游戲在經(jīng)濟學(xué)教學(xué)中的運用

【摘要】就我國當(dāng)前高校經(jīng)濟學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀來看，雖然較之過去相比，無論教學(xué)質(zhì)量還是效果都有了重大突破，但從經(jīng)濟人才培養(yǎng)角度來看，經(jīng)濟學(xué)教學(xué)仍然存在一些有待完善的地方，需要教學(xué)活動進(jìn)行持續(xù)創(chuàng)新和改革。本文主要從游戲教學(xué)法入手，通過探討游戲在經(jīng)濟學(xué)教學(xué)中的運用，切實提高經(jīng)濟學(xué)教學(xué)質(zhì)量，完成經(jīng)濟學(xué)人才培養(yǎng)的最終目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】游戲 經(jīng)濟學(xué)教學(xué) 應(yīng)用

【中圖分類號】TP399-C1；F0-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）47-0037-01

一、游戲教學(xué)法的現(xiàn)實意義

1.提高學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生注意力

游戲?qū)W(xué)生具有很強的吸引力，將教學(xué)內(nèi)容與游戲有效結(jié)合在一起，通過做游戲的方式將知識傳遞給學(xué)生，一方面可以提高學(xué)生參與課堂的積極性和主動性，發(fā)揮學(xué)生的課堂主體地位；另一方面則可以集中學(xué)生注意力，方便教學(xué)活動的順利開展。

2.活躍課堂氣氛，提高課堂效率

傳統(tǒng)教學(xué)模式下的教學(xué)方法大多比較枯燥，教學(xué)課堂死氣沉沉，游戲則會讓學(xué)生產(chǎn)生輕松愉快的感覺，在這種精神狀態(tài)下，學(xué)生多能振奮精神，積極思考和努力解決設(shè)定場景中的各種問題。這樣一來，學(xué)生的潛力就會大大被激發(fā)出來，從而獲得更高質(zhì)量的學(xué)習(xí)效果。

二、游戲教學(xué)法在經(jīng)濟教學(xué)中的實際應(yīng)用

通過上文的介紹，我們已經(jīng)對游戲教學(xué)法的現(xiàn)實意義有了一個簡單的了解，那么，如何在實際教學(xué)中將其作用最大限度發(fā)揮出來呢？我們主要以經(jīng)濟學(xué)課堂教學(xué)為例進(jìn)行簡要探討。

經(jīng)濟學(xué)課程所涉及的內(nèi)容大多以理論知識為主，而且大多理論知識復(fù)雜難懂，這些都給學(xué)生的學(xué)習(xí)造成了很大影響。對于課堂中比較難以理解的知識，教師便可以考慮通過游戲教學(xué)的方式，將復(fù)雜的理論簡單化，以此來便于學(xué)生理解和掌握。

例1：在講解“短期生產(chǎn)中勞動的邊際產(chǎn)量，邊際生產(chǎn)率遞減規(guī)律”時，教師就可以通過做游戲的方式讓學(xué)生了解邊際產(chǎn)量和相關(guān)的遞減規(guī)律。

游戲設(shè)計：模擬運輸業(yè)務(wù)，要求學(xué)生在30秒的時間內(nèi)將商品從起點運送到終點?！吧唐贰币诉x擇大小重量適中，容易抓取，不易摔壞，方便計數(shù)的物品，如網(wǎng)球、小包裝食品。游戲開始之前，需要提前選好運輸員和記錄員，由運輸員負(fù)責(zé)運輸商品，記錄員負(fù)責(zé)記錄相關(guān)信息，主要包括勞動者數(shù)量以及規(guī)定時間內(nèi)運達(dá)的商品數(shù)量。游戲可以進(jìn)行若干輪，從一個“運輸員”開始逐步增加，每次增加1-3名“運輸員”直到無法再增加同學(xué)進(jìn)去，即運輸線路的起點和終點間站滿“運輸員”，盡可能讓所有學(xué)生都參與到游戲中來。游戲要求商品必須經(jīng)過每一個“運輸員”，如果傳遞過程中商品掉落，不需要撿回，也不能計入運達(dá)的商品數(shù)量。

游戲結(jié)束之后，以表格形式記錄該游戲中的“運輸員”的數(shù)量作為生產(chǎn)過程中的勞動者數(shù)量和運達(dá)的商品數(shù)量作為產(chǎn)量，計算勞動的邊際產(chǎn)量，繪制邊際產(chǎn)量曲線，觀察它的變動范圍和變動規(guī)律，對照邊際生產(chǎn)率遞減規(guī)律分析，特別提示學(xué)生注意邊際產(chǎn)量由正變負(fù)的過程。

例2：在講解博弈論中的占優(yōu)策略均衡的時候，教師可以采用的游戲如下：

游戲設(shè)計：將學(xué)生進(jìn)行兩兩分組，單獨的學(xué)生可以和老師搭配成一組，游戲中每位成員都是囚徒，需要根據(jù)教師設(shè)定的情境和做出相應(yīng)的選擇。每位同學(xué)發(fā)一張白紙用來標(biāo)記小組編號以及組員做出的選擇。每個小組留一位同學(xué)在上課教室，另外一位同學(xué)跟隨班長去隔壁教室，實現(xiàn)小組中兩名成員不能見面，交流，協(xié)商，保證兩人獨立做出選擇。兩個教室分別由老師和班長解釋囚徒困境中設(shè)定的情景以及面臨的處罰辦法，要求學(xué)生做出“坦白”或是“抵賴”的選擇并且記錄在已經(jīng)標(biāo)記了小組編號的白紙上，分別交給班長和老師。然后全體學(xué)生在上課教室由班長公布每個同學(xué)的選擇。

游戲結(jié)束之后，由教師使用支付矩陣向?qū)W生講解占優(yōu)策略均衡。因為所有學(xué)生都參與了游戲，并且做出了自己的選擇，因此一定迫切的想要知道游戲的結(jié)果和自己的選擇是否正確。所以在傾聽教師講解時，一定會更加認(rèn)真，對知識的吸收和掌握也會事半功倍。

結(jié)語：

總而言之，經(jīng)濟學(xué)是一門理論體系很強的學(xué)科，課程中所涉及的理論知識生澀又抽象，學(xué)生掌握起來十分困難，但如果教師能夠?qū)⒂螒蚪虒W(xué)法在經(jīng)濟學(xué)教學(xué)中有效利用，那么不僅可以提高學(xué)生對經(jīng)濟學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)效率，而且對經(jīng)濟學(xué)整體教學(xué)質(zhì)量的提升也具有重要意義。因此，在未來的時間里，相關(guān)教學(xué)工作者需要結(jié)合實際教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，合理運用游戲教學(xué)法，以此來使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙建.電腦游戲與經(jīng)濟學(xué)教學(xué)方法改革[J].高校實驗室工作研究，2010（02）.

[2]楊曉彥.經(jīng)濟學(xué)教學(xué)方法改革初探[J].教育科學(xué)：引文版，2016（24）.

作者簡介：

侯欣佳（1977.6-），女，滿族，碩士，研究方向：宏觀經(jīng)濟學(xué)與經(jīng)濟政策。endprint