淺析初中音樂教學中傳統(tǒng)文化的滲透

李攀虎

摘 要：音樂教學對繼承傳統(tǒng)文化，提高國民素質(zhì)，推動社會發(fā)展具有重要意義。如何弘揚中華傳統(tǒng)文化，特別是在初中音樂教學中更好地進行傳統(tǒng)文化滲透，提高學生的人文素養(yǎng)，這是值得我們每一個語文教師認真思考的問題。

關(guān)鍵詞：初中音樂教學；傳統(tǒng)文化

音樂教學與音樂相關(guān)文化有著密切的關(guān)系，同時音樂又是一種全球化語言，是人類文明傳承的一種手段。它自產(chǎn)生以來就一直深植于文化之中。它與相互交融，相互依存又相互促進。同時，音樂是文化的傳承代表之一，能反應出一個時代的潮流與精神。然而在音樂課中，要正確處理音樂與其相關(guān)人文知識、地理知識等相關(guān)文化的關(guān)系。既要適度地拓展音樂的文化性，以此來幫助學生達到審美的最高境界，又要把握好堅守以音樂為本體的陣地，其他所有的綜合都是從音樂出發(fā)，再最終回歸到音樂中去的尺度。本文就音樂教育與音樂相關(guān)文化滲透作出以下淺析。

一、傳統(tǒng)文化在中小學教育中的基本現(xiàn)狀

隨著國際化的發(fā)展和全球一體化的趨勢不斷增強，很多學生越來越多地感受到了西方文化的影響和熏陶，在生活中對于中華傳統(tǒng)文化的關(guān)注不高。這種現(xiàn)象反映在生活中的方方面面，首先是學生們愛看的動畫片人物，對于米老鼠、白雪公主、奧特曼等，每一個學生都是耳熟能詳；其次是西方的快餐食品可樂、漢堡、雪糕在中小學生中很受歡迎；再次是西方的很多節(jié)日，比如圣誕節(jié)、情人節(jié)、母親節(jié)、萬圣節(jié)等，其慶祝的隆重程度已經(jīng)可以與中國的傳統(tǒng)節(jié)日相比……這些生活中的現(xiàn)象讓學生對于中國的本土文化和傳統(tǒng)文化的體驗和感悟越來越少，對于中國的傳統(tǒng)文化感受越來越淡。中國的國產(chǎn)動畫片中宣揚了很多傳統(tǒng)文化中的孝悌、謙讓、艱苦樸素、吃苦耐勞等優(yōu)良傳統(tǒng)，他們會讓學生變得獨立自主、尊老愛幼、勤儉節(jié)約、奮發(fā)圖強；中國的傳統(tǒng)食品如年糕、湯圓、粽子、早茶等融入了中國人的智慧和風俗；中國的傳統(tǒng)節(jié)日如春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等更是包含了中國的歷史和文化，具有任何西方節(jié)日都無法取代的意義和作用。生活中缺少對于中國傳統(tǒng)文化的欣賞和體會，導致了學生不會主動地去探究和感悟傳統(tǒng)文化，而是融入到西方文化中，促進了西方文化的盛行。這些現(xiàn)象都反映出在少年兒童中文化傳承的現(xiàn)實危機。

二、傳統(tǒng)文化與音樂教育的關(guān)系

音樂教育是推動傳統(tǒng)文化傳遞的重要途徑，這是兩者之間關(guān)系尤為本質(zhì)的特征。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展變化，近年來傳統(tǒng)文化也受到一定程度的沖擊。當今社會文化大發(fā)展大繁榮之際，音樂教育在促進傳統(tǒng)文化傳遞的同時，傳統(tǒng)音樂也為初中音樂教育的發(fā)展提供了契機。我國是一個歷史悠久國家，傳統(tǒng)文化豐富多樣，傳統(tǒng)文化具有廣泛的群眾基礎(chǔ)和多樣性特征，是音樂教育中豐富而寶貴的資源。特別是新時期素質(zhì)教育的倡導下，音樂教育非常重視學生綜合素質(zhì)的提升，廣泛接觸音樂資源，增強審美意識對學生今后的成長尤為重要。將傳統(tǒng)文化融入課堂之中，可以起到豐富教學內(nèi)容、創(chuàng)新教學模式的作用，是學習積極推進素質(zhì)教育的需求所在。學生接受傳統(tǒng)文化的藝術(shù)熏陶，對自身的藝術(shù)修養(yǎng)提升也具有積極的作用。這無疑都是音樂教育多元化發(fā)展的方向。

