基于數(shù)學(xué)文化的學(xué)前專業(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計

王秀珍

【摘要】數(shù)學(xué)是學(xué)生從小就必修的一門學(xué)習科目，家長和老師對孩子的數(shù)學(xué)成績特別重視。要想從根本上提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，必須從學(xué)前專業(yè)數(shù)學(xué)中開始滲透數(shù)學(xué)文化，讓學(xué)生深刻認識到數(shù)學(xué)的價值。本文主要從三個方面論述了如何基于數(shù)學(xué)文化來對學(xué)前專業(yè)數(shù)學(xué)進行教學(xué)設(shè)計。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)文化 學(xué)前專業(yè)數(shù)學(xué) 教學(xué)設(shè)計

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）47-0145-01

數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活，它與我們的生活息息相關(guān)，我們生活的這個世界，很多現(xiàn)象都需要用數(shù)學(xué)理論來解釋，數(shù)學(xué)解決了我們的疑惑，同時也為我們的生活提供了許多便利。數(shù)學(xué)教育不應(yīng)該是枯燥的，它是用數(shù)學(xué)的精神和思想方法去影響學(xué)生，將學(xué)生置于數(shù)學(xué)文化的背景中，讓學(xué)生學(xué)習有活力的數(shù)學(xué)。

一、介紹數(shù)學(xué)名人，讓數(shù)學(xué)文化激勵學(xué)生

現(xiàn)在的小學(xué)生大多是獨生子女，家長對學(xué)生各方面的發(fā)展都特別重視，尤其是學(xué)習成績。因此，家長不惜一切代價為孩子創(chuàng)造優(yōu)越的、便利的生活和學(xué)習環(huán)境，殊不知，這樣養(yǎng)成了孩子不能吃苦耐勞和持之以恒的學(xué)習精神。這樣對學(xué)生的健康成長自己學(xué)習成績的提高都很不利。幼兒的教育應(yīng)該是促進身心全面發(fā)展的教育，不應(yīng)該過分注重智育而忽視了德育。因此，老師應(yīng)該充分認識到學(xué)生的個性特點，從本質(zhì)上解決問題，在學(xué)前專業(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，時常給學(xué)生介紹一折數(shù)學(xué)名人的事跡，比如說華羅庚，他在數(shù)學(xué)上有那么大的成就并不是因為他就是天才，他也經(jīng)歷了艱苦的環(huán)境，一步步地刻苦鉆研，經(jīng)歷了無數(shù)次的失敗，但是仍然不拋棄，不放棄。榜樣的力量是無窮的，學(xué)生聽了這個名人故事以后一定能夠克服一切障礙去學(xué)好數(shù)學(xué)。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，讓數(shù)學(xué)文化融入課堂

小學(xué)生還處于對外界環(huán)境和事物都充滿好奇的年紀，這個年齡段的學(xué)生無知、無畏。他們對未知問題充滿了困惑，但又學(xué)知識的能力特別強。在學(xué)前專業(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有利于吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，使幼兒積極主動地全身心地投入到學(xué)習中來，提高學(xué)習效率。根據(jù)幼兒的心理承受能力和認知程度，創(chuàng)世生活化的教學(xué)情境，讓幼兒能夠從生活中感受數(shù)學(xué)的存在感，體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，以數(shù)學(xué)的思維去認識我們深處的環(huán)境，用發(fā)現(xiàn)問題的眼睛去了解世界，這樣幼兒會發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在我們身邊，他們會急切的想要去學(xué)習數(shù)學(xué)。

三、體現(xiàn)美學(xué)特征，培養(yǎng)數(shù)學(xué)修養(yǎng)

數(shù)學(xué)文化具有一種簡潔、對稱、和諧、統(tǒng)一的美。數(shù)學(xué)文化講究對幼兒數(shù)學(xué)修養(yǎng)的培養(yǎng)，這種數(shù)學(xué)修養(yǎng)要求幼兒具備一定的探索、猜想和邏輯思維能力。教師在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容的時候一定要注意體現(xiàn)出探索的內(nèi)容，讓幼兒在一步步地探索中，在變換的環(huán)境中，自己建構(gòu)數(shù)學(xué)知識。比如。 老師可以組織學(xué)生開展拼圖游戲，為學(xué)生提供圖樣，讓學(xué)生按著圖樣去拼小人，讓學(xué)生根據(jù)已有的拼圖板塊去拼出男生和女生，以后會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生有得用半圓拼成女孩的辮子，有得用長方形拼出了女孩子的辮子，以后幼兒不再滿足于拼小人，而是在獨立思考下用已有的素材拼出了自己喜歡的圖形，通過這次活動，可以激發(fā)學(xué)生積極主動地去探索，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)修養(yǎng)。

基于數(shù)學(xué)文化的幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)包含的一項重要教學(xué)內(nèi)容還應(yīng)該包括展示數(shù)學(xué)美。讓幼兒發(fā)現(xiàn)和感受數(shù)學(xué)美。例如在學(xué)幾何圖形的時候，如果只是簡單的讓幼兒看那些正方形、長方形或是圓形的教具的話，難免太枯燥，會讓幼兒覺得數(shù)學(xué)就是一門直白枯燥的學(xué)科。老師教幾何圖形這一塊內(nèi)容的時候可以列舉這樣的例子：美麗的地板還有天花板，它們都是由一些美麗的幾何圖形有規(guī)則的排列起來的，這樣幼兒在學(xué)到知識的同時還會發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)存在于我們周邊美好的事物中，數(shù)學(xué)其實是可以體現(xiàn)出美的。

四、總結(jié)

基于數(shù)學(xué)文化的學(xué)前專業(yè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計，不應(yīng)該只是包括知識、能力和技能的學(xué)習，更應(yīng)該包括數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)經(jīng)驗和數(shù)學(xué)品質(zhì)的學(xué)習。一個好的老師尤其是幼兒園老師，并不是說他有多專業(yè)的教學(xué)方法和技能，而是要看老師有沒有從幼兒的角度出發(fā)，選擇一些幼兒能夠接受的教學(xué)方法。要了解每個幼兒的個性特點和興趣愛好，與時俱進，將幼兒置身于數(shù)學(xué)文化的背景中，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力，讓幼兒可以從小就培養(yǎng)數(shù)學(xué)修養(yǎng)，了解數(shù)學(xué)文化，打好基礎(chǔ)，提高學(xué)習效率。

參考文獻：

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