評(píng)議英文歌曲在初中英語教學(xué)中的作用

關(guān)平

摘 要：將英文歌曲運(yùn)用于中學(xué)英語教學(xué)中是一種極富時(shí)代特點(diǎn)的教學(xué)手段。這種教學(xué)方式能夠把音樂與學(xué)習(xí)融為一體，既可以讓學(xué)生們提高欣賞音樂的品味，了解大量的外國文化和國際潮流，同時(shí)又能使他們主動(dòng)、輕松愉快地學(xué)好英語。

關(guān)鍵詞：興趣；語音；口語；聽力；詞匯

英語歌曲在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用可以說是英語教學(xué)的一大突破，這是由其本身的功能性決定的，英語歌曲具有英語語言的特點(diǎn)，它能夠有意識(shí)無意識(shí)地影響英語教學(xué)。在英語教學(xué)中合理運(yùn)用英語歌曲能使英語課堂保持一個(gè)良好的狀態(tài)，它的具體作用集中體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃課堂

托爾斯泰說：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！敝袑W(xué)生正處于求知欲較強(qiáng)的年齡階段，對(duì)新鮮的東西好奇心強(qiáng)，容易接受流行的事物?，F(xiàn)在的中學(xué)生更喜歡聽歌、學(xué)歌，利用這種心理，在課堂教學(xué)中適度地運(yùn)用英語歌曲，以其優(yōu)美的旋律、動(dòng)感的節(jié)奏吸引學(xué)生，給他們創(chuàng)造一個(gè)輕松和諧的教學(xué)環(huán)境，能使他們懷著愉快的心情投入到教學(xué)中，把無意注意變成有意注意，不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣。然后要求學(xué)生一邊哼唱clap your hands，一邊配合動(dòng)作，這樣可以把歌曲用活。

使用活潑有趣的歌曲問答形式，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使接下來的教學(xué)過程靈活、開放且自然流暢。如在學(xué)習(xí)“Life in the future”時(shí)，教師可以播放A whole new world，師生在對(duì)未來的美好憧憬中自然進(jìn)入新課。播放Jordan演的《空中大灌藍(lán)》片尾曲，讓喜歡籃球、喜歡Jordan的學(xué)生一下子就沉浸在R.Kelly沙啞的嗓音中，而其他學(xué)生也被其中的優(yōu)美旋律和激勵(lì)性的歌詞“I believe I can fly.I believe I can touch the sky”，“If I can see it then I can be it. If I just believe it theres nothing to it”所深深吸引，不但激發(fā)了他們的興趣，而且使他們產(chǎn)生了遇到困難不示弱的志氣。

2進(jìn)行語音訓(xùn)練，習(xí)得語感

在英語教學(xué)中，教師可以適當(dāng)?shù)剡x用一些英語歌曲對(duì)學(xué)生進(jìn)行語音訓(xùn)練。如可以利用歌曲中的單詞幫助學(xué)生糾正和訓(xùn)練雙元音、長元音等的發(fā)音；還可以利用一些節(jié)奏歡快、朗朗上口的兒歌民謠來糾正發(fā)音。另外，連讀、弱讀等現(xiàn)象在英語歌曲中也大量存在，教師可以讓學(xué)生反復(fù)聽唱，習(xí)得自然的英語語感。

3針對(duì)性口語訓(xùn)練，提升口語水平

如果英語歌曲是電影插曲，可以拓展學(xué)生閱讀和英語口語的培養(yǎng)。例如歌曲My heart will go on的教學(xué)，利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)查尋一篇關(guān)于此歌曲的電影介紹，作為閱讀材料來學(xué)習(xí)，同時(shí)要求學(xué)生了解這首歌曲的電影情節(jié)，查閱相關(guān)資料進(jìn)行英語口語訓(xùn)練，在課堂上要求學(xué)生用自己的語言講述相關(guān)電影內(nèi)容，表達(dá)最感人的故事情節(jié)，或自己最喜歡的電影人物等。這有點(diǎn)難度，但對(duì)于基礎(chǔ)較好、興趣較濃的學(xué)生有一定的吸引力，而且對(duì)于學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)也是一種較好的方法。

4利用英語歌曲進(jìn)行聽力訓(xùn)練

在學(xué)生對(duì)一首歌曲有熟悉的感覺時(shí)，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語聽力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。不過要注意從易到難，循序漸進(jìn)，如：聽歌填詞——聽歌排序——聽歌寫詞——聽曲演唱。首先，要求學(xué)生聽歌填詞，選詞主要以英語實(shí)詞為主，或是較常用的連詞、介詞等。其次，適當(dāng)加大難度，可以仍然采用聽歌填詞，不過可選用一些有詞形變化的名詞、動(dòng)詞、形容詞或是一些詞組。第三，聽歌曲排序，以游戲的形式進(jìn)行。

5拓展延伸，擴(kuò)大詞匯量

英語歌曲中含有大量的詞匯，學(xué)生在學(xué)唱歌的時(shí)候自然而然就接觸到了許多的詞匯。學(xué)生在聽歌時(shí)把無意注意變成了有意注意，把一些枯燥乏味的單詞、詞組以歌曲的形式在一定的情景中形象地記憶，而且是永久性的。如在教歌曲“Yesterday once more”時(shí)，我先列出這首歌曲中出現(xiàn)的單詞：radio，wondered，shine，breaking，rather，memories然后就這些單詞先講解，再把他們放在歌詞中進(jìn)行詞的講解，使學(xué)生理解這些生詞的意思。通過歌曲的學(xué)習(xí)，使學(xué)生加深對(duì)這些單詞的印象，學(xué)生在享受歌曲的同時(shí)也擴(kuò)大了詞匯量，而且這些單詞也不容易忘記。再如Walking in the Sun這首歌曲，采用聯(lián)想與walk相關(guān)的行為動(dòng)詞，由于walk與身體五官之一的腿相聯(lián)系，那就要求學(xué)生寫出其他相關(guān)的動(dòng)詞。之后采用聯(lián)想的方法，如寫出與眼相關(guān)的動(dòng)詞，像look，see，watch，notice，observe等等。這樣，教師在復(fù)習(xí)動(dòng)詞的時(shí)候進(jìn)行了延伸，還可以延伸到動(dòng)詞相關(guān)詞組。以上這些學(xué)習(xí)都可以要求學(xué)生在課后完成，可以查詞典或運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，小組合作完成。

6品味歌詞，進(jìn)行語法訓(xùn)練

在語法教學(xué)中，如果英語歌曲運(yùn)用適當(dāng)，會(huì)收到事半功倍的效果。比如美國歌手Richard Marx演唱的Right here waiting中有一句歌詞是：Wherever you go，whatever you do，I will be right here waiting for you.學(xué)生在欣賞歌手頗具滄桑感的歌聲的同時(shí)，也能復(fù)習(xí)一下wherever， whatever引導(dǎo)的讓步狀語從句的用法；而在哼唱As long as you love me的同時(shí)也可以感悟什么是條件狀語從句；That is why you go away又可以說明什么是表語從句；聽了Bryan Adams演唱的Here I am，學(xué)生會(huì)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)什么是倒裝句。因此，將英語歌曲和語法知識(shí)進(jìn)行巧妙的融合，不僅可以復(fù)習(xí)原來的語法知識(shí)，也使原本比較費(fèi)解的語法結(jié)構(gòu)變得好學(xué)、好記。

7是英語教學(xué)課程開展的助推劑

英文歌曲優(yōu)美的旋律、短小的篇幅、輕快的節(jié)奏等等都是英語教學(xué)課程開展的助推劑。要充分發(fā)揮英語歌曲在初中英語教學(xué)中的作用，就要根據(jù)英語教學(xué)實(shí)際情況，選擇不同的英語歌曲展現(xiàn)方式及引導(dǎo)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在有形或者無形中感染學(xué)生，提高學(xué)生的英語水平。endprint