三、在音樂教育中滲透傳統(tǒng)文化

1.音樂教學含有豐富的教育內(nèi)容，通過生動的音樂形象，在進行審美教育的同時，不僅僅是單純的理解作品與傳授技巧。如何在音樂教育中，滲透傳承中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，不斷提高學生的民族意識，更深入的了解中國傳統(tǒng)文化的博大精深。教師在音樂教學當中，分析作品時要將作品當中的傳統(tǒng)文化背景和內(nèi)涵，要將作品是在怎樣的歷史背景下創(chuàng)作而成的，給學生一個清晰的作品創(chuàng)作背景，在作品背后更多的只是傳統(tǒng)文化的講解，不僅有利于學生更好的理解作品本身，更好的理解作品的內(nèi)涵。豐富的中國傳統(tǒng)文化的精髓在教學中滲透。如歌曲《看龍船》表現(xiàn)了端午節(jié)熱烈緊張的賽龍舟場面和興奮激動的心情。在學習習俗文化為何存在差異，等等。對中國傳統(tǒng)古文化的傳承起著重要的作用。美育手段之一的音樂教育，它對于陶冶情操、品行修養(yǎng)、樹立正確的審美觀起到獨特的作用。教師不僅抓旋律、節(jié)奏、音色、拍子、曲式、和聲等音樂要素塑造美的形象，更應該讓學生在理解美、表現(xiàn)美、鑒賞美中深刻領(lǐng)會作品中傳統(tǒng)文化的精髓，激發(fā)他們的民族自豪感。在民歌的作品中，比如，《長城謠》最能體現(xiàn)中國悠久的傳統(tǒng)文化。運用音樂本身的特點，既準確地表現(xiàn)了歌曲，又激起對民族無比熱愛之情，自覺地將古代傳統(tǒng)文化融匯在表演當中。使音樂教學成為傳播傳統(tǒng)文化的重要途徑，音樂教師成為普及文化的傳播者。

2.在音樂教學中應當開設(shè)中國傳統(tǒng)文化這門課程，使學生在學習中國傳統(tǒng)思想、傳統(tǒng)價值觀和道德觀、傳統(tǒng)風俗習慣、傳統(tǒng)文學藝術(shù)的同時，更好地理解音樂作品，與之相輔相成，吸收中國傳統(tǒng)文化思想從而提高道德修養(yǎng)獲得美的教育。重構(gòu)傳統(tǒng)文化的價值體系，才能更好地傳承和發(fā)展中國傳統(tǒng)文化，才能在經(jīng)濟全球化導致的文化全球化的今天，中國傳統(tǒng)文化也能得到更好地傳承和發(fā)展。在民主平等、開放創(chuàng)新的環(huán)境中開展教學。在初中音樂教學中滲透傳統(tǒng)文化，如果不能很好的利用傳統(tǒng)文化，否則很難收到良好的教學效果。因此，要求教師在初中音樂教學過程中能夠營造輕松、民主的課堂氛圍，并能在其中滲透傳統(tǒng)文化。教師在教學的過程中要注意使用恰當?shù)姆绞竭M行教育，使學生既能受到傳統(tǒng)文化的感染與教育。

四、結(jié)束語

要讓世界了解我們的音樂，我們就要先學習好中國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。比如我們在練習書法的時候，不但要求字寫得好看，還包括了中國對審美、對點線之間構(gòu)圖、對提案頓轉(zhuǎn)的理解。如果我們對中國不了解，對中國的戲曲不了解，如何能創(chuàng)作出游中國特色音樂來呢？西方音樂有各種學派，都是建立在本土民族音樂文化基礎(chǔ)上的。我們想建立一個音樂學派，一定要扎根在中國的傳統(tǒng)戲曲文化、傳統(tǒng)繪畫文化、詩詞歌賦等優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化之上。

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