激發(fā)中職學(xué)生英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的策略分析

朱筱妍

【摘要】隨著教育改革的不斷推進(jìn)，整個(gè)社會(huì)范圍對(duì)教育變得越來越重視，而英語學(xué)科在中職學(xué)校當(dāng)中一直處于一個(gè)較為尷尬的位置，導(dǎo)致這種問題出現(xiàn)的原因是多方面的。而怎樣才能夠讓中職學(xué)生正視英語教學(xué)，繼而有效激發(fā)他們的英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，成為了目前職業(yè)學(xué)校教育當(dāng)中一個(gè)值得深思的問題。本文主要結(jié)合中等職業(yè)學(xué)校教材對(duì)英語教學(xué)的內(nèi)容做出了簡(jiǎn)要的分析，從而給出了激發(fā)中職學(xué)生英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的相關(guān)策略。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)生 英語學(xué)科 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 激發(fā)

【中圖分類號(hào)】H31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）47-0125-02

1.以實(shí)用為主，寓教于樂

因?yàn)橹新殞W(xué)生在步入校園之后幾年就會(huì)面臨著步入社會(huì)，走上工作崗位的情況，所以在英語教材編寫方面應(yīng)該突破傳統(tǒng)教材當(dāng)中更加重視對(duì)語言知識(shí)傳授的理念，要重新樹立起以語言技能的培養(yǎng)，注重學(xué)生更為全面發(fā)展新的觀念。教學(xué)內(nèi)容要更加的新穎，在教材編寫以及課堂教學(xué)的雙重努力之下，讓教學(xué)內(nèi)容更加的生動(dòng)，具備較強(qiáng)的時(shí)代氣息。英語教師在課堂教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)該確立以學(xué)生為主體的教學(xué)方式，重視學(xué)生聽說讀寫各方面綜合能力的養(yǎng)成，利用跟學(xué)生們?nèi)粘Ｉ畹膶W(xué)習(xí)關(guān)聯(lián)性較強(qiáng)的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)配以圖片等，繼而讓教學(xué)內(nèi)容更加具有感官效果，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的同時(shí)，讓他們可以更好的對(duì)英語方面較為實(shí)用的知識(shí)形成良好的掌握。例如：第一冊(cè)中Unit4 How Do You Spend Your Spare Time？ 在Warm-up 部分中給出多個(gè)關(guān)于課余時(shí)間活動(dòng)的單詞，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)可以采用情景模擬，并結(jié)合實(shí)物實(shí)景，使學(xué)生將所呈現(xiàn)的單詞句型運(yùn)用到真正的實(shí)際生活中去，縮短與英語學(xué)習(xí)的距離感，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

除了教學(xué)內(nèi)容要跟學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活密切相關(guān)之外，為了能夠更好的激發(fā)出學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，教材當(dāng)中的內(nèi)容應(yīng)該涉及更多的求職、旅游以及社會(huì)民俗方面的內(nèi)容，從而顯得更加貼近于社會(huì)。繼而讓學(xué)生們對(duì)英語知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)可以掌握一些生活以及人際交往方面的技巧，給他們今后步入社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。例如：第三冊(cè)的Unit3 May I Help You？可以很好的將學(xué)習(xí)和工作技能相結(jié)合。其中Listening and Speaking中涉及到的Checking-in內(nèi)容，是很多學(xué)生今后工作中會(huì)使用到的實(shí)用技能，教學(xué)時(shí)可以由此展開，從登記入住，到客房服務(wù)，用餐服務(wù)以及退房服務(wù)，全面的將學(xué)習(xí)和工作聯(lián)系起來，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.強(qiáng)調(diào)主題明確，操作性更強(qiáng)

因?yàn)橹新殞W(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面具有基礎(chǔ)較差、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好以及學(xué)習(xí)興趣較低等特征，在課程內(nèi)容設(shè)置方面，可以將教材當(dāng)中的每一個(gè)單元作為單位，圍繞一個(gè)話題，逐步進(jìn)行聽說讀寫這四個(gè)方面的訓(xùn)練，針對(duì)每個(gè)方面給學(xué)生們布置具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，繼而呈現(xiàn)出更強(qiáng)的可操作性，從最大的限度上激發(fā)出學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓教學(xué)過程得到不斷的改善。

在中職英語教學(xué)當(dāng)中，需要在激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，繼而掌握英語知識(shí)的前提之下，讓他們能夠逐漸開口將英語講出來。江蘇省中等職業(yè)學(xué)校教材當(dāng)中的內(nèi)容可以更加容易讓教師依據(jù)每一個(gè)單元的主題，調(diào)動(dòng)大家的學(xué)習(xí)積極性，呈現(xiàn)出更為良好的操作性。在每一節(jié)課程上課之前，可以要求學(xué)生用應(yīng)用結(jié)合單元的主題制作Daily Report。而在學(xué)生們將課程內(nèi)容學(xué)習(xí)完畢之后，組織大家對(duì)教材當(dāng)中的內(nèi)容進(jìn)行情景再現(xiàn)。利用這樣的方式，能夠讓他們對(duì)舊課形成復(fù)習(xí)，而這種復(fù)習(xí)并不是傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中簡(jiǎn)單的重復(fù)，是一種對(duì)語言的活學(xué)活用，讓學(xué)生們能夠加深自己對(duì)所學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，形成一種學(xué)以致用的狀態(tài)。同時(shí)，學(xué)生們?cè)诮?jīng)過長(zhǎng)期對(duì)課本劇的自導(dǎo)自演，讓他們可以在笑聲當(dāng)中完成課程的復(fù)習(xí)，良好的避免了傳統(tǒng)教育模式當(dāng)中提問復(fù)習(xí)方法所帶來的弊端，不但讓學(xué)生們能夠長(zhǎng)期處在一個(gè)良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)當(dāng)中，同時(shí)也有效的培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造思維以及能力，在最大限度上激發(fā)出了他們的學(xué)習(xí)興趣，讓英語教學(xué)過程得到良好的改善。

在中職院校英語課程教學(xué)當(dāng)中，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)和培養(yǎng)具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義，能夠有效促進(jìn)教學(xué)效果的提升，讓學(xué)生更好的掌握英語知識(shí)，為他們今后步入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。相關(guān)從業(yè)人員應(yīng)該積極探索，對(duì)國外的一些教學(xué)方法加以借鑒，繼而與我國中職院校英語學(xué)科的教學(xué)情況相結(jié)合，創(chuàng)建出一套符合我國國情的教學(xué)模式，為國家培養(yǎng)出一批又一批具有較高綜合素質(zhì)的人才。

參考文獻(xiàn)：

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