傳統(tǒng)英語教學(xué)法與現(xiàn)代英語教學(xué)法的比較研究

何娟+劉苗+鄶濱

【摘要】英語學(xué)科在我國教育中占有重要的、不可忽視的地位，其教學(xué)方式一直是教師都關(guān)心的問題。恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，是激發(fā)學(xué)生興趣的關(guān)鍵，也是提高教學(xué)成效、學(xué)生學(xué)習(xí)成效的關(guān)鍵。本文將重點(diǎn)探討一下現(xiàn)代英語與傳統(tǒng)英語在教學(xué)方法上的區(qū)別。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)英語 現(xiàn)代英語 比較 研究

【中圖分類號】H319 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）47-0135-01

隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們在交流與信息傳遞的方式上有了很大的改變，這在很大程度上也影響了英語的教學(xué)方法。尤其現(xiàn)階段在英語教學(xué)中應(yīng)用了很多多媒體的手段，使英語教學(xué)內(nèi)容不斷的豐富，使傳統(tǒng)的教學(xué)方式受到了沖擊。

一、對比教學(xué)模式

在傳統(tǒng)教學(xué)中，一般多將教學(xué)中心設(shè)為教師，而在整個課堂的學(xué)習(xí)中，教師會應(yīng)用板書以及知識傳授的方式來進(jìn)行教學(xué)，這種方式的優(yōu)點(diǎn)是教學(xué)可以對教學(xué)內(nèi)容不斷變更，授課的方式也能適時進(jìn)行調(diào)整，其師生進(jìn)行交流的機(jī)會也會相對較多。不過教學(xué)的手段非常單調(diào)，不能將學(xué)生的主導(dǎo)地位體現(xiàn)出來，而且其教學(xué)內(nèi)容也較為枯燥，僅僅是將書本上的內(nèi)容講解一遍[1]，在很大程度上使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的的積極性以及創(chuàng)造性受到很大的影響。而現(xiàn)代英語教學(xué)方法，會充分的應(yīng)用多媒體來進(jìn)行教學(xué)，在對計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行控制，能將教學(xué)內(nèi)容不斷的創(chuàng)新，應(yīng)用動畫、圖像以及聲音等媒體來進(jìn)行教學(xué)，將教學(xué)內(nèi)容十分生動的在學(xué)生面前展示出來，營造一個十分歡快的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生能對知識更為深入的理解，也能讓原本枯燥的教學(xué)方式變得非常精彩，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大增強(qiáng)。

比如在學(xué)習(xí)《color》的時候，傳統(tǒng)的教學(xué)方式就是先進(jìn)行提問，讓學(xué)生對生活中所出現(xiàn)的所有顏色進(jìn)行一個回憶，再學(xué)習(xí)單詞，最后將其應(yīng)用到句子中造句。而往往這種傳統(tǒng)的方式學(xué)生都不太認(rèn)可，自然在學(xué)習(xí)時也比較敷衍，不會用心將所有顏色的單詞及應(yīng)用記在心中。而如果是現(xiàn)代的英語教學(xué)方法，那么教學(xué)效果就大不一樣了。首先在學(xué)習(xí)顏色的單詞之前[2]，教師可應(yīng)用多媒體技術(shù)，比如PPT等，將日常生活中所見到的顏色一一用圖片的形式表現(xiàn)出來，加深學(xué)生的印象，再播放一些有關(guān)顏色的對話片段，再讓學(xué)生對對話中的角色進(jìn)行模仿，模擬進(jìn)行對話，使腦海中顏色的印象再次加深，同時這種現(xiàn)代化的教學(xué)方式也能最大程度的引起學(xué)生注意，全神貫注的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、對比教學(xué)內(nèi)容

從教學(xué)所用的文字材料角度來分析，傳統(tǒng)教學(xué)方式中的材料內(nèi)容以文字、圖表占據(jù)主要地位，并不涉及動畫、聲音等類型材料。而英語的現(xiàn)代教學(xué)中，大多都會加入了視頻、音頻等內(nèi)容，在營造課堂氛圍方面的成效更有優(yōu)勢。教師在設(shè)計(jì)PPT時，常為更好注釋教材內(nèi)容而加入視頻、音頻，相對于傳統(tǒng)教學(xué)來說可以彌補(bǔ)其缺乏動畫、聲音方面的不足之處。

以英語教材中的《national》教學(xué)為例，原始教材內(nèi)容中涉及的國家名稱、各國家相關(guān)情況如建筑、文化、民俗、風(fēng)情等較少，也就是說學(xué)生可從教材中獲取的知識非常有限。在這樣的情況下，學(xué)生對于一些國家的相關(guān)知識了解不多，不利于英語學(xué)習(xí)的深入，對擴(kuò)展知識面的幫助十分有限。因此，從內(nèi)容上講，傳統(tǒng)英語教學(xué)僅靠教材內(nèi)容開展教學(xué)活動，通常會十分單調(diào)、枯燥，容易造成學(xué)生興趣低迷。教師可以利用PPT課間，來對相關(guān)國家的知識進(jìn)行歸類整理，如相關(guān)圖片、語言分類好，容易讓學(xué)生區(qū)分和記住，并在此基礎(chǔ)上，增加相關(guān)視頻，展示不同國家的風(fēng)貌、人情、特色建筑等等，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在瀏覽各國家后，教師還可以再次播放，讓學(xué)生參與猜謎活動，如以圖片、視頻猜國家名稱、語言類型等，吸引學(xué)生對各個國家特點(diǎn)的關(guān)注和區(qū)分，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。同時，在增加各種動畫、聲音的資料時，還可以進(jìn)行擴(kuò)展，例如增加該國家的影視片段、音樂等。

三、結(jié)束語

綜上所述，經(jīng)過對比英語教學(xué)模式以及教學(xué)內(nèi)容可發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代英語教學(xué)方法還是比傳統(tǒng)英語教學(xué)方式更符合時代的發(fā)展腳步，多媒體的應(yīng)用，圖、文、聲并茂的教學(xué)方式，使學(xué)生能更加直觀的了解知識點(diǎn)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果來說有非常大的促進(jìn)作用。但是并不是單單應(yīng)用多媒體就能完全替代傳統(tǒng)教學(xué)，教師需要依照學(xué)生的需求，將傳統(tǒng)以及現(xiàn)代的英語教學(xué)法相結(jié)合，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力能全面提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]倪文秀.傳統(tǒng)英語教學(xué)法與現(xiàn)代英語教學(xué)法的比較研究[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報（下旬），2014，04（06）：100-101.

[2]賀曉梅.論傳統(tǒng)教學(xué)法與現(xiàn)代教學(xué)法在中學(xué)英語教學(xué)中的綜合運(yùn)用[D].江西師范大學(xué)，2013，06（12）：114-115.

作者簡介：

何娟 （1980.8-），女 （漢族）， 陜西西安人， 碩士，講師 ，主要研究方向： 語言學(xué)及大學(xué)英語教學(xué)。endprint