀(guān)點(diǎn)闡述出來(lái)。

新課改提出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式為動(dòng)手操作、自主學(xué)習(xí)、合作交流，為學(xué)生營(yíng)造輕松生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。小組合作學(xué)習(xí)是一種非常重要的概念，能為學(xué)生提供引導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)行思考和學(xué)習(xí)。在小組合作學(xué)習(xí)理念下，教師要改變以往傳授知識(shí)和解決問(wèn)題等的任務(wù)觀(guān)念，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠進(jìn)行自我主動(dòng)學(xué)習(xí)，真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，逐步發(fā)展，小組合作學(xué)習(xí)是一種讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式。在小學(xué)數(shù)學(xué)中，小組合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和激情，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，利用優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)缺陷，增強(qiáng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，教師要不斷創(chuàng)新合作學(xué)習(xí)的方式，推動(dòng)合作學(xué)習(xí)的發(fā)展，產(chǎn)生較高的教學(xué)質(zhì)量，從整體上提高學(xué)生素質(zhì)。事實(shí)上，小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用涉及了方方面面，需要從多個(gè)層面開(kāi)展，因?yàn)樯鲜鰞?nèi)容均是筆者結(jié)合自身工作經(jīng)驗(yàn)而做的闡述，其不能面面俱到，難免有一定的缺陷，相關(guān)研究尚需繼續(xù)深入，以促使小學(xué)數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)更好地開(kāi)展下去，為小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供一定的幫助。

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編輯 杜元元