信息促進(jìn)高效

陳志鳳+高園園+宋永亮

【摘要】新課改下，傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂以板書和說教為主的教學(xué)形式失去生存空間，引入現(xiàn)代信息技術(shù)，促進(jìn)初中數(shù)學(xué)課堂的現(xiàn)代化發(fā)展，既能夠有效豐富數(shù)學(xué)教學(xué)手段，也能夠激活學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，使數(shù)學(xué)教學(xué)做到事半而功倍，打造真正的高效課堂。本文在分析新課改下初中數(shù)學(xué)課堂信息化建設(shè)意義的基礎(chǔ)上，探討了實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂信息化發(fā)展的具體思路。

【關(guān)鍵詞】新課改 信息技術(shù) 初中數(shù)學(xué)

【中圖分類號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）47-0155-01

1.引言

新課改的深入推行推動(dòng)了初中數(shù)學(xué)教學(xué)的變革和發(fā)展，傳統(tǒng)的以板書和說教為主的教學(xué)形式逐漸失去生存空間。順應(yīng)信息技術(shù)的快速發(fā)展，初中數(shù)學(xué)應(yīng)該積極打造屬于自己的現(xiàn)代化課堂，通過對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的有效應(yīng)用，為數(shù)學(xué)課堂注入趣味和活力，為數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)降低難度，從而將數(shù)學(xué)課堂打造成獨(dú)具特色的高效課堂。

2.新課改下初中數(shù)學(xué)課堂信息化建設(shè)的意義

初中生的思維發(fā)展特點(diǎn)正處于由形象思維到抽象思維過渡的階段，而初中數(shù)學(xué)知識(shí)開始具有較強(qiáng)的抽象性，對(duì)于抽象思維能力還不是很強(qiáng)的初中生而言，具有一定的學(xué)習(xí)難度。初中生由于在抽象思維能力方面的不足，空間想象能力也會(huì)比較欠缺，建設(shè)信息化初中數(shù)學(xué)課堂，通過對(duì)現(xiàn)代信息手段的有效運(yùn)用，能夠較好地突破當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率低下的困境。

現(xiàn)代信息技術(shù)通過其有“聲”有“色”的表現(xiàn)手段是對(duì)傳統(tǒng)的說教和板書為主教學(xué)模式的有效革新，為“死氣沉沉”的數(shù)學(xué)課堂注入了新鮮活力，有利于高度集中學(xué)生注意力，為數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授奠定興趣基礎(chǔ)。通過現(xiàn)代信息技術(shù)豐富的表現(xiàn)手段（圖片、視頻、動(dòng)畫）和獨(dú)特的表現(xiàn)技巧（回放、動(dòng)態(tài)演示），很多數(shù)學(xué)知識(shí)能夠脫去其抽象的“外衣”，以直觀形象的方式出現(xiàn)在學(xué)生面前，從而有效降低學(xué)習(xí)難度。

3.新課改下初中數(shù)學(xué)課堂信息化建設(shè)的具體思路

3.1 信息生成興趣，打造初中趣味數(shù)學(xué)課堂

初中數(shù)學(xué)傳統(tǒng)課堂是以教師主導(dǎo)、課堂授課、板書教學(xué)為特色的靜態(tài)教學(xué)模式，現(xiàn)代信息技術(shù)有效地打破了這種暮氣沉沉的教學(xué)局面，在融入趣味性的同時(shí)巧妙地激活了教學(xué)手段，使初中數(shù)學(xué)課堂展現(xiàn)出其應(yīng)有的教學(xué)魅力?，F(xiàn)代信息技術(shù)使相對(duì)靜態(tài)的傳統(tǒng)課堂演變?yōu)閷W(xué)生更感興趣的動(dòng)態(tài)課堂，其并不是對(duì)圖片、聲音、視頻等信息元素的簡(jiǎn)單累加，而是融入游戲教學(xué)、故事教學(xué)等方法，打造一個(gè)生動(dòng)的、趣味性的教學(xué)情境，以現(xiàn)代生成興趣，充分利用初中生比較好動(dòng)、好玩、好奇的心理特征，打造趣味數(shù)學(xué)課堂，充分激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。通過信息技術(shù)演示，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)原本無聊單調(diào)的數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中有著非常多直觀有趣的體現(xiàn)，進(jìn)而表現(xiàn)出濃厚的興趣。

3.2信息演示具體，降低初中數(shù)學(xué)教學(xué)難度

通過現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)手段，利用其演示抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，化抽象為具體，將原本不容易理解的數(shù)學(xué)知識(shí)層層抽絲剝繭，從而引導(dǎo)學(xué)生以清晰和富有層次的思維解析數(shù)學(xué)知識(shí)。不僅能夠極大地提升學(xué)生興趣，還有效降低了教學(xué)難度，順應(yīng)他們的認(rèn)知能力，讓數(shù)學(xué)知識(shí)像一塊磁石一樣牢牢地吸住他們的注意力。因此，教師要在初中數(shù)學(xué)課堂上善用和巧用現(xiàn)代教學(xué)手段，消除學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的距離感。教師還可以運(yùn)用動(dòng)態(tài)演示功能進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的感性認(rèn)知，在進(jìn)行幾何圖形教學(xué)時(shí)，不斷變化線段方向和位置，從而使得幾何的教學(xué)難點(diǎn)淡化。

3.3 信息促進(jìn)高效，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力

現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)手段在初中數(shù)學(xué)課堂上的主要優(yōu)勢(shì)集中表現(xiàn)為形象、直觀、生動(dòng)，能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容豐富地展現(xiàn)出來，在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力方面具有不可替代的作用。而觀察是思維的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的前提。在教學(xué)中還可以通過信息技術(shù)呈現(xiàn)學(xué)生喜歡的音樂和環(huán)境，為他們營(yíng)造一個(gè)更加輕松的學(xué)習(xí)和思考環(huán)境。在這樣的和諧課堂氛圍中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更高，思維更加活躍，教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)也更容易突破和掌握。學(xué)生在吃透所學(xué)知識(shí)后，思維的廣度和深度也會(huì)不斷增加，傳統(tǒng)教學(xué)手段下難以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的問題也將獲得較好解決。

4.結(jié)語

新課改下，初中數(shù)學(xué)課堂應(yīng)逐步擺脫傳統(tǒng)課堂單調(diào)、枯燥的教學(xué)模式，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，摒棄傳統(tǒng)的知識(shí)灌輸式的教學(xué)方法。通過對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)手段的巧妙運(yùn)用，以信息生成興趣，以信息演示具體，最終以信息促進(jìn)高效，打造每一個(gè)初中生喜聞樂見的高效數(shù)學(xué)課堂。

